简单的几行字，表达了孩子内心的喜悦和轻松。
妈妈看完后说：“很好！阳阳可以用文字表述事情了。时间、地点、人物都交代的很清楚啊！不错不错，留作纪念吧！等阳阳到了妈妈这个年龄，看到自己写得这篇日记心里会暖暖的，要保存好啊！”
看妈妈如此对待自己的“写作”，阳阳说：“妈妈，我想写的时候，都写下来，好不好？”
“好啊！”妈妈高兴地说，而阳阳更是满心欢喜地收藏好了自己的日记本。
敏感期分析
每一个孩子在一段时期都会有写下一串文字的冲动，特别是孩子有了一定的识字、写字和拼音能力时，他更是希望自己能发挥一下自己小小的写字水平。对于孩子这种处于“萌芽期”的写作冲动，父母一定要很好的保护。
如果父母总是欣赏孩子的“写作”，孩子就会越加愿意用文字记录自己的心情，如果父母不在乎孩子的小表现或者轻视孩子的写作水平，孩子就很容易在这个敏感期中落下写作阴影，而这种阴影可能日后很长时间都无法消除。因此，无论孩子写得好与坏，至少孩子稚嫩的字体开始呈现在纸面上了，这对孩子来说就是一个小突破和小成长。只要父母正确地引导，孩子会用“写作”充实地度过自己的文化敏感期。
引导小妙招
1．打好孩子的拼音基础
由于每个孩子家庭环境不同，孩子的写作敏感期出现的早晚也不同。有的父母有时间在孩子早期的教育中加入认字、识字和拼音等内容，这样的孩子一般写作敏感期会提前一些。但无论怎样，父母要帮助在孩子在6岁左右打下坚实的拼音基础。当孩子一旦意愿用文字记录简单的事情时，就不会因为既写不出文字，又写不出拼音而泄气。
如果让这个年龄的孩子准确得写下大量汉字可能需要一个过程，所以，父母让孩子学好拼音，可以提高孩子的写作兴趣和愿望。因为，拼音也是一种符号，它可以清楚地让孩子的心声留在纸上。
2．欣赏孩子的写作
无论孩子的写作水平多么让父母大跌眼镜，父母都不能唉声叹气。只要孩子能写出来，就有表扬之处，哪怕是说：“哇，小家伙开始写句子了！”如果孩子有能力表达得更多、更清晰，父母就更要欣赏，就像阳阳的妈妈说：“时间、地点、人物都交代得这么清楚！”这就是很好的鼓励。父母也可以针对孩子的写作内容肯定孩子，比如说：“小鸟和小花都出现在你的日记里了，不错！”只要父母的态度是肯定的，孩子就是受鼓舞的，孩子会认为自己是有能力，他会顺着父母的赞赏继续尝试下去。
当然，如果是孩子的第一次写作，建议父母不要给孩子过多地纠正，而是像阳阳的妈妈那样作为“珍藏”让孩子保留下来，这本身就是在欣赏孩子。当孩子日后逐渐进入写作状态时，父母就可以根据孩子的具体情况来帮助孩子提升。
3．不要教孩子用华丽的辞藻
孩子写作的珍贵就在于朴实和自然，孩子写的一句话，父母可能认为语言过于口语、太“白”，应该加一些优美的形容词才好。其实不然，这个阶段的孩子还没有到用华丽辞藻丰富写作的时候。何况世界上最好的文章不是以优雅的词汇为背景，而是以真实的感情为基础。只要是孩子自发的写作，一般都是最自然和真切的流露，这本身就是无比宝贵的。
因此，父母不需要让6岁的孩子学习过得的写作技巧，而是鼓励他大胆地把自己最想表达的东西记录下来。当然，如果孩子根本不想写，就是没有在适当的年龄出现写作敏感期，父母也不要逼孩子写东西。父母就让孩子在自己喜欢的时候记录所谓的心情，越朴实越好。
6．数学：孩子迷恋加减法，探索数字间的关系；对分类和组合非常感兴趣（6岁左右）
——引导孩子，满足孩子理解“数”的需求，提高孩子的数学能力
一般来说，孩子在2岁左右就会数数了，他会从1数到10甚至是20，但这并不表明孩子在2岁就进入敏感期了，因为这个年龄的孩子只会数数，而不懂得数字与数字之间的关系。实际上，孩子在4岁左右才会进入数学敏感期，而到6岁左右时，是孩子掌握数学概念，进行抽象运算，开始形成数学综合能力的关键时期，也是对数学探索的欲望达到高峰的时期。
身边小故事
故事1：
3岁的晴晴在楼下玩耍，邻居张阿姨见到她很高兴，就与晴晴答话，晴晴也开心地回应着。张阿姨问道：“晴晴，你会数数吗？”
晴晴自信地说：“会，我能数到20，1、2、3……19、20。”
张阿姨高兴地说：“晴晴真棒！”
听了张阿姨的夸奖，晴晴美滋滋的。
