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他说她是个笑话。路阡陌明知道李明泽爱的是她名义上的妹妹，她接近他是为了报复，她知道他恨她。他逼她赎罪，她因此付出所有。她不知道这是一个陷阱，不知道自己踩进去会万劫不复。李明泽不知道路阡陌的沦陷，更不知道沦陷的不止是她。

推荐新文《青春蜜恋：这个校霸有点甜》。[宠文1V1]安曦玥睡了男神，男神非要负责，安曦玥：“我不答应啊，我还那么小，睡一次就要负责你是在耍流氓。”于是她逃了。逃了四年，带了个养女回来。男神非得说女儿是他们俩的，还去验了DNA。DNA结果有些诡异，孩子变成了男神的种。安曦玥被迫嫁给男神，说好为了孩子没错，可我不是你孩子的亲妈耶，还有。你对我为何那么宠？小包子：“我真是你女儿？”男神：“当然是。”小包子：“可你不是号称只爱我麻麻一人吗？我不是麻麻亲生的，你居然还跟我妈有一腿，渣男！”男神：“……你妈妈失忆了，她确实是你亲妈。”小包子：“到底谁傻？”

“嫁给我，我帮你报复渣男，铲除一切障碍。”总裁大人强势深情，明面人畜无害，背后腹黑十足，将女人拖入他的狼窝。她以为能逃离男人束缚，谁知道转眼男人敲门拿着奶瓶，“老婆别耍小孩子脾气，宝宝该饿了，你怎么当妈妈的？”女人忍无可忍，“别碰我。”总裁大人一脸邪魅，“我没碰你，我只亲你。”情节虚构，请勿模仿

她想要完美的爱情、完美的婚礼、完美的新婚之夜，上帝却像在跟她开玩笑一样，让她在勤工俭学当兼职小保姆的时候，遇到一个有前妻、有儿子的古怪男人。这个男人整天顶着一张死人脸喊累，更恐怖的是：他的前妻死得不明不白，他的儿子像小天使一样可爱又像小恶魔一样可恶。在学业关键时刻，面对彼此的差异、父母的压力、外界的嘲讽，以及来自小恶魔的致命一击，她究竟会如何抉择？（剧情向甜虐宠文、高甜微虐结局HE）PS：这只是一个完整的故事，从女主大二下学期遇上男主时，开始记录。

曾经，幼小的她将唯一的机会留给了他，从此，他步步为营，默默扫去一切情敌，只为多年以后的再次重逢。“诗诗，你说我也不丑吧，为什么就没有男生跟我表白过呢？”某女一脸哀怨。“嗯...“柳诗诗沉默不语，心里默默翻了个白眼。这傻孩子，你哪是没人追啊，只是追你的代价太大了吧...她敢打包票，就她这女神级别的人物，仰慕她的绝对排排站。奈何...她是一个被终极大boss喜欢的女人啊！她难道没发现，温润如玉的班草，在她专属的儿童节上献过殷勤后，愣是绕着操场跑了十圈吗...

那时候，乡间的买卖，多以物易物，很少用钱。比如买豆腐，就拿豆子换，几斤豆子换一斤豆腐，每天出去装的是豆腐，回来就换成了豆子。他说的亏，指的就是当日的豆腐没有卖下好价钱，预计该交回来的豆子数量上少了。大哥急了，亏什么亏，一定是做了手脚的。父亲制止道，嚷什么嚷，你还年轻，懂得什么！大哥不依不饶。终于有一天，那人卖豆腐回来，把换来的豆子倒出部分，又打算藏到离豆腐坊不远的马号的草料堆时，被守候的大哥逮了个正着。

苍茫古界，异事频生。布小凡艰难踏上武道后，化身武屠。“我不想杀人！”“可你昨晚偷了我的鞋垫儿！该死！”“......”杀人的理由千千万，布小凡的理由最扯淡。（PS:这本书没什么好看的，请自觉规避，不要点开。谢谢配合。让我安静的单机到完本！）

昔日丹皇，抱憾而终，携九天神脉重生故宗。武道征途，步步荆棘。今世，且看我一路高歌，再临神尊帝位，演武化圣。

青涩蜕变，如今她是能独当一面的女boss，爱了冷泽聿七年，也同样花了七年时间去忘记他。以为是陌路，他突然向他表白，扬言要娶她，她只当他是脑子抽风，他的殷勤她也全都无视。他帮她查她父母的死因，赶走身边情敌，解释当初拒绝她的告别，和故意对她冷漠都是无奈之举。突然爆出她父母的死居然和冷家有丝毫联系，还莫名跳出个公爵未婚夫，扬言要与她履行婚约。峰回路转，破镜还能重圆吗？ PS:我又开新文了，每逢假期必书荒，新文《有你的世界遇到爱》，喜欢我的文的朋友可以来看看，这是重生类现言，对这个题材感兴趣的一定要收藏起来。

一样的工业，不一样的法兰西，谁敢乳法就送他去见拿破仑皇帝

修仙淡雅间，漫步散步健。清心美景见，花飞满庭涧。

穿越，又是穿越，不过怎么穿越到了崇祯皇帝身上？掐指一数，搞不好自己只有十七年的皇帝命啊！怎么这么苦逼？为了不吊死在煤山，为了能和一起来的妹子幸福生活，只能拼命去改变大明，重振（崇祯）大明朝了！魏忠贤，打倒！东林党，打倒！女真人，打倒！......打倒！打倒！凡是破坏阻碍我美好生活的，统统打倒！既然都叫崇祯了，怎么能够不重振大明朝！

“我要去那无尽的远方，一个无聊的世界。”“终会有那一天，我回来。牵着你的手，重新登上那苍穹之上的王座。”“那…我在这等你，约定好了，你不能死了啊。”少女微笑着，微风掠过耳边，带来一丝轻语。千年之后，残碎的灵魂一点点的醒来，无限的流光之中，刀剑再次嗡鸣。

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班级的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把班级管理活动中最基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成班级的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。