“其他人还有什么事情？”言金的目光扫过言国栋，吴玉珍，李邢依……
“校长，这里有份数据需要你过目。”安柠见其他人没有什么要发言的举措，举起手来。
“递过来吧。”安柠递给言金的是半年一次的体检报告统计。
言金翻了翻之后看向丁一书媛：“今天先这样吧，你让他们先回去，准备相应材料吧。”
“好的，校长。于鹏鲲，隋建章，你们先回去吧，我还有些事情要跟校长回报。”丁一书媛一连点了七八人。
“校长再见，丁总再见。”一众被点到名字的人站起身来辞行。
见人都走掉了，只剩下自己人，言金开口：“横向对比差异这么明显？”
“是的，无论是身高，心智，智力水平，以及身体健康程度（免疫力），都远超同龄孩子。”
言金微微皱眉，“数据确实是异于常态，但对于修真世家的孩子做过对比吗？”
“这……还真没有。”安柠一愣，随即想到了问题的关键，“我回去联系表哥，跟她要一份历年的孩童体检报告。”
“嗯，这件事越快越好。”言金有些严肃的说着。
无论是阵法喝果蔬的滋养，还是炼体术的刺激，言金都只是希望可以让孩子们健康。但若引起什么不良后果了，影响了孩子的身体，言金会自责的。
“放心吧，姐夫。”安柠郑重的回了一句。
“儿砸，把那些可塑性玩具也搬到我们那里吧。”吴玉珍见要散会，就提了一句。
“妈，你是说那些太空沙，橡皮泥，积木？”
“对啊，那些东西应该和普通的娱乐设施分开。”
“嗯，有道理，反正玩具屋那里空场很多。行，回头我让人搬迁。”
“哎，对了，我突然想起来，孩子们好像对拆更感兴趣。”言国栋一拍脑门，对着言金说。
“拆？”
“对，有些玩具零件还可以细拆，我发现孩子们相对于组装玩具来说，更喜欢找那些可以进一步拆分的玩具配件。”
“嗯，回头我去玩具屋，把一些能拼合的玩具零件拼合在一起。”言金想起来了自己小时候确实更喜欢拆东西。
“好，大家都没问题了吧？散会。”言金环视一周，宣布散会。
三天后，安柠带着对比数据找到言金。
“姐夫，确实是你想的那样，修真世家的孩子数据要比普通人高出一些，根据咱们学校对所有孩子的体检数据统计，计算，逆推模拟，得出结论，灵气确实会促进身体发育成长，这是一种健康的良性的促进。”
“嗯，只要是良性的就好，但是不要放松心态，继续跟踪检测，一但出现什么问题，一定要第一时间通知我。”言金十分认真的说着，毕竟现在世界不一样了，不能直接套用修仙界的常规经验。
“嗯，好的姐夫。”
“最近方雪和黎灵月还好吧？”黎灵月和安柠在育儿园工作，方雪则是有空的时候就去帮忙。
“挺好的，方雪和李邢依也经常去我们那里玩。没想到李邢依还挺有爱心，耐心。”
“李邢依？”方雪的图书馆也就周末了才会有一些年龄稍大的孩子去看卡通书。
“嗯，宠物园有肉肉当老大管理那些小宠物，李邢依基本不怎么操心，闲来无事她就来育儿园帮忙了。”
“福利菀那边一切安好吧？”言金顺嘴问了一下育儿园旁边的福利菀。
“大家都挺友爱的，基本上没闹出什么矛盾，但你知道的，有些人天生性格就不和，所以不能要求所有人之间都可以友爱。”欺负人倒是没有发生过，就是有些孩子之间互相看不惯。
“这个我明白，只要别瞎闹就行，对了，可以安排他们进育儿园帮忙什么的，适当的发一些奖励。”
“嗯，好。”
送走安柠，言金就在办公室里沉思起来。
小红花系统现在只在幼儿园应用，再就是复刻了一套教师兑换系统，经过一个暑假的调试应该可以正式应用于整座学校了。
就像教师系统一样，核心不变，换个界面，换一些兑换项。
总之就是，把学习和奖励挂钩……
额，这样说好像很功利，这和家长许诺有什么区别。过分的关注成绩了。
“在想什么呢？”丁一书媛伸出玉手在言金眼前晃了晃。
“媛儿，你怎么来了？”
“自己在家吃饭没意思，我就拿过来了。”丁一书媛抬起另一只手。
“先吃饭吧。”言金展颜一笑。
“好哒~~~”丁一书媛凑过去，在言金右腿侧坐稳，开始摆放饭菜。
‘吃个饭也这么腻歪。’好在椅子够宽软，不会硌到丁一书媛。
饭后，丁一书媛腻在言金怀里，“想什么呢，那么出神，连我进来都没注意。”
“没什么，在思考小红花系统的优化问题。”
“优化？你是指的核心宗旨吧。”
“有什么好意见说来听听。”言金见她这幅小模样，就知道她没少为这事儿费神。
“很简单，许愿啊。就像是集卡游戏一样，你想要的什么，告诉学校，然后学校给你制定一个完成标准，达到了学校就把奖励给你，也可以理解成游戏里的任务奖励。”
“不同于幼儿园，幼儿园孩子更多的是想要获得表扬，获得关注，其次才是小红花的兑换物，你没发现上学期间小朋友们都很少兑换零食嘛？那是因为他们想要在周末兑换出来和家长一起吃。”
“也不同于教师系统，教师这类人属于成年人中当下的路途明确，肩上有重担的那一类人，他们有着明确的目标、需求。”
“学生，属于那种对学习很抵抗，又有着或多或少被家长们逼着学习的经历，所以，在他们的世界里，任何与学习挂钩的东西都会被下意识反感。”
“而设计成游戏任务模式则是会抵消很多反感，你可以设置多个条件，把学习设置成非必须完成条件，这个能进一步降低学生的抵触感。”
“还有另外一种情况，那就是孩子回家跟家长要礼物，这种情况要家长们配合咱们，同样的物品，家长们只看重学习，所以要比学校许愿系统里要求的高一些。”
“这样就给出学生两种选择，喜欢哪种就选哪种。”
“出于惯性思维，孩子们会觉得学校的靠谱一些，为什么呢？因为学校的成绩要求相对简单，虽然麻烦一点，但都是一些日常，比如打扫卫生的认真程度，上课不迟到，课堂纪律良好。”
“最主要的是学校不会在学生没达到目标的时候，说教他，来给他本来就难受的心情添油加醋。”丁一书媛一副‘你快花我’的表情。