张阿姨继续问：“晴晴，那你说，是15个桃子多，还是 14个桃子多啊？”
晴晴眼睛眨了眨说，有点不太自信地说：“15个桃子多。”
张阿姨向晴晴竖起了大拇指，她又问：“是14个桃子少，还是15个桃子少？”
这下，晴晴想了一会儿，也没有答上来。
张阿姨一看这情形，发现自己问的题目太难了，于是就对晴晴说：“14个桃子少，15个多啊！是吧，晴晴？”
晴晴听张阿姨说出了答案，也就接着话说了：“是的！”
为了不让晴晴因为感觉自己没有答上来题而心情不好，张阿姨又与晴晴玩了一会儿小游戏……
故事2：
儿子已经6岁了，爸爸知道他已经对简单的加减法非常熟悉了，比如，20以内的加减法基本是难不住儿子的。所以，爸爸也不问儿子这样的问题。
不过，2009年国庆60周年时，爸爸看了强大的阅兵式，感到非常骄傲。看完阅兵后，军人那飒爽的英姿、那些威力无比的坦克、大炮，还有空中梯队也令他兴奋不已。
国庆节那天晚上，爸爸突然问儿子一个问题：“7加8等于多少？”
儿子想都没有想就回答说：“15。”
爸爸接着问道：“7辆坦克加8架战斗机等于多少？”
这下，儿子有点懵了，他抬头看看宝宝，又低头思考了一会儿，还是没有回答爸爸。因为爸爸是随口一问，也没有在意。
大约半个小时后，儿子来到爸爸身边，非常认真地说：“爸爸，7辆坦克加8架战斗机等于8架战斗机和7辆坦克。”
爸爸有点惊奇，他问道：“怎么会是这样的结果呢？”
儿子认真地说：“因为不同类别的东西是不能相加的，我不知道坦克和战斗机是不是一个类别的，所以拿不定主意。我想了好大一会儿，发现坦克和战斗机不是同一个类别的东西。所以，就得出了刚才的结果。”
听儿子解释完，爸爸开心地笑了……
敏感期分析
孩子对数学的认知与学习是一个循序渐进的过程，孩子对数学产生兴趣，首先是从数数开始的。但是，孩子数数的时候只是把这些数字记熟了而已，他数这些数就像俗话说的“数滑句”一样，并不知道这串数字之间的联系和原理。就像故事1中的晴晴，按顺序数数，她就知道15比14多，但反过来，她就不知道14比15少了。其实，孩子在4岁之前，他仅仅是把数字符号当成一种玩具，而不知道数字之间的逻辑关系，因为他常会把数错，比如，数到39时，孩子会突然跳到60。
接着，孩子会对数字感兴趣，他会写出1、2、3等，并能够理解这样的数字所对应的数量。孩子在4岁左右时，会迷上数学，对数楼梯、数高楼、加减法很感兴趣。这时候，孩子能比较轻松地算出一些简单的加减法的题目，一旦他算出一道题来，就会表现得快乐无比。
再经过一段时间，孩子就会对分类和组合产生极大的兴趣。就像故事2中的孩子，在6岁的时候，已经对分类组合有所认知，并能够判断出某些东西是否属于一个类别。一旦父母了解了孩子数学敏感期的整个过程，就会有针对性地对孩子进行指导了。
引导小妙招
1．让孩子了解数与数间的关系
上面已经提到，很多孩子虽然会数数，但对数与数之间的关系并不理解。所以，父母应该尽早让孩子明白这种关系或逻辑。当然，仅靠用口说是不够的，父母还应该通过实物让孩子去感知。比如，孩子对5元加3元等于8元这个概念不了解，父母就可以拿出5张1元纸币，再拿出3张1元纸币来，把它们放到一起，孩子很快就理解5元加3元等于8元这种数与数之间的组合概念了。
2．及时让孩子掌握分类的概念
虽然分类组合概念是初中数学课程里的内容，但是在孩子的数学敏感期，特别是孩子对数字之间的逻辑关系有了很好的了解之后，父母最好能够及时地向孩子讲述分类组合的概念，让孩子尽早掌握，这对孩子来说，是非常有益的。比如，父母可以利用与孩子整理玩具、收拾不同物品的机会，或者是通过与孩子玩分类游戏的机会，及时与孩子沟通分类的概念，从而让孩子顺利掌握它。
3．耐心等待孩子的数学敏感期
父母应该知道，并不是所有的孩子的数学敏感期都是按照这个年龄来的，有的孩子的数学敏感期会比较滞后，一直到上小学时还学得比较吃力。对于这种情形，父母也不要太着急，更不要逼迫孩子去努力学习数学，就会使孩子的敏感期消解、打破与推迟。所以，父母不能操之过急，不妨耐心等待孩子数学敏感期的出现，给孩子多一点自由和宽容，给他多一点爱。
