著名心理学家阿德勒（Alfred Adler）指出：一个缺乏合作精神和合作能力的人，其职业生涯、人际关系以及爱情婚姻都会出现严重问题和遭到失败。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的现代教育的四大支柱理论之一，就是学会共同生活，也就是说，要培养孩子在人际活动中的协作精神。
孩子会长大，将来要走出社会，而在现代社会中，无论是个人还是团体，想要成功，都需要协作精神。靠个人力量获得成功的孤胆英雄永远只会出现在传说中，在真实的社会生活中，缺乏协作精神的人，在成功的路上是寸步难行的。
而让家长们头疼的是，独生子女们最容易缺乏的，就是团队协作精神。这种情况，和独子女子的家庭环境有关。因此，要培养孩子的协作精神，还需要从家庭生活做起。
我分别对国小、国中和大学这三个年龄阶段的独生子女作过相关调查，大部分优秀的学生，都具有良好的协作精神，尤其是一些学生干部，能够通过协作，来实现团体成员之间共赢的目的。通过走访这些学生干部的家庭，可以了解到他们的家长在家庭教育中，是如何培养他们的协作精神的。从这些家长的教育方法中，可以总结出一些经验。
这些家长们平时都比较注意营造民主宽松、平等和谐的家庭氛围，这是培养孩子协作精神的首要条件。因为，只有在这种家庭氛围中，孩子才会乐意合作。
志伟因为具有较好的协作精神，所以在同学之间很有口碑。他的父母在商界都是比较杰出的人物，但是，在志伟面前，他们从来就不会摆出高高在上的姿态，而是非常平和对待志伟，尊重他的意愿和人格，经常以赞美和鼓励的语气对他说话。与志伟进行交谈时，也是用委婉、商量的语气来进行。
志伟的母亲说，志伟做了错事的时候，他们从不会当面数落，而是通过各种暗示的方式，让志伟自己认识到错误，并及时改正；而他们出现失误时，则会主动向志伟道歉。这样，志伟便会明白，父母是尊重他的，在每件事情上，都会考虑到他的观点和利益。如此一来，在要求志伟进行协作的时候，只要利用委婉动听的语言，就能使志伟消除抵抗的心理，便乐意合作。比如说，他们会对志伟说“如果你能乐意帮忙，我会感到很高兴”，“对不起，打扰你一下”或“谢谢”等。通过这种以礼相待的方式，就能建立起彼此之间的信任，营造一个良好的交流合作平台。在志伟提出自己的主张时，他们也会给予理解和支持，同时，也要求志伟能理解和支持他们。并且，他们会和志伟玩一些角色转换的游戏，寓教于乐，让孩子通过体验各种角色境地，学会设身处地为他人着想，变得善解人意，将来能更好地与人相处。
具有良好协作精神的孩子，不是一天能炼成的，而是像志伟这样，在宽松民主的家庭氛围中，通过与父母的交流协作，渐渐形成乐于与人合作的性格。
