近年来，上海在实施国家教育体制改革试点项目“改革义务教育教学质量综合评价办法”过程中，以学业质量评价标准改革为切入口，构建以关注学生健康成长为核心价值追求的“绿色指标”体系，包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十项指数，实施教学质量综合评价改革试验，从过度注重学科知识成绩转向全面发展的评价，努力形成实施素质教育的导向机制，从而引导并促进学生全面而有个性地发展。
2012年9月份以来，复旦二附中本着“推进素质教育，践行绿色指标，实现科学发展”的办学目标和努力方向，积极构建以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，力求通过真实性的评价把素质教育要求真正落实到学校层面和课堂教学中。“绿色指标”评价的推出正好成为学校事业发展的一项重要举措。于是，校园在改变，课堂也随之发生悄悄的变化：学校成立教学指导委员会依托专家团队诊断并关注课堂教学的质量；学生成长委员会则通过有效的资源整合成为二附中德育和学生健康成长工程的重要支撑力量和支持系统；体育活动课上，学生在有限的场地上最大限度地得到体能和身心的锻炼与放松。如今快乐二附中、素质二附中、健康二附中等理念渐成为共识，也为二附中事业持续发展注入了新活力、新元素。
为了让二附中的孩子能更好地分享绿色评价改革带来的成果，学校还在开学初发起了“教师悦读行动”，试图通过教师的自主学习，引导孩子们培养自觉阅读和主动学习的习惯；10月份开始，针对绿色评价的教师培训课程也开了起来，学校的想法是在有设计的前提下，让校外专家团队为二附中教育教学助力，于是教师的基本功、国外科学课程、学生创新素养培育、课例的撰写等微型报告相继推出，“学习型”的二附中教研活动如火如荼，在二附中，三课融合、短探究课程、以学定教、分层教学、“晒作业”等围绕课堂变化的措施均剑指减负与增效，从而让孩子们在夯实基础的同时，有更多自由空间和时间去发展兴趣，提高个性素养。二附中还为孩子们准备了丰富而全面的社团（活动）、选修类课程和诸如“行迹上海”社会实践活动手册等，“总有一些适合你”成为学生的口头禅，也让二附中素质教育绽放出了芳香。
客观而言，我们践行“绿色指标”不仅出于自觉自愿和自身发展的要求，更是在为学生们更好地适应高中乃至今后的生活做好铺垫及预备。2012年上海市实验性、示范性高中“提前录取”面试中，很多学校将学生的可持续发展能力、学习习惯以及身心健康状况纳入主要考察范围，也引起了我们的主动思考。作为一所为学生全面成长负责任的公办优质学校，我们理应“思在脑，能在身，技在手”，积极践行“绿色指标”评价体系，从容地通过自觉的探索和切实的行动，化解问题，应对挑战，服务于学生的健康成长。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地阐明了“认真做好每个细节，伟大便不期而至”的道理。教育改革的目标非一日所能实现，“绿色指标”实践的尽善尽美也有赖于一所所基层学校或一个个“小我”的尽心尽力。复旦二附中的身体力行，也必然会带动周边兄弟学校同仁尝试用细节去推动。当细节推动随处可见，素质教育的春天即会出现，学生健康成长也便自然会结出果实。毕竟，对于理想的教育的向往，国人无论天南海北，皆同也！
