我们读一篇文章也好，读一本书也好，或是观看一部电影、一个电视节目也好，这其中的每一个过程中都会有点点滴滴的启示。而这些启示在我们成长的过程中是最为珍贵的火花，如果随时把它们记下来，积累多了，就是一笔相当宝贵的财富。
读（观）后感是读某一本书或观某一部电影、一个节目等后的感受，是对其有感而发的文章，比如从中受到的教育，或是从中领悟到一定的道理，或是给人们某些启迪，等等。这些感受需要我们把情寄于笔下，抒写出来。写读（观）后感这样的习作，学生们往往都不太喜欢，为什么？因为它的写法在学生的印象里是固定的模式：交代看了什么——讲内容——讲感受——结尾。从形式上看是这样的模式，如果各环节出现脱节，没有做好衔接和过渡，文章就会显得平淡、俗气，生搬硬套，读者也不喜欢读。但如果作者能充分地把自己的真实感受写到故事当中去，加上颇有文采的表达，文章就会显得更加生动。在结构上，常见的有这两种写作顺序：①概括式提示“读”——抒写感受——回扣到“读”；②简单介绍文章之后，用一处原文，谈一点感想，夹叙夹议。这种方法必须注意前后衔接。
开篇评述内容
在写读（观）后感的开头部分时，要先找感触点，即把你所读到的、所看到的、所听到的事物中最能引发自己感触的内容简要引述下来，不要试图面面俱到，那会使你的感触点多而杂乱，给读者以思绪凌乱的感觉。有的同学写读（观）后感，只是在开头提一下“读（观）了某书（或某部影片）后，大有启发”等字样，以后就脱离了原来的书（或片），说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。所以，要让“观”和“感”相结合，前后一致。
正文抒写感想
感想是读（观）后感的重点部分。将感触点内容引述完毕之后，首先要表达出你对这一内容的主观感受，然后写出你由此而产生的感想。注意，感受和感想是不一样的，读（观）后感重点要写出的是自己的感想。这一段文字以议论为主要表达方式，说出自己的观点、看法、意见或进行评析。议论时要正反结合，正面谈好处，反面谈危害。有的同学读（观）后感写不好，主要就是在这一部分不会想、不会说。至于如何想，如何评，则功夫在平时，一个较有主见的、平时爱分析问题的同学这一部分写得就深刻一些。不少同学开始写读（观）后感，往往将“读（观）”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。所以，读（观）后感要突出“感”字，而且读后的感受能感人。如《读〈草房子〉有感》中写道：“如果没有父母，我们的衣、食、住、行从哪里来？如果没有老师，我们的知识从哪里来？与父母的童年岁月相比，我们的童年少了许多艰苦，难道我们不应该珍惜吗？”
联系实际也是读（观）后感的另一重点部分。这一部分是联系自己所见所闻的生活实际，即联系与自己所写的感触点相类似的事物加以议论、评析，使“感”的范围增大，使“感”的力度加深，议论、评析得要更深刻，将事例与感悟相结合，进一步加深自己的感想、分析或判断。要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。如《读〈快乐时光〉有感》中写道：“下课后，小丫与同学们比赛对诗。瞧，他们多快乐呀！而我，却一动不动地站在那里，不知在看什么。在郊游的时候，小丫带着照相机与美丽的大自然拍照留影，而我，却站在一旁喝着那无味的白开水……”
这里联系实际的实际，不是单指自我实际，还包括他人的实际，社会的实际。
记录感受时，一定要有鲜明的主题。主题是领路人，有了正确的引路，才能掌握好要领，真实地反映内容，融入真挚的思想感情，使读（观）后感达到预期的效果。如《嗨，可爱》这篇读后感中写道：作为家长，要理解孩子们成长中的烦恼，关注孩子们心灵的成长；而作为孩子，我们要理解父母希望我们健康成长的良苦用心。这样，这篇文章的主题就十分鲜明了。
结尾联系实际
