高三(1)班教室里，王丽老师正在讲课。
“同学们，现在是知道明星的人越来越多了，知道那些劳动者的人越来越少了。”
“谁来给咱们介绍一下身边的劳动者。”
王丽老师的话音刚落，坐在第二排第四个座位的刘光同学就站起来，说道:“我的叔叔是一个车间工人，我认为他很伟大。”
“是呀，那些平凡的人，改变了我们的生活，我们应该感谢他们。只有职业的不同，没有高低贵贱之分，越是干艰苦工作的人，越值得我们尊敬。我想问大家一个问题，你们会不会也像刘光的叔叔那样，做跟他一样的工作呢?”王丽老师说道。
第四排第五个座位有个的王建军站了起来，说道:“老师，我认为从事简单的工作也同样是为社会做贡献。”
“对啊!我觉得我们可以做这些简单的工作。”或许是受到感染，王建军旁边的一个女孩说出了自己的想法。
很快，陆陆续续有不少同学发表了自己的观点。
“同学们，大家讲的都很有道理。，我们都不一定去做简单的工作，只是让大家知道，干一行，爱一行，在每个岗位上默默奉献。”王丽老师说道。
“我认为做任何工作都需要敬业，因为现在敬业的人最受尊重。所以大家都在渴望做一个敬业的人。”第十排的第五个座位上的女生站起来，回答道。
“说的很有道理。同学们现在结合自己的理解，谁可以谈谈如何树立崇高的品质。”王丽老师说道。
……
课堂气氛越来越活跃了，甚至下课铃声响了，大家都没有发觉。王丽老师打了一个暂停的手势，“这节课就到这里了，大家还可以在下节课继续讨论。”
课后，学生们依然还在说着这个问题……
在高三年级的办公室里。
“皓都市教研室各学科教研负责人在教育局王毅然局长的带领下，来到我们中学进行教学教研督导视察。”第五个办公桌东面的年级组长说道。
“督导组对学校、老师从各个方面进行了形式多样的视察，主管语文和数学教学的张玉老师、李永安老师等各学科教研带头人细致认真地查阅了老师们的教案、计划，翻阅了学生的各科作业，指导了教研组活动的开展与记载方法，还走进教室观察了师生的课堂教学情况，和任课教师进行了面对面地交流指导。”年级组长接着说道。
“教研室成员与学校教师交流会议上，各学科教研负责人和教育局领导对学校取得的成绩及做的较好的方面进行了充分的肯定，同时对学校和老师还存在的问题提出了改进意见，老师们获益匪浅，许多瓶颈问题迎刃而解。”年级组长说道。
“这次督导视察让学校既获得自信力，同时又倍感压力，今后学校定将进一步健全制度，落实常规，拓展教研活动，提升老师功力，切实提高教育教学质量。”年级组长说道。
……
高三(1)班的下一节课还是语文课，王丽老师接着讲道：
“同学们，今天我们要写一篇以记人为主的记叙文，要求能抓住细节，凸显人物的个性。只有这样，才能突出人物的个性，人物的形象才会鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。怎样写才能写出人物个性呢？首先请同学们看一段典范的记叙文。”
“请同学们把课本翻到第八十五页，仔细阅读，然后那位同学谈谈他的感受。”
课堂里传来“沙莎”的翻书声，然后同学们静静地低下头阅读文章。
过了一段时间，同学们阅读完文章。
坐在第十九排的第八个座位上的同学举手。
“请你回答。”王丽老师说道。
“这篇文章告诉我们做任何工作，都要认真负责。”那位同学说道。
“说的很好，你的总结能力很强，其实这就是写作上叫着面，具体刻画人物，写作上叫着点，写记叙文，一个基本的技巧叫点面结合。不论是写面还是写点，都要抓住细节，凸显人物个性。有点有面，既形象又充分。”
“所谓个性，即一个人在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。请同学们回忆回忆，从我们学过的记叙文中举几个例子，谈谈哪个人物的什么个性让你记忆犹新。”
