书信
一般书信是指同学之间、亲友之间来往的私人信件。这种书信可写的内容是非常广泛的。跟别人说情况、谈看法、抒发感情、请别人代办事情等，都可以作为信的内容。而且，别人给你写信，你要写回信，答复或说明对方来信中提到的问题或情况。另外，同学们写信，还有一种特殊的情况，那就是用书信的形式写文章。小学语文课本里就有这样的要求。如果在信中，或向对方叙述一两件有意义的事，或向对方介绍一个自己熟悉的人，或向对方描述一个风景优美的地方，或向对方说明一个事物的特点，那就是借写信在记事、写人、绘景、状物了。这样的书信，要求就比较高了。
一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“某老师”、“某同学”。称呼要从第一行顶格写起，后面要加冒号，表示下面有话要说。
（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转行顶格。
（3）结尾。结尾可根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”，等等。祝颂语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写上自己的名字，署名的前面也可以写上与对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”，等等。
（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是，在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”，或在后面加上“又”“及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址，中间写收信人的姓名，下面写寄信人的地址、姓名及邮政编码。
书信写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：（1）话要说得清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把表述的内容或事件过程写得清楚明白。因为收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清楚明白。
（2）感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间……写信时都要表达自己的真情实意。
（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。
应用文篇·书信·高分思路
书信是传达人们情感的纽带，好的书信要有正确的格式，还要有简洁而得体的语言、清楚有序的叙述和真挚的感情。
一般书信又分成给亲人的信、给老师的信、给同学朋友的信、给名人的信、给领导的信。
给亲人的信，是一般书信较常见的一种。因为离别亲人，才必须给亲人写信，因此信中一般要写出对亲人的思念之情，要向亲人表示问候。本书所选登的给亲人的信，是这方面的典范，供同学们借鉴。
给老师的信，可以向老师表示谢意，可以向老师汇报自己的收获，也可以向老师提意见。在向老师提意见时，一定要态度诚恳，用词婉转，讲究礼貌。
给同学朋友的信，可以交流情况，商量问题，委托办事，规劝指正，回忆友谊，表示慰问……总之，信的内容非常丰富。给同学朋友写信，要热情，讲礼貌，即使是规劝指正，介绍经验等，也要晓之以理，动之以情，措辞委婉，语气亲切。
给名人的信，一般要对这些有成就的人表示崇敬、赞颂，但称颂褒奖名人，一定要掌握分寸，实事求是，不要夸大过分。
给领导的信，一般是提出建议，反映问题，要求帮助等。写信时，一般要实事求是，不要提出不切实际的建议，反映问题要准确，要预先进行调查研究。
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给校长的建议信
