第15章 《退学》的思路

关于《退学》这篇作文。

海百川写这篇作文时并不用很复杂，要求很简单很明显。

主线也需要很明确。

但是海百川对自己的要求是希望能在这篇作文中通过让人越是不经意的小事和容易忽略的细节。

真正的写出和关联起来这篇作文的主线。

而越是想这样写出话来，其意境深远，让人觉得回味无穷就越不容易，很困难。

不过海百川知道还有一个很好的学习对象。

而且很多人上高中的时候会学过，不管是文科还是理科。

珠玉在前的贾谊的《过秦论》。

《过秦论》这篇文章，讨论的就是秦过、秦的过失。秦的过失只用文末一句“仁义不施”就说得透彻了，可这整篇文章，在中间“然而”二字处作一转折，未作转折之前、反复的只是论述秦国的势力之庞大、转折之后。

反复的只是讲明陈涉的力量如何之微小。

至于（文章）前半部分论起六国时、这只是在反衬秦国（的强大）。（文章）后半部分论起秦国时、又只是在反衬陈涉（力量微小而成功）这是最有妙处的一笔。

而海百川，就是有想法想要这么去写。

不得不说，名传千古的文章肯定是有自己的精髓所在。当然可能很多学生在他被选入课文之后，再也不能去主动领会精髓，只能学会应付考试。

还完善更多的事项，凭借，不是算特别深厚的比例，来模仿这个骨架和大致的结构，然后看能不能塑造出同样的结果。

但是直接抄袭或者直接把它拿过来用是不现实的，他肯定会做一些不少的改动。

退学，成绩以及生活方面各方面的对比，然后进步和最后突然的转折。

但是海百川肯定没信心，将转折和力度协调，贾谊这位儒学大家所取得到的成绩。

但是就算没有二三分，有个一两分，效果肯定也是很佳的。

海百川大致的格调定下来就是先扬再扬后抑，尽量去靠拢贾谊所在《过秦论》中使用过的方法，然后改造与自己相适。

海百川就根据自己吃透课文的情况来看，对于其他人。

也不清楚到底是什么缘故，经典的文章和经典的诗词，如果上了课本之后，大多数人就少了想要去精心研究的心思，当然说的大多数人指的是学生。

明明就有了很好的作文范例，就比如说书本上的那些课文，比如说那些大家伟人所写的，但是大家却忽略了这些，更迷信那些在课本之外的知识。

万变不离其宗，这是精义。

可大家学习起来，不管是好学生还是成绩不好的学生，都没有明显的去意识到这一点。

就如同学武功上面的招式，先不去学，静下来的，不动的静招，却反而想学提前学习，动起来的变招，走路都还没有走稳，却一味的指望跑得飞快。

这并不现实。

对于海百川学习语文课文所经历过的阶段，可以说每个阶段都不一样，课本他同样可以说，自己是吃透了，但是记住了，课本和理解的课本不一样，理解了课本和掌控的课本又不一样，掌控了课本和灵活的完全应用课本又不一样。

每一个阶段吃透了课本的差距是很大的。

也许你们只相差那么十几分，但你们差的可能是一个阶段甚至两个阶段。

越到后面，想上分的话，楼梯所迈步难度就越大。

就海百川他自己而言，并没有很多的去迷信所谓的课外的一些，不再是课本上的技巧。

英语选择题的什么技巧？作文写作的什么技巧？数学选择题，填空题的技巧等等之类的。

海百川甚至都不知道哪来有这么多技巧。

而在事实上，海百川取得这么好的成绩，就是形成自己的方法，没有刻意的去学习什么技巧，而是将主要精力放在吃透课本，吃透吃透再吃透课本，将编写教材的那群大佬们的思维，尽可能转化为自己的自然思维。

这个就是最适合自己的，上一次高考前拼命学习，慢慢总结出来最适合自己的学习方法。

也许可能对其他人来说，并不是特别的学习成绩进步的方法，是但是自己在自己的学习方法中，它是相当重要的内容。

而海百川也不是唯方法论，努力同样重要。

也就是在课本的比例支持下和那些范例的作用下，《退学》这篇作文在海百川的笔下，从结构一直到内容，越来越显得有血有肉，栩栩如生。

一个简单的故事，写出不简单的道理，对于开百川来说，已经唾手可得。

最开始的作文草稿完全确定下来，海百川就进入了非常快的修改阶段。

经过两三天的时间，多次更改稿件中，辞去表达不合适词句，推敲不相应标点符号。

《退学》这篇作文写好了。

海百川，在写好之后，那天晚上的晚自习就去给老班。

他们的班主任袁老师看了一遍。

袁老师先看时觉得，不善为意，只是正常发挥的水平。

后来刘忻又多看了几遍，才发觉这篇作文越读越有味道，阅读越有意思。

有一种这一篇作文有古文遗风的莫名直觉。

袁老师一个晚自习都在和海百川交流。

在作文的大部分上面是已经改无可改了，没有什么好看的，甚至改起来也许还比原来要差。

但是一些小细节很难注意到的问题，作为语文老师，还是不费多大力气的发现了，然后就是讨论交换自己的思路，修改这些小问题。

袁老师作为语文老师也起了爱才之心，那天晚自习也就没有让海百川回去。

专心的想起了自己在作文方面理解以及一些技巧的把握和如何更好的写出你的真情实感。

其实要讲的东西其实不多，空泛的概念说都会，但真正技巧就那么一些。

剩下来的时间就是袁老师重视海百川，教他练习作文。

而这一节晚自习，海百川觉得可以创作为作文晚自习。

海百川对文学，作文小说，这些方面的兴趣又浓了一些，信心自然的高了一些。