第八排第七个座位的同学举起了手。
王丽老师示意他站起来。
“骆驼祥子身上有中华民族的优良传统美德，他攒钱买车，生动形象地展现了自强不息的精神。”
这位同学说完就坐下了。
坐在第十三排第十五个座位上的同学举手。
王丽老师示意他站起来。
“《背影》中父亲因微胖而艰难爬上月台的’背影’，生动形象地勾画出父亲对儿子的浓浓的爱，不舍的情，真挚的心，它常常让我想到我的爸爸和妈妈。”
同学们都鼓起了掌。
“看来，真的是作者对人物的个性化的描写，才让我们记忆犹新。”王丽老师说道。
“骆驼祥子的个性化语言、父亲个性化的爬月台的动作，让我们仿佛身临其境，如见其人。同学们啊，要表现人物的个性，凸显人物的细节，就要刻画人物的个性化的语言，个性化的肖像，个性化的动作和个性化的心理。”
“还有两点大家一定要注意。凸现人物性格的细节必须前后一致。像骆驼祥子是劳动人民，才有的一份纯真；因为执着，才有劳动人民的那种伟大；他的勤劳，才衬托了他的可爱，才令人佩服和感叹。细节不能偏离主要人物。《骆驼祥子》一文中，其他人物的描写都是为了衬托主要人物骆驼祥子的，作者把个性化的肖像、语言、动作、神态几乎集中到了骆驼祥子的身上，目的是突出骆驼祥子这个人物形象。”
“我们下面写我的爷爷，侧重描绘岁月沧桑刻在他手上、脸上、身上的烙印，通过合理想象，展示他的人生经历。要求写出他的个性，表现他的人性美。”
中午，吕白的家里所在的村庄，天上万里无云，太阳炙烤着大地，天气闷热闷热的，可不像清晨那么凉爽。知了一个劲儿的唱歌：“知了、知了……”邻居家的狗一个劲地把舌头伸出来，树上的鸟儿们也聊累了，都在树上打盹儿。乡下的孩子们却开心的一个一个跳进清凉的小溪里，小溪用欢乐的水声来迎接他(她)们来了个“打水仗”拼个“你死我活”，“啪、啪”水花伴着笑声溅了出来，孩子们玩耍的快乐也融进了空气当中，给闷热的中午增添了几丝欢乐。村里的老人们都拿着蒲扇在树荫底下谈天说地、有说有笑的。
阳光照耀着绿色的田野，田野边上有一个不大的湖，湖里几只鸭妈妈正悠闲地带着小鸭子们游泳呢。
吕白的爸妈刚午休起来，出了屋，来到院子，准备去村东面的玉米地里除草，吕白的爸爸去货房拿两把铲子，吕白的妈妈到厨房里把灶火封住，然后，二人先后走出院子，吕白的爸爸转过身把院门关住，上了锁，然后，转过身，和吕白的妈妈往村东头自己家的玉米地里走去。
过了一段时间，吕白爸妈来到自己家的地里，从北开始，每人占一档玉米地开始除草。
野苋菜是玉米地里面非常常见的一种杂草，一般都是成片成片地出现，不过是属于一种比较好清理的杂草，只要用手轻轻一拔，就连连根拔起、事实上，野苋菜是可以食用的，幼苗的鲜嫩的叶子可以炒着吃，也可以凉拌着吃，味道还十分鲜美。
刺角菜也生长在玉米地里。刺角菜是含维生素和矿物质最丰富的野菜之一，一般都是用来制作浆水菜吃。刺角菜茎呈圆柱形，有的上部分枝，幼茎被白色蛛丝状毛，叶互生，边缘齿裂，有不等长的针刺，上面绿褐色下面灰绿色。
玉米地里面，狗尾巴草也是常客，狗尾草为一年生晚春性杂草。以种子繁殖，一般四月中旬至五月份种子发芽出苗。
玉米地里还有一种灰灰菜，灰灰菜的嫩苗是可以食用的，一般都是用来凉拌，不过也可以和肉丝一起炒着吃。由于灰灰菜的生长特性，决定了其一般多是野生的，无人为因素影响其生长，因而营养价值较高，实至名归的绿色食品。
第二天，高三(1)班的语文课。
“同学们，过去的一些先进典型人物，激励着大家拼搏奋进，点燃了无数人心中的火花，也影响了几代人的人生追求。启迪着人们对作出深沉的反思。”
“同学们，在你们的周围，有没有平凡而又须臾不可缺的人物?你能调查一下他们的生活和工作，为他们写一篇文章吗?”
“你认为一个正常的社会里，各个成员应该具备怎样的职业精神?”