沈蓓蓓
敬爱的陈校长：
您好！我是一名少先队干部，平时有很多话想对您说，但一直没有机会。今天，借这封信我就向您说说吧。
现在我们的作业太多，压得我们喘不过气来。一二年级时，我们上完课，就到操场上大树底下做游戏。音乐课，激发了我们的生活情趣；体育课，增强了我们的体质；图画课，更丰富了我们生活的色彩。那时候多么快乐呀！
上五年级后，每天老师把我们的生活安排得紧紧的，课堂上背呀、写呀，够受的了，可老师还要布置大堆的课外作业，同学们和我一样每天都做到11点钟，有时甚至更晚。下课我们多想活动活动，轻松一下，老师却仍然把我们关在教室里。有时还把音乐、图画、体育课撤掉，让我们做作业。学校生活真是太单调了！
陈校长，我们还是孩子，需要多姿多彩的生活，我多么想到大自然中去探索，多么想听一听《蓝色多瑙河》，多么想绣一只可爱的小花猫，多么想……但作业的绳索绑住了我。
陈校长，在此我向您提一个建议：让老师不再布置太多的作业，组织一些文体活动，在活动中教知识，能让我们在玩中学到知识，那该多好啊！
此致
敬礼！
少先队干部：沈蓓蓓
12月29日
作者以一种无奈而又真诚的语调向校长道出了自己的心里话，提出了合理性建议，文字中体现出小作者对一、二年级时快乐的时光的怀念和对现在学习压力的无奈。这是一个小学生真实的心声，他代表的是一个群体。
建议信
陈诚
尊敬的校长：
您好！我是一名六年级的学生。转眼间，就要毕业了。这六年来您和老师们无微不至地关怀着我们每一个同学，让我们懂得了许多做人的道理，学习了许多知识。在我即将离开母校的时候，我想向您提出几条建议，希望您能采纳。
我希望学校能把每个年级都分成两个班，每个班的学生大约30余人。
现在每一个班人数实在太多，最多的班有70多人。这样，教室里就变得拥挤，坐在后面的同学很难看清楚黑板上的字，特别到下午老师布置作业的时候，后面的同学因为看不清都站了起来，教室里乱哄哄的，几十双大眼这下睁得更大了，而且这么多人一起上课，每个同学发言的机会就更少了。每个班人数这么多不仅对我们的学习有影响，同时也加重了老师的负担。上课时，老师为了让后面的同学能听清楚，总是放大嗓子说话，怪吃力的。老师每天都要给我们批改作业，一口气要看70多本，当然也就不可能改得很仔细。
如果分小班，不但可以减轻老师的负担，也有利于同学们的学习。其实大家都不甘示弱，都希望多学点东西，都愿意多点机会发表意见。分小班，确实能提高同学们的学习积极性。
敬爱的校长，我希望您能采纳我的建议。衷心地祝愿母校明天更好！
毕业班学生：陈诚
6月1日
在即将离开母校之际，小作者向校长提出“改小班”的合理性建议。让读者真切感受到了这名小学生不仅是个有心的孩子，还是个会用心的、有责任感的孩子。语言中肯，诉说清楚。
给好友的一封信
曾曦
聂琪：
你好！
自从你转学后，不知不觉我们分别已有一学期了。因功课太忙，加上回家还要帮妈妈干点家务活，所以，一直没有写信给你，请原谅。你的学习一定又进步了吧？不过你可一定要坚持锻炼身体哟！因为，我从你寄来的照片上看得出你又瘦了好多。
以前，咱们俩是好朋友，现在也是好朋友，你说对吗？我今天给你写这封信，一是想问候问候你，二是想向你说说我的心里话。
你知道，在你转学前，我就戴上了“错别字大王”的帽子，直到现在也没摘掉。这个坏毛病不仅影响了我的学习成绩，也给我的生活带来了一些意想不到的烦恼。
记得是上个月的中旬，胡老师推荐我去参加学校的作文比赛，我想这可是个难得的好机会，一定要努力夺冠，为班级争光。比赛前的一段时间我天天都坚持写一篇作文，盼着能赛出个好成绩。
比赛那天，我心里十分紧张，看看黑板上的作文——《学校新貌》，嘿！这种题目的作文我写过好几遍了，我心里不禁高兴起来。沉思了一会儿，我胸有成竹地提笔就写，不到半小时就写完了，看了几遍便交了上去。
