在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，父母可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
5.及时发现并鼓励孩子
学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，父母也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来才会更有信心。
怎样激发孩子的上进心
父母箴言
心理学研究证明，成功的行动容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。家长千万不能急于求成，对孩子要求过高，而要为孩子树立恰当的目标，让他通过一段时间的努力能够实现目标，获得成功的快乐。
上进心，就是努力向前，立志有所作为的一种心理品质。孩子的上进心，实际上就是一种积极进取的动机。有的孩子就缺乏这种动机，究其原因，大致有如下几种。
1.父母的挫伤
孩子原来有上进心，但是父母对他的上进心不屑一顾，甚至言辞中常露出讽刺、挖苦之意。孩子的积极性被打击，有的干脆就放弃了努力。
2.家庭环境的影响
有些家庭中，父母本身缺乏上进心，工作不思进取，生活上平平庸庸，更忽视孩子情感与智力方面的需要。对孩子没有明确的行为指导和要求，极少和孩子谈话、游戏、讲故事，压抑了孩子的上进心。
3.孩子自身的问题
孩子年龄较小，生性好玩，不能对自己做出正确评价，不能自我调节、自我监督，因此，不能自我教育、自我激励。
那么，怎样才能较好地激发孩子的上进心呢？
1.为孩子创造良好的家庭氛围
孩子是在父母的教育影响下开始认识世界、开始形成人格和才能的。无数事实证明，良好的家庭氛围有助于儿童健康成长。小孩的模仿能力强，父母的一举一动时刻影响着孩子。可以想象，如果父母亲自己缺乏上进心，工作不思进取，生活上懒散、平平庸庸，整天无所事事，而去要求孩子努力学习，好好表现，孩子会听从吗？
2.帮助孩子确立合理的奋斗目标
有这样一句教育常用语：跳一跳，摘果子。讲的就是给孩子一个目标，让孩子通过努力，体会到成功的喜悦，从而激发上进。给孩子树立恰当的目标，使他有获得成功的机会，能够体验到成功后的喜悦。心理学研究证明，成功的行动，容易使人产生积极上进的情绪，而失败的行动容易使人产生消极退缩的情绪。家长千万不能急于求成，对孩子要求过高，而要为她树立恰当的学习目标，让他通过一段时间的努力能够实现目标，获得成功的快乐。学习上成功的喜悦之情是孩子渴望学习、战胜困难的动力源泉。
3.发现孩子的闪光之处
试想一下，我们成人要是处处受到别人的歧视，处处受到别人的指责，我们也会自卑，也会抬不起头，对自己就会渐渐失去信心，久而久之就会失去上进心。小孩也像大人一样，需要表扬、激励，他们比谁都渴望得到别人的肯定、赞许、赏识，因为这可以建立他们的信心。有了这种自信心，必将促使他们再努力追求、创造成功。作为家长应看到，学习只是孩子生活的一部分有的孩子虽然在学习成绩方面比较差，但是在其他方面却不一定差。当他们在文体活动、实践活动、集体活动以及小制作和小实验中做出成绩时，他们会感到“我在这方面比别人强”，他们同样会产生成功感。家长不能因为孩子学习成绩落后，而把孩子看成一无是处，整天训斥，或仅以分数这把尺子衡量孩子的优劣。家长要善于发现孩子的闪光之处，看重孩子的全面发展，看重综合素质的提高。
如何提高孩子的智商
父母箴言
提高孩子智商应该营造轻松、有激励性的气氛，用潜移默化的方式教导。家长在提高孩子智商时，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，要考虑孩子的特点，从孩子的发展出发，从孩子的实际出发，才能有效地提高孩子的智商。
智商（IQ）高的孩子，以往脑科专家们总认为智商是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。近年来的研究显示，人类的智商是可以在两岁之前获得提升的，即使在两岁之后，也可以通过富有启发性的环境，以及吃来提高智商。
为什么有的孩子智商高，而有的孩子智商低呢？六大因素影响孩子智商的高低。
1.遗传影响智商
一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102；而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109；父母是表亲，低智商的孩子明显增加。
2.母乳影响智商
母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3—10分左右。
3.饮食影响智商
吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成份。
4.肥胖影响智商