读（观）后感的结尾部分，主要起总结全文的作用，将自己的感受、观点用凝练的文字加以重申，或呼吁，或提倡，使文章结尾显得更响亮、有力。如《读〈时代广场的蟋蟀〉有感》中的结尾：“一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这冰冷的世界，我也会记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮又韵味无穷的鸣叫。”又如《读〈草房子〉有感》中的结尾：“在我们身边，有许多关心我们的人，让我们怀着一颗感恩的心，去感谢那些关心我们的人吧！”
以上只是写读（观）后感之类文章的简单方法，更多的还要同学们自己多看别人写的类似的范文，而且平时要多思考，多积累思想火花，培养敏锐的洞察力、简要的概括力、深刻的论述力。
读（观）后感篇·高分思路
我们看过的书和电影很多，在写作时，我们可以自己先设计一个模式，比如书或电影反映的是爱与被爱的主题，那么，我们就要抓住“爱”，体会“爱”，概要性地讲一段情节后，可以设计采用合适的表达方式或恰当的修辞手法把故事中蕴涵的“爱”抒发出来。
写好读（观）后感关键在于：一、要有启而发。启示为写作之源，要处理好启示和写作的关系。二、主题要集中。要写出阅读后自己最突出的感受，将中心思想概括出来。三、感情要真挚。这不仅能使文章感动自己，也能感动别人。
读（观）后感篇·精美范文
《淘气包马小跳系列》读后感
徐之萱
“书是人类进步的阶梯。”
我相信，同学们都听过这句话吧，而且都知道这话的意思，这句话是著名文学家高尔基所说的。那么今天我就为大家介绍一套书，书名叫《淘气包马小跳系列》。
我之所以向大家推荐这套书，是因为这套书的作者杨红樱阿姨把我们心中所想的、想干的，但始终受着约束的事通通都表现在书中的小主人公身上。
书中的人物被描写得栩栩如生，仿佛这些人物就在我们身边。而且，书中的小主人公各有各的特点和爱好。出了名的淘气包马小跳有着一颗爱心，对弱小动物十分热爱，当安琪儿把一只小珍珠熊送给马小跳时，他那高兴的劲儿谁也形容不出来。另外，这套书也让我感受到了不少喜、怒、哀、乐。
喜的是：马小跳的爸爸是获过奖的著名玩具厂的厂长。他不光自己玩，还带着马小跳一起玩，从不因为马小跳的学习成绩而打他、骂他，马小跳从小就快乐地成长。
怒的是：马小跳的同桌路曼曼每天都管着马小跳，每天都在一本小本子上记下马小跳的不良习惯，他俩每天都有战争发生，而每次吃亏的总是马小跳，谁让路曼曼是老师最喜欢的学生呢？当路曼曼真犯了错误时，秦老师还是护着路曼曼，指责马小跳，马小跳可真是有理说不清呀！路曼曼生病时，只要一管马小跳，病就会立马好，所以马小跳每时每刻都被路曼曼管着。
哀的是：马小跳的班主任好像每天都有对马小跳训不完的话，反正怎么看他都不顺眼。马小跳每次站办公室的时候就垂头丧气，出办公室的时候却又欢天喜地，可过不了一会儿，又得进办公室哦！
乐的是：本来马小跳最喜欢的女孩夏林果看都不看他一眼，可自从夏林果把自己心爱的小猫寄放在马小跳的家后，夏林果就发现了马小跳的许多优点，发现他有爱心，对待朋友诚实守信……
怎么样，听了我的介绍，你们是不是心动了呀？心动不如行动，同学们，快来看一看哦，不看可不要后悔哦！
小作者由“书是人类进步的阶梯”引入全文，按“喜、怒、哀、乐”四个方面谈自己的阅读感受与认识，语言轻松自然，人物剖析深刻，客观而真实。
看《灌篮高手》有感
沈羽
动画片《灌篮高手》想必大家不陌生吧！那火爆一时的流川枫、三井寿使得运动器材店里关于篮球的体育用品一抢而光。这是什么原因呢？
片中樱木花道加入了湘北高中篮球队。再加上新入队的超级新人流川枫等人，使得原本名不见经传的湘北篮球队在神奈川县的选拔赛中过五关斩六将，终于打进全国大赛！这样一部动画片，为何受到少年甚至青年人的如此青睐？
我认为有以下几点：
首先，《灌篮高手》突破了传统动画片的“阴影”。就拿中国动画片来说吧，中国动画片素来讲究教育性、思想性。好的动画片也不少，可思想太老套，吊不起人的胃口，因而导致国产动画片的收视率不如“进口”动画片高。
其二，《灌篮高手》抓住了“动画片”的“动”字。片中的大部分内容都是激烈紧张的篮球比赛，几乎每一个动作都很激烈，让人看了也跃跃欲试，想去试着打篮球。片中的每一个动作，都那么仔细，那么标准，看起来丝毫不比美国NBA专业篮球赛差。
