转眼，教师节就到了。这天早上，方老师给了女儿几块钱，叮嘱她买-些鲜花送给老师。方老师对花的认识源于她十年前所带的一个班。那时，方老师的眼中只有学生，她兢兢业业地向学生播撒爱的种子。不管学生举行什么活动，方老师都和他们在一起，为他们鼓劲；一到休息日，学生则自发地分批到方老师家聚会，他们一起做饭，一起游戏，那是多么快乐充实的时光！学生们回报了方老师紧靠实验班甚至超越实验班的优异成绩；还有他们亲手做的小礼物：卡片、图画、书信、千纸鹤，更多的是鲜花，方老师为此专门买了好几个花瓶。别说是教师节，就是在平日，只要方老师皱个眉头，乖巧的学生都会捧上鲜花逗老师开心，惹老师生气更是同学们不可饶恕的事情。十年过去了，方老师的教师幸福感总是停留在那一届学生。社会发展变化太快，忙忙碌碌，诱惑太多，连孩子也变得浮躁。素质教育进展缓慢，学生压力与日俱增，忙考试的忙考试，忙个性的忙个性，爱自己都没时间，哪还有精力去爱别人？
教师节，成了老师和学生都能休息半天的概念。学生对休息半天表现出比老师更大的热情，他们太累了！“老师，今天下午上课吗？”这就是教师节的问候。收的一两张卡片，也都是一些“教师节快乐”之类的套话。幸亏方老师已不再期待，她又开始了平常的一天。
“同学们好！”“老师好！”师生礼仪后，方老师照例扫视台下，不经意间，她瞥到了一束期待而又犹豫的目光，是杨洋。这是一个圆脸大眼，但心灵窗户过早蒙上灰尘的白皮肤男孩，他的书写和他的人一样方正整洁，凭这印象，方老师让杨洋当上了语文课代表，分管摘抄。开学没几天，方老师就发现杨洋喜欢靠近老师，有事没事总喜欢到休息室找自己搭点话；给班级提点建议；有时在门边探头，仅仅是想看看老师在不在办公室。这是一个非常乖巧的学生！杨洋迟疑片刻，终于从抽屉里抽出一朵康乃馨，双手捧着，快步走上讲台，鞠个躬，说：“方老师，祝你教师节快乐！永远像鲜花一样美丽！”方老师接过鲜花，激动地说“谢谢！谢谢！”
“不用谢了，方老师，你这么和蔼，我们好喜欢你哟！”又有几个学生拿出了自己的小礼物。方老师感慨万千：“同学们，谢谢你们的祝福，我也衷心祝愿你们学得快乐、玩得开心，健康成长，做有责任心、有爱心的人。我一定会尽我所能带好七班，上好语文课，让我们共同努力吧！”又见康乃馨，方老师百感交集，久违的幸福感，再次充溢心中。
这天晚上，幸福的方老师做了一个梦：七班变成了一个花圃，五十六个花骨朵正含苞欲放。欣喜的方老师焦急地寻找着她的学生：“杨洋——”“杨帆——”…… “你们在哪里啊？”花枝摇曳，方老师爱怜地抚摸。“哈哈哈——”花苞绽放，竟然是学生们灿烂的笑脸，还有几十个似曾相识的活力青年正在花丛中翩翩起舞。被花儿簇拥的方老师舒心地笑了，笑成了一个温暖的太阳……