体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。
5.环境影响智商
生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。
6.药物影响智商
某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。
那么，怎样提高孩子的智商呢？以下是有关专家的建议，可以参考。
1.让孩子坚持吃好早餐
美国斯旺西大学心理学博士戴维特别强调早餐的重要意义。他的调查资料显示，吃早餐后参加高难度考试的学生，其得分明显优于那些空腹参考者。
2.和孩子多多说话
心理学家认为，让孩子早一点学会掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。孩子掌握了语言，所获不仅能说话而已。实验结果发现，父母在孩子出生后的第二年里和孩子说话的量，对孩子词汇量的多寡有重要的影响。
3.让孩子听听音乐
儿童从音乐学到的不止是节奏和旋律而已。研究人员指出，让3岁的儿童学钢琴或与众人齐唱，能大大改进儿童的时空推理能力。上过钢琴或歌唱课的3岁儿童拼七巧板时，比别的儿童准确快捷。
4.利用书来开发孩子的智力
很多家长在给孩子购买图书后，往往是孩子拿来一本，家长就给孩子读一本，读过之后便放到一边，然后再读下一本，只注重读的过程，全然没有注意孩子的阅读兴趣，这种作法不能很好地达到开发智力的目的。家长给孩子讲书，最好是拿过一本书，家长先要问孩子这是一本什么书，它的名字应该是什么，这本书里都有些什么，提出问题让孩子先找出答案，然后父母再给孩子讲述，以培养孩子的观察能力。在讲的过程中，家长也要同孩子一同讨论，不断地提出问题，如“他们怎么了”、“想一想他后来会是怎样的”等，这样可以提高孩子的想象力和语言表达能力。
5.鼓励孩子探究
儿童到处探索，求取新经验，有助于促进智能，了解世界。孩子仍然躺在婴儿床上时，小眼珠便老是盯住各种不同的物体，探察新的世界。他们有无穷的好奇心，会用触摸、摩擦和放进口里尝尝等方式来满足自己的好奇。做父母的要鼓励孩子好奇——应和孩子一起探索。不妨拿起一个玩具来仔细瞧瞧，然后递给孩子研究。也不妨伏在地板上和孩子一起爬。
6.多称赞孩子
家长的称赞非但能让孩子开心，还可以加强前脑皮层与中脑内扁桃体的联系。如婴儿学步时父母加以称赞，婴儿会高兴，脑中也因而会释出一股神经化学物质，把联系加固。相反如果不加以鼓励和表扬，联系未能加强，渐渐地婴儿就不愿尝试新事物了。
7.让孩子勤于活动
美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。他强调，锻炼能使大脑处于最初的活动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
8.让孩子多食用碱性食物
人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。一般说，绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。猪牛羊鸡鸭等肉类、面粉、大米等经人体代谢后产生酸性物质，故属于酸性物质。一些食品如核桃、动物的脑、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。用含有维生素C较高的橘子汁连续18个月供给受试的儿童饮用，他们的智商比起不用者平均上升3.6。
9.不要停止智力开发
家长尽早介入当然很重要，但也要记住孩子智能发展是持续不断的。孩子的各个神经网络会继续发展，直至进入青少年期。因此，要继续为孩子读故事，跟孩子谈话、唱歌。在孩子头脑发育的过程中，父母的教育自始至终都举足轻重。
怎样提高孩子的记忆力
父母箴言
人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果记忆力就越来越好。因此，要想提高孩子的记忆能力，关键在于要加强记忆方法的训练。
每位父母都望子成龙，希望孩子聪明，有一个好的记忆力。虽然孩子们在出生时记忆力或多或少的存在着一些个体上的差异，但后天的记忆力培养与训练更为重要。
记忆是大脑的重要功能，记忆力是人的智力活动的重要标志。一个人记忆力强，会为他的智力活动提供更多更好的“储备”；反之，“巧妇难为无米之炊。”为了提高孩子的记忆力，父母应该先了解有关记忆力的一些基础知识。
记忆是过去的经验在人脑中的反映，它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。记忆是信息的摄入、编码、储存、提取的过程。从心理学角度说，记忆包含识记、保持、再认和重现等基本过程。识记分为识和记两个方面。先识后记，识中有记。所谓保持，是指已经识记过的材料，有条理地保存在大脑之中。再认，是指识记过的材料，再次出现在面前时，能够认识它他。重现，是指在大脑中重新出现对识记材料的印象。这几个环节缺一不可。
