进了屋关了门。
背靠在门上，俏脸上扬，脸色苍白得不成样子。紧闭的双眼已满含泪水，瑟瑟抖动的长睫毛，像在水里浸泡了一样，紧紧咬着的嘴唇已渗出一缕血痕。
南霁芸的心里酸酸的，涩涩的。她不知道怎么会是这样，也不知道自己会怎样去面对。
好久好久，腿也酸了，泪也干了。南霁芸走过去把背包放起来，给自己倒了杯水。
喝了口热水，稍稍平静了一小会儿。南霁芸起身找了个兜，把水果和蜂蜜分开成两份。小份放在了柜子上，多的一份放在桌上。
做好了这件事儿，她又靠在床头，眼睛呆呆的望着楼板。
“啪，啪。”楼梯上响起了很轻的脚步声。南霁芸一个激灵，站了起来。用手使劲搓了搓面颊。
孙阳有意无意地朝斜对面看了看。
紧闭的门，突然无声地开了。
孙阳吓了一哆嗦，这丫头，闹鬼呢？
南霁芸手里提着一兜东西，走了出来。
“老师，你回来了，楠姐送回去啦？”南霁芸问道。
“嗯，她到家了。我刚从宿舍回来。”孙阳感觉怪怪的，他也不知道自己为啥要这么说。
南霁芸心里一松。他还是老样子，那时候带他们就是这样，几乎每个晚上都要去宿舍看看。
“这是？”孙阳看着她手里的东西。
“给你分点儿，别人送的。”
“谁送的？”孙阳脱口而出。话出口才觉得有点儿唐突。他中午只看见南霁芸从小区外面回来。
“陈晓晓，老师你还记得吗？”
“还是上次那个事儿。她家人打了几次电话让吃饭。我一直推辞。中午就送了这一大堆东西在小区外。实在没办法，只好掂回来了。太多，就请老师帮忙分担啦！”
南霁芸笑笑。
南丫头俏脸儿上绽放的笑容，让孙阳如释重负。
“这么晚了，你还不休息？”孙阳伸手接过了那一兜子东西。他从宿舍楼出来，已经快十一点了。
“就等老师你了，明天怕你忙，见不着。”
“你这丫头，说这也太夸张了。”
“好了，你快进去休息吧，以后不敢这么晚！”
“嗯，老师你也是！辛苦了一天，很累的。晚安！”南霁芸故意把“很累的”仨字咬得很重，说完扭身回屋关上了门。
听出了南霁芸话里不无怨念的意思。
看了一眼已经关上的门，孙阳摇摇头，“这丫头！”苦笑一声。
根据学校教学安排，周三南霁芸要上一节汇报课。课题和时间是早已定下来的。
南霁芸报的课题，是徐志摩的《再别康桥》，诗词欣赏课。
上午第三节课，九班教室。
黑板旁的多媒体课件已经打开，学生在认真的做着课前准备。
教室的后面，黄博文左右看看，前来观课的同行，都在两两交头接耳嘀咕着什么，他无聊地拨弄着手里的钢笔。
回到母校执教的第一次公开展示，南霁芸非常重视，这几天一直在忙碌地做着准备。
她的方案级部李慧霞主任已经审了好几遍，李主任是学校语文学科的大拿。为了稳妥，南霁芸还又专门跑高三楼上，去找了教研组长齐花花老师。
铃声响过。南霁芸脚步轻盈地迈上讲台，笑意盈盈地面向后排的老师，点头问好，和学生进行了规范的互动致礼，开始进入课堂。
接受了齐花花组长的建议，南霁芸以幻灯片的方式对作品背景进行介绍，用四轮诵读的方式进行课堂推进，学生品读回味的形式结束课堂。
诵读阶段学生被分成了四组，每组四个男生四个女生。
第一轮领读的是班长陈佳丽。南霁芸提出了诵读要求，指导学生诵读要因声求气，注意平仄、押韵、节奏等音律感，音乐美，表达出惆怅惜别的感情，节奏要轻柔和谐，语调舒缓低沉。
第二轮领读是曲强强。根据内容的变化，南霁芸指导学生诵读要缘景明情。
诵读结束，进入小组讨论阶段，多媒体展示了讨论内容：“诗中处处体现着一种绘画美，全诗共七节，如果每一节是一幅画，你们能给每幅画取一个诗意的名字吗？”
讨论结束，参与诵读的七名学生依次站起来说出了自己取的名字：
陈佳丽取的是“西天云彩伴我行”，
曲强强取的是“河畔金柳映斜阳”，
焦婧莹取的是“软泥青荇水底摇”，
马伟华取的是“榆荫天上彩虹梦”，
董梦鸽取的是“长篙漫溯星满舟”，
尤晓梅取的是“笙箫别离虫不鸣”，
李源取的是“云彩不带衣袖挥”。
七个学生争先恐后地喊出了本小组所起的名字，教室里响起一片儿掌声。
小女生锁梦瑶站起来做课堂小结。
起初她的声音很低，小姑娘有些胆怯。南霁芸用眼神儿鼓励她。
看到老师鼓励的眼神儿，锁梦瑶精神放松了。读着读着，她的声音渐渐进入了诗歌创设的意境：那颗夕阳下孤独的灵魂，在回顾逝去的岁月，在憧憬美好的未来……
