时而悲伤时而窃喜，两种心情不断交织，悲伤是因为书已经不见了，窃喜是这下导致不用再写作业。等到了学校还是逃不掉老师的检查，结果在听说我的书丢了老师也很诧异，她觉得不可思议，然后对我说“怎么没把你自己弄丢了？”我不知道怎么回答，只觉得非常委屈，眼泪在眼眶里直打转。作为学生还是躲不过写作业的命运，高高在上的老师依旧有她的对策，要我和同桌共用一本书，作业要补上。
丢书的失落感变得更强烈了，因为往后的事完全没有能窃喜的地方，反而变得更加让人手忙脚乱，共用一本书可是终究是自己站在借用的一方，完全没用主动的权利，虽然在以往自己有书的情况下，看书也多半会走神，念书也会有口无心，而这下只是在看的层面上就已经很吃力了，我想原来只有十之二三的效率现在恐怕不及十之一二了。而一节课下来只顾着能好好看一眼同桌的书那种想方设法的状态持续了一节课，反而记住了很多。原来不走神会如此神奇，哪怕看一眼书不太容易，却能有长时间真切又缓慢的积累。
不久爷爷也到学校来了，一个地方上同龄人之间似乎都认识一样，爷爷和老太婆班主任交谈得火热，这下至少说明我丢书是真实的，班主任又来了，她觉得会不会是谁拿错了书就吩咐这一帮孩子找一下自己的书，看看有没有谁拿错了。
身后不远有个微微胖的男孩子在叫我，由于只有我不需要去翻空荡荡的书包，所以很清楚的听到的小声的喊叫，注意到他叫我我就跑去问他怎么了，只见他从自己书包完完整整拿出了我所有的书，我激动得喊叫“书找到了！”老师同学也都围了上来，这个男孩我们都叫他张石头，他也长得敦实没怪心眼，还散发着一股正气，他很自然的说出拿走这套书的原因来，听起来动机是正义的，做法是不敢恭维的。
原来我正离开的那一会儿他正好也往教室走，发现窗台上的一摞书孤零零的在那儿，旁边也没有别人，因此这些书像是无主之物，由于怕它们丢失他就把这些书都装起来了，可是他装起来就离开了，而我从自己教室的窗台找到隔壁班教室的窗台上，总以为自己放错了位置，于是总是去找一个个窗台。
没人怪罪他，都听得挺高兴，老师也乐呵呵的走了，同学们也都散了。虽然只是失而复得没有多得什么，可是我的高兴也溢于言表，尤其是又看到了自己的寓言故事书完好无缺，要是当时被路过的人顺走了那本故事书，我一定会更难过。
下午放学我变得格外注意身边的孩子们的动向，其实没什么特别，都是一人一个沉重的书包，背着就有。专门看了张石头，他也一样没有谁来接他回家，他也是自己回家，他朝街上的方向走去。
想着他昨天背着双份的重量走在放学的人潮里我生出暗暗的佩服，也觉得莫名想哭，本来只是这种不起眼的事，可是他小小的身影像是衬托出了什么不起的事一样。回过神身边是同路的明明，他嘻嘻哈哈的走着路，像个放荡不羁的剑客，呼喊着我的名字，催我追上他。
不同于街上孩子那样有优越的环境，连离学校的路程也近，一段恰到好处的下坡路把他们送得更远了。再看明明他还没没走多远，像是在等我，也像是和以往一样的的开小差，在上坡路上，其他人同样也走出去好远了。
