陈宇在老师打量的目光中，费劲地从他同桌的身后挤了出去。因为他正好在班级的角落里，他们的后面是墙。
他步履僵硬地走向讲台，像个被人操控的木偶。
上讲台的时候还差点被绊倒，惹得同学们又是一阵大笑。
他站在讲桌后，局促地扯了扯自己地绿色短袖，有伸出手挠了挠自己的头，还半张着嘴看了一会儿天花板。
动作太滑稽了，惹得同学们又是一阵大笑。
笑声过后，他才说：“老师好，同学们好，我是来自某个村小学的陈宇，我爸爸来这里打工，所以我是农民工的儿子。大家猜猜我的特长是什么？”
这么坦白自己的出身和这个年龄段的孩子并不相符。这个年龄段的孩子是骄傲的，攀比的，脆弱的。
然而陈宇不是，抛开刚才的局促紧张和看天花板的行为后，他落落大方，举止优雅，一转眼便成了那天为我们弹吉他的少年。
教室里安静了一小会，继而想起了相互讨论的嗡嗡声。
我想，他的特长应该是弹吉他。
他没有真地让大家猜，而是开口说：“我的特长是幽默！刚才的表演，希望大家能喜欢。也希望大家喜欢我！另外我喜欢弹吉他，唱歌，希望有机会能为大家弹唱！”
若说幽默嘛，他确实是挺幽默的。可是刚才他那紧张的步伐和动作，怎么可能是表演出来的呢？不是演技太好，就是装得太像！
当然，我只是这么想一想，并没有别的意思。
他把目光投向了我，对着我笑了笑，然后向大家行礼，然后步履稳健地走回了座位。
“很好！”张老师也夸他。
一比较，立即验证了他说话的真假，原来他真的在表演，夸我还替他捏了一把汗。
教室里也响起了热烈地掌声。
“将来可以作演员！”有人说。
这就演技，不当演员也真是可惜了，应该去当个童星了什么的！
他走回座位，看见我正回头看他，又对着我微笑，那双大眼睛就变成了弯弯的两道，可爱至极。
我也对着他笑笑，这才转回了头。
“你认识他？”王瑾玉问我。
我就知道什么事都逃不过王瑾玉这个人精的眼睛。
我点头，“暑假，我去奶奶家的时候认识的，他是我奶奶邻居家的孩子！”
“哦。“王瑾玉并不感兴趣，不再问。
“下一位！”张老师说完，陈宇的同桌走向了讲台。
……
一节课，我们五十三个人全部进行了自我介绍。
为了出色地展现自我，同学们都拿出了看家本领。
有低姿态讨好型——以后有机会一定会邀请大家到我家里玩，如此类似的。
有标榜偶像型——我一定以李明夜等为榜样，拼搏进取，努力奋进！相似之类如此。我不过是腆着脸放上了自己的名字，大家切勿当真。可以换上张老师的名字试试，是不是就舒服很多？有标新立异型——表演，歌唱，整段文字编成类似《一封家书》之类的歌曲，相似的可归为此类。
也有热情寒暄型——愿意和大家成为好朋友，诸如此类云云。
还有展示才艺型——类似于陈宇这种的。
我和王瑾玉则采用了平铺直叙型，班委已成为我们的囊中之物，我们大可以泰坦自若！