“不管时代如何变迁，社会总需要有不怕苦、累、脏的人，总需要认真、敬业的人。”
“下面，请同学们把阅读本翻到第八十六页，仔细阅读里面的文章。”
课堂里传来“沙莎”的翻书声，然后同学们静静地低下头阅读文章。
过了一段时间，同学们阅读完文章。
王丽老师转身走到黑板前，在黑板上写到：
“文中与“*******，岂因福祸避趋之”相呼应的一句是：”
“作者为什么说这条小渠“不是什么‘皇’渠，它是地道的‘人’渠？”
王丽老师写完后，转过身，走到讲台前，说道：
“第一句话的意思是，只要有利于人民，有利于国家，有利于子孙后代，便在所不辞，管它是沉是浮。”
“第二句话的意思是，这条虽然是官修的渠，但更是林则徐为百姓修的渠。它体现了林则徐的大写的“人”的风格和精神。”
“这就要求我们从林则徐身上引发了对人生价值的思考。”
……
高三年级办公室里。坐在第六桌东面的老师对办公室里其他老师说道：
“我总结了优秀中学教师成长的六个顺序：先站住，再站高；先成长，再成功；先仿照，再创造；先升值，再升职。”
“”初上讲台首先先站住，再站高。”
“初上讲台的时候，多数年轻教师都是豪情壮志，下决心要做一名优秀的中学教师。”
“三尺讲台并不是那么好站的，一个教室里几十双眼睛在注视着这个新教师，他们或想试探一下这个教师的教学水平，或对这个教师带有一些期待。”
“教师首先要做的事情是先把这个讲台站住，让自己被这些学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情先做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上在站高一些。”
“如果没有理清楚这个顺序的话，自己的热情往往会被凉水所浇灭，自己在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，然后被这些挫折所打倒。”
“在初为人师时，教师要脚踏实地地把讲台给站住、站稳了，把自己的基本功打扎实了，然后再试着站高。”
“教学要先仿照，再创造。”
“中学教师进行课堂教学的第一部应该是仿照，仿照学校里有经验的中学教师来上课，仿照其他教学优秀的中学教师来上课。”
“在仿照的时候，中学教师要抱有一颗谦虚的心，要仔细地看，专心地听、用心地去思考，自己要仿照的这堂课的课堂结构是怎么样的，中学教师的课堂用语应该怎么样等，然后自己慢慢地去仿照这上课，留意一下学生的课堂反映，课后注意一下自己的课堂效果。”
“在刚仿照的时候，中学教师还可以请几位教师来听听课，听听他们对自己课堂教学的评价。”
“在经过一段时间的仿照之后，自己对课堂教学驾轻就熟了，中学教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。”
“与学生谈话先求同，再求异每个学生都有每个学生的内心世界，单纯而又复杂。”
“当学生敞开心扉要与教师进行谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简单地当成一个小孩子来对待了，不要居高临下，以一个长者的身份来对学生进行说教。”
“学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进行平视，即使他的想法明显就是错误的也不要先否定他的想法，而是先做个耐心的倾听者，静静地听，听到合理的地方时可以微微点头。”
“在倾听完之后，教师应该重复一下刚才学生所说的主要内容，让他感觉你是在关注他的，然后把他合理的观点进行赏识一番。”
“你要注意一下学生的表情，当学生的情绪不再激动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，并给他留台阶下，给他留思考的空间。”
“处理学生间的矛盾先解决心情，再解决事情一个班级一般有几十个学生，中学生正处于青春期，心理变化也很大。”
“就一所学校来说，那就更多了。中学生在一起相处的时间长了，总会产生一些矛盾。”
“面对中学生间的矛盾，中学教师是不可能袖手旁观的，那应该怎么处理呢?”
“比如说，中学教师看到两个学生吵架了，或者某一个学生主动到你这里来诉苦，寻求你的解决办法等。”
“在这个时候，你一定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑清醒，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思考一下该怎么样去解决他们的心情。”
“对学生的期望先成长，再成功中学教师面对的学生很多，这些中学生当中能成功的毕竟只会是少数，大部分人都将是默默无闻，只是这个社会中的普通一员。”
“虽然教师非常希望自己教出来的学生个个都能成才、人人都会成功，但不管你承认不承认，事实就摆在那里。”
“所以，你要认清楚现状，对学生的期望应该是先成长，再成功。”
“中学教师培养出来的学生首先应该是一个心理健康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对社会造成危害的人。”
“在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而忽视其他方面。”
“中学教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，及时发现不好的苗头并帮助学生改正，让学生健康地成长。”
“教师才能与学生谈成功，才能鼓励学生通过自己的努力去争取成为成功人士。”
“对自己的成长先升值，再升职每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。”
“既然选择了中学教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求。”
“对中学教师来说，职称是要关注的，要把自己的职称提上去，教师就应该努力让自己升值。”
“努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。”
“教育系统开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参加，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。”
“当你自己升值了之后，同事和领导是看得见、感受得到的，职称自然会随之得到升高，甚至自己的职位也会得到升高。”
“身为一名中学教师，面对这么多的中学生，有时候真的会忙的焦头烂额，但更多是看到他们开心的笑脸。他们的努力也是我一直前进的动力。”
