1创造性思维是创造力的母体
思维是一种心理现象，是人们认识世界的一种高级的反映形式。具体地说，所谓思维，是指人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，它反映客观事物的本质和规律。思维是在人的实践活动中，特别是在表象的基础上，借助语言，以知识为中介而实现的。所谓创造性的思维是指思维的一种智力品质，是在创造过程中的一种思维活动。它通常同创造性活动联系在一起。创造性思维一方面有一般思维的共性，另一方面又有不同于一般思维的特点。它不能只是依靠现成的表象或有关情况的描述，而是要在现成资料的基础上，进行想像并加以构思。创造性思维不同于一般思维活动的重要之点，就在于有创造性的想像。
这就涉及到一个思考形态的问题。所谓思考形态是一个人如何利用或发挥他的智慧。它不是一种能力，而是一个人选择用哪种能力的方法。在创意概念的研究里，很多人都认为，有创意的人是“随时依情境应变”及“质疑社会规范、真理及假设”。
思考形态和能力是不一样的。一个人可能有买低卖高的能力，但是他不见得喜欢应用这个能力。可以在一堆不被看好的股票中找出明日之星的投资者，不一定就愿意去运用这个能力，除非他是天生就有怀疑的精神，打破沙锅问到底，愿意去质疑一般人所接受的事情。同样的，一个可以从新的角度来看待问题的人也不见得会这样做，假如他以前的习惯是按照界定清楚的方式去做的话。
我们曾经看到很多人有开创他自己路径的能力却不去选择，虽然这些人天生有创造的能力，但是他们从来没有启动它。从另一方面来讲，我们也看到很多人很想有所创造，但是他们没有足够的智力来达成它。虽然他们的开关是开了，但里面的线路不完整。所以思考形态不是能力，它只停留于一个人要不要及如何应用这个能力的阶段。思考形态是创造力的基本因素，创造力需要它才能完成整个的线路，把一个原本冬眠的能力启动起来。
与常规性思维相比较，创造性思维具有自己的特点，主要是：
（1）独创性
创造性思维的特点在于独创性，它在思路的探索上、思维的方式方法上和思维的结论上，独具卓识，能提出新的创见，作出新的发现，实现新突破，具有开拓性和独创性。常规性思维是在遵循现存常规思维的思路和方法下进行思维，是重复前人、常人过去已经进行的思维过程，思维的结论属于现成的知识范围。
创造思维所要解决的是实践中不断出现的新情况和新问题。而常规性思维所要解决的是实践中经常重复出现的情况和问题。
（2）灵活性
创造性思维不局限于某种固定的思维模式、程序和方法，它既独立于别人的思维框架，又独立于自己以往的思维框架。它是一种开创性的、灵活多变的思维活动，并伴随有“想像”、“直觉”、“灵感”等非规范性的思维活动，因而，具有极大的随机性、灵活性，它能做到因人、因时、因事而异。常规性思维一般是按照一定的固有思路方法进行的思维活动，他们的思维缺乏灵活性。
（3）风险性
创造性思维的核心是创新突破，而不是过去的再现重复。它没有成功的经验可借鉴，没有有效的方法可套用，它是在没有前人思维痕迹的路线上去努力控制。
因此，创造性思维的结果不能保证每次都取得成功，有时可能毫无成效、有时可能得出错误的结论。这就是它的风险。但是，无论它取得什么样的结果，都具有重要的认识论和方法论的意义。因为即使是它的不成功结果，也向人们提示了以后少走弯路的教训。常规性思维虽然看来“稳妥”，但是它的根本缺陷是不能为人们提供新的启示。
两个小男孩在森林中碰到一只凶猛、愤怒的灰熊，朝他们冲过来。要了解这两个孩子的反应，我们必须先了解一下他们。第一个孩子有高智商，成绩很好，是老师眼中的好学生，老师们都认为他很聪明，他的父母也认为他很聪明，当然，他也认为自己很聪明。第二个孩子并没有那么高的智商，成绩也没有那么好，在老师的眼中也不太受喜欢，有些人觉得他有点不落俗套、不太合群，其他人根本就认为他是个怪人。
当灰熊冲过来时，第一个孩子估算了熊的速度及他们之间的距离，他居然算出熊要花179秒才能追上他们。显然这个男孩是聪明极了，他的聪明程度可能跟《星舰迷航记》中的史马克舰长一样，或是跟电视科幻剧《下一世代》中的达塔一样的聪明。这个男孩回头看他的同伴时，他惊奇地发现，他的同伴脱下登山鞋，换上了跑步鞋。
“你真够笨的，”第一个男孩说，“我们不可能跑赢灰熊。”
“很对，”第二个男孩说，“但是我只要跑赢你就可以了。”
第一个孩子被熊吃掉，第二个孩子跑到安全的地方了。第一个孩子很聪明，但是第二个孩子有创意。
当然，创意的重要性以及它跟智慧的差别并不是一定要用这种故事来表达，我们可以举许多在不同的职业中成功的例子来说明。
在科学界，如果要成功，无疑需要大量的创造力才有可能。从科学社会学的研究中我们看到，有创意的科学家都是在做大的、重要的问题，而不是在看小的、不重要的问题。他们都是能够以新的角度来看科学现象的人，而不是跟随着别人的看法而走的人。最有创造力的科学家，是能够想出跟这个领域正在使用的理论不一样的研究方法来看问题的人。有创意的科学家都是这个领域的执牛耳者，而且，正如西蒙顿所说的，你很难区分出天才的领导者跟创意者之间的差别。