转眼过了两天。星期四的早上，胡老师对我说：“作文分数出来了！”“真的？”我心里十分紧张，不知道自己的分数是多少。“你本来可以得90分的，就因为错别字太多，只得了87分。”又是错别字影响了作文成绩，我伤心极了，眼里盛满了泪水。老师看我那难过的样子，便安慰我说：“第二名也不错嘛！不过，你也该吸取教训了。”我听了心里更不是滋味。聂琪，你是知道的，我这个人就是自尊心太强了，除了第一名，就是得了第二名我也不觉得高兴，再加上这回又是因为写错别字造成的，你说我能不痛心吗？
还有一次，客人送我几条漂亮的小金鱼。上学前，我给爸爸写了一张留言条，让他早点给金鱼喂食。哪知道，这张小小的留言条上竟写了两个错别字，不但把“请”写成了“清”，还把一个最重要的字——“洒”误写成“酒”字。结果“请洒水喂食”变成“清酒水喂食”。当我放学后兴冲冲地赶回家去看金鱼时，缸中的鱼全都肚子朝上了。原来，爸爸看到我写的留言条后，顺手把奶奶做的米酒倒入了鱼缸，金鱼全部醉死了。唉！你说这事气人不气人。可我又能怪谁呢？
你看，错别字给我带来了多少苦恼哇！聂琪，帮帮我吧。我是最了解你的，你的学习成绩好，更难得的是极少写错别字，你是不是有什么绝招呢？如果有，一定要在回信中告诉我。好朋友，帮帮忙啦！当然，我自己也会尽最大努力，让错别字永远永远从我的写作中消失。
祝你
身体健康，学习进步！
你最好的朋友：曾曦
××年×月×日
小作者写信给转学的好友倾诉了自己的“烦恼”：写错别字给自己的学习、生活带来了巨大的烦恼。感情真挚，语言得体，格式正确。
给老师的一封信
胡进涛
杨老师：
您好！写信对我来说并不陌生，但给老师写信，尤其是给在教我们课的您写信，我却不知道应该从何下笔。
杨老师，您是我最喜欢最敬佩的老师。作为班主任，只有您会和我们朝夕相处、贴近并了解我们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是寒冷的冬天，还是赤日炎炎的夏日，您总是第一个走进班来迎接我们上学，最后走出教室目送我们回家。
您不仅带我们做游戏，还让我们在游戏中学知识。在班会上，您让我们发表自己的意见，让我们明白友谊是世界上最珍贵、最纯洁的东西；在圣诞节时，您像一位圣诞老人一样给我们发礼物、带我们做游戏，让我们知道您和我们一样童心未泯；在小小的摄影展中，您为了锻炼我们的能力，让我们用自己亲手做的礼物交换，看着我们做了一件件富有创造力的礼物，您高兴地笑了；在我们的节日，您放下了老师架子和我们一起开心地玩，那时您真像一位姐姐。
杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在上课时多次给他们讲解题目。在您的帮助下，那些差生都有了新的进步。您为我们累得生了病，但却坚持为我们上课，您说为我们付出多少都是值得的，只要我们有进步就是最好的回报！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杨老师，您像燃烧的蜡烛、吐丝的蚕一样默默无闻地奉献，却不求回报！
祝您
身体健康、工作顺利！
学生：胡进涛
3月3日
小作者通过具体事例赞扬了处处为同学着想，悉心教导同学的杨老师。这篇书信给人以真实、清新之感，犹如一位可敬可爱的老师形象出现在读者面前。通篇充溢着真情实感。
给周老师的一封信
张笑笑
敬爱的周老师：
您好！
今年的学习生活快结束了，在新学年即将到来之际，我——昔日的“烂冬瓜”，禁不住要跟您说几句话。
老师，我坦率地承认，我不是一个好学生：不听话，笨。您教给我的知识，教给我“笨鸟先飞”的方法，我全忘了。老师，我真对不起您。
还记得去年下半年期末考试发生的事吧？我考试的时候心里紧张，连名字都忘了写。考试结束后，您对我说：“你干什么吃的？”我心里突地一惊，我看到了您眼中那种不耐烦和讨厌的目光，看到了隐藏在您目光后面的那句话——笨蛋！
从那以后，您从没有正眼看过我。我向您请教问题，您爱理不理的；有时给我一个严峻的目光，使我胆怯地回到座位上。我在课后偷偷地流泪。看到您对我同桌小刚慈祥的目光，我就更加伤心，但我不敢吭声。我怕您，更怕我的父母。原来还不错的成绩一下子垮下来了。后来，我成了您批评成绩差的学生的代用词：“像笑笑一样，没用！像个‘烂冬瓜’”。