最重要的是《灌篮高手》一改原先日本动画片中“花仙子”、“奥特曼”等实际不存在的人物，而是将剧中人物形象设计成我们身边的人，更贴近了生活。如把流川枫设计成一个很酷而又很内向的男生。由于这些主人公的年龄也与我们差不多，所以就很容易将某人比作流川枫等。就说我吧，虽然我不是男生，但我不服输，坚持到底的精神还是很像流川枫的喔！我已是个五年级的学生了，学习十分繁忙。可一到课余时间，我就会打开电视机，往沙发上一靠，收看《灌篮高手》。现在，我更喜爱篮球了！
小作者不仅有敏锐的观察力，而且还善于分析问题。这个动画片有突破传统动画片的常规，抓住“动”字，贴近生活等三个特点。经过作者的分析，显得十分有说服力。读后也会使读者喜欢上这个动画片。
读《我的战友邱少云》有感
佚名
今天，我怀着无比沉重的心情读了《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云烈士坚强不屈的革命意志，给我留下了深刻的印象。
课文主要讲的是：邱少云烈士所在的班，在执行一次潜伏任务时，邱少云被敌人放的燃烧弹烧到了。为了不让整个潜伏任务遭到失败，邱少云强忍着，让烈火在自己身上烧了半个多小时，最后，这位伟大的战士终于献出了自己年轻的生命。
读了这篇课文，我被邱少云烈士坚强的意志感动了，泪水模糊了我的双眼。邱少云是个多么好的战士啊！祖国为有这样的好战士感到骄傲，人民为有这样的好儿子感到自豪，而我们少年儿童更为有这样的好榜样而感到万分光荣。
当我读到邱少云被烈火烧身的时候，我的心像是被万根钢针扎了一样难受，我盼望着有什么奇迹出现——火突然熄灭，可是没有；我又希望能赶快下一场大雨，把邱少云身上的火浇灭，可是也没有。就这样，半个多小时过去了，火才渐渐熄灭，可是这位伟大的战士却永远地去了。邱少云！您虽然牺牲了，可您的光辉形象却永远活在我们心里，您的精神将与天地共存，与日月同辉。
我由邱少云联想到自己。在家里，我像个“小公主”一样，吃饭的时候，如果碗里的汤溅到我手上、脸上一点儿，我就会大喊大叫，难以忍受；体育课上，运动量稍大一点儿，我就会叫苦叫累，不能坚持；劳动时，由于拈轻怕重，常常影响小队按时完成任务……现在看看邱少云，再想想自己，我真为自己以前的表现感到惭愧。
邱少云是严守纪律、意志坚强的象征，是我们学习的榜样。我将用邱少云的精神激励自己，时时刻刻磨炼自己的意志，做一个合格的共产主义接班人。
小作者主要描写自己读了《我的战友邱少云》后的感受。运用对比的方法，用邱少云的坚强意志与生活中自己的拈轻怕重进行对比，字字来自内心，句句发自肺腑。结尾小作者决心用邱少云的精神激励自己，磨炼自己。
美的享受
——读《繁星》有感
宋璋瑶
《繁星》是大作家冰心的诗歌集，里面的内容是冰心平时随便记下的“随时随地的感想和记忆”。这本书富于哲理，很受大家的欢迎。
“聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。”诗歌集里，我最欣赏的就是这首诗了。我从前就是个爱幻想的人，天天沉迷于对未来的幻想，而不能积极改变现实。我小时就会幻想自己的未来多么的成功，多么一帆风顺，但那仅仅就是幻想中开的一朵艳丽而遥不可及的花儿，不是现实。天天幻想，很多时候会与大好机会擦肩而过。记得二年级的一次数学比赛，同学全都跃跃欲试，积极准备着，而我却想象自己一定会有好成绩。到了比赛时，一看试题，就傻眼了。结果是大部分同学都上榜了，我却一鼻子灰，那时是追悔莫及呀！喜爱幻想，而没有努力去争取现实中真正香味扑鼻的花，那就只是一场毫无意义的白日梦！我们都应该把幻想的花扔掉，去摘真的鲜花！
冰心的诗也带着一丝愁绪，却更加能体现诗中的含义，同时也鞭策着人们。如这首：老年人对小孩说：“流泪罢，叹息罢，世界多么无味啊！”
小孩笑着说：“饶恕我，先生！我不会设想我所未经过的事。”
小孩子对老年人说：“笑罢，跳罢，世界多么有趣啊！”
老年人叹着说：“原谅我，孩子！我不忍回忆我所已经过的事。”
我读了这首诗，真想成为里面那热爱生活、天真烂漫的孩子。我相信，诗中的小孩，等他到了老年，他一定会有很多美好的回忆！
我原来不大喜欢看诗，但冰心的这本《繁星》让我改变了。诗中的意境与精髓一定能让你回味、赞叹！