2创造性思维的“四阶段”理论
创造性思维分为四个阶段，这是美国心理学家G·华莱士研究了各种类型的思想活跃的人的经验后提出来的。
第一阶段——准备期。掌握问题、搜集各种材料、动脑筋的过程，即自觉的努力时期。
第二阶段——酝酿期。虽然开动脑筋也想不出好主意因而感到苦闷，甚至想半途而废。然而，在此阶段中，潜意识在本人也不曾觉察的情况下，进行着有力的活动。
第三阶段——启发期。解决问题的启示突然出现。这种“突然出现”是指人处于不工作情况下能得到答案，并且大多出现于疲劳后的小憩时，或者在为其他事物疲于奔命时。另外，“突然出现”的倾向是视觉形象多于语言形象。
第四阶段——验证期。推敲突然出现的启示，并且予以具体化过程。
G·华莱士调查了各种人的经验，提出了上述的创造性思维的“四阶段论”。如想搞发明制订新的研究计划，或者设计出版物内容的结构时，开始阶段总是有意识地从各方面加以努力，然而却难以理出头绪。时而连续几天地冥思苦想，却无论如何也归纳不出可行的办法。于是便焦躁不安，或陷入悲观情绪之中，以致打算半途而废。不知是出于什么样的机运，在这样的情况下有时会突然闪现出好主意来。思想与酿酒一样需要发酵期，经过一阶段的有意识的努力后，获得的稍高于一般常识但并不是成熟了的概念。经过下一阶段的酝酿期，才像酿得名酒一般使概念趋于成熟。然而，一般人闯不过酝酿期，也不相信酝酿期的存在，所以在第一阶段徘徊不前。在这种情况下，如果了解G·华莱士四阶段论的准备、酝酿、突然出现的机制，人们既能再加一把劲进入酝酿期，又能在自我训练方法上采用新手段。
3综合性想像力是创造力的基本素质
创造力，是那些不怕别人批评的人发挥出来的力量，它肩负着造就今日文明的使命，它带给我们能使我们享受现在生活水平的进步思想、科学和机械，它激发人们开拓各个领域的新观念，并对这些新观念加以实验，它总是展望更美好的前景的行为方式。
创造力属于那些具有要求自己更进一步习惯的人，因为创造力不受朝九晚五的工作时间限制，同时也和金钱报酬无关，他的目标在于：做到不可能做到的事情。
创造力所要求的，是激发你的想像力，以便为明确目标作出贡献，并且使想像出来的结果能发挥作用。
就像推理一样，想像力也可分为两种形式：综合性的和创造性的想像力。这两种想像力都可透过你的创造力，改善你的生活和周遭环境。
综合性的想像力，是以一种新的方法结合一些已经被认同的观念、概念、计划或事实，将它们运用到新的用途上。
综合性想像力的一个最佳的例子，就是爱迪生发明灯泡的过程。他以别人已经证实的事实作为开始：一条金属线接触电之后会发热，最后还会发光，但问题却在于强烈的热度很快就把金属线烧断了，所以，光的寿命只有几分钟而已。
爱迪生在控制热过程中，曾经历过一万多次的尝试。而他最后所发现的方法，也是以一项其他人都不曾察觉到的普遍事实作为根据。他发现炭是经过木头燃烧、被土壤覆盖，并在土壤中闷烧，直到木头被烧焦后所得到的产物。由于土壤的覆盖，致使流向火的氧气量，只足供其闷烧而不会燃烧。
当爱迪生想到这个事实之后，便立刻联想到对金属丝加热的念头，他把金属丝放在一个瓶子里，并抽出瓶中大部分的空气。他利用这种方法发明了第一个寿命长达8个半小时的灯泡。
综合性的想像力，并不以个人优点作为先决条件，爱迪生只受过三个月的正规教育，他曾经担任过好几年的报务员，而且几乎做任何工作，都遭受到被开除的命运。他很早就开始丧失听觉，后来甚至几乎完全失聪，在存在如此多的不足的条件下，仍然获得了巨大的成功。
与爱迪生一样，史坦堡也是通过运用综合性想像力获得了令人刮目相看的成就。
史坦堡是杂货业的一位成功的管理人员，在经营以康乃狄格州为基地的连锁事业时，他开了许多家提供大量货品的大型超市，为顾客提供价格低廉的服务。
这些连锁店经营得非常成功，使史坦堡在杂货这一行业建立起相当好的声誉。但是，他并不因此而感到满足，他想到杂货店的经营概念是否可应用到其他方面。
他想要以现代化的经销方法，在较大的市场上开一家大型办公室用品供应店，并提供给顾客一些有价值的商品。他和凯恩（一位创办大型杂货店的先驱）成立了智囊团，并在不久之后成立了第一家大型办公室用品供应店：Staples。
史坦堡的想法立刻激发了他的竞争者，并对这一行业造成重大的变革。虽然市场上有强大的竞争，但是Staples的业绩却超过史坦堡想像的程度，在7年后它的营业额就超过了10亿美元。
建超级市场的构想，并不是史坦堡发明的，但是他却能把超市的经营方式，应用到一个数十年来的普通市场。他制定了达到此一目的的明确计划；他和最了解此一构想的人——凯恩——组成智囊团；他以应用的信心将此计划化为具体行动；以提供顾客在别处得不到的更多更好的服务，向前更迈进了一步。
综合性想像力把人类的所有知识，都置于你的运用之下，但它需要你付出心力，将你洞察的结果化为具体行动。
4创造性想像力是创造力的核心
