活泼调皮的宝宝，其性格特点属于外向型。他们经常表现出对外部事物的关心和兴趣；他们的感情外露，而且热情、开朗、活泼、好动；在行为上当机立断，不拘小节，善于交往，独立性较强，在幼儿园表现得淘气“捣蛋”，稍不注意就会闹出一些事端来，是老师心存担忧的“惹祸者”。因此，对于这一类型的孩子，针对他们的好动，要帮助他们找到适当的途径，使他们的精力能发泄出来；针对他们做事情不专心，不要让他们一件事没做完之前就叫他们去做另一件事；针对他们缺乏耐心，可利用亲朋好友聚会的机会让他们观察和学习别人是如何沟通、倾听、非常礼貌地相互交流的；针对他们爱出风头，在集体活动中，应该设法教育他们当次要角色。通过这些，教育孩子“懂事、明理、听话、自控”。
（盈盈，女，由保姆带大，平时接送孩子也由保姆负责，由母亲与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2008年度）”
（第一周9月1日—5日）
因故盈盈没来园。
（第二周9月8日—12日）
老师：盈盈初次上幼儿园，总体表现较好，情绪稳定，精神饱满，吃饭正常，喝水较多，是个快乐的孩子。盈盈能自主进餐，餐毕能将自己用的餐具送到指定地点；能主动要水喝，可能是水喝得多，时常有尿裤子的现象；午睡还需要借助小奶嘴，并要老师陪伴入睡。
家长：首先要感谢托班的全体老师这一周对盈盈的照顾。这一周我们对盈盈的表现非常满意！
（第三周9月15日—19日）
因回老家盈盈没来园。
（第四周9月22日—28日）
老师：虽然盈盈有一个星期没来幼儿园，但这周来后，感到孩子基本能够适应幼儿园环境，情绪和生活方面也没有什么问题，只是在“大动作”运动方面表现不太稳，常会有跑步“摔跤”的事，有时又好像是自己成心摔倒的，总是让老师担心。另外，盈盈自从不用奶嘴后，情绪没受到明显的影响，只是又添了一个小毛病，没事爱将手指伸到嘴里啃指甲。希望家长注意一下。家长：老师对盈盈照顾很周到，观察得很仔细，我们深表感谢。对孩子的毛病，我们尽量配合改正。
（第五周10月6日—10日）
老师：盈盈节后返园，精神情绪都很正常，仍然每天都很快乐。她愿意参与早晨锻炼，喜欢各种游戏活动，主动扮演游戏角色，英语课上，胆子较大，能在老师的鼓励下参与活动。家长：孩子最近几天有点感冒，吃药后已好。她在家吃饭睡觉都正常，情绪还好，就是有时除了老师指出的啃指甲，又出现了抠鼻子，这是自从不吃奶嘴后产生的毛病，希望和老师一起纠正她的这个毛病。
（第六周10月13日—17日）
老师：盈盈这周因前两天感冒，只来园3天。盈盈最喜欢户外体育活动，一到户外就表现得非常兴奋，高兴地投入到运动中去，在行进中的运动如“开汽车”“走步”“学小动物跑跳”等的训练中，表现突出，特别是学习兔跳已能做到双脚离地。但在做活动中，她时有“摔跤”现象，开始老师挺担心的，但每次盈盈都是笑着爬起，宛如没事，而每一次“摔跤”也引起小朋友的笑声。估计盈盈的“摔跤”有真有假，但她的态度是积极的、无畏的，值得肯定。家长：盈盈上周感冒在家休息几天，好了就送她入园了。她在家表现还好，就是有时玩玩具玩够了，就随地扔，请老师配合纠正此毛病。
关于孩子的摔倒现象，我们观察大部分摔倒主要是动作过猛，重心不稳造成的，而到此刻，孩子就会就势倒地，做个鬼脸，逗你玩了事。有时我们很乐，有时也会担心。希望老师注意观察，提醒孩子慢一些。
（第七周10月20日—24日）
老师：这周盈盈来园，依然保持较好的精神和身体状况，还是喜欢大运动量的活动，常常自觉地练习跳跃运动，愿意和小朋友们比试比试。在运动中，老师经常要提醒她“慢一些，慢一些”，怕她老是“摔跤”。平常，盈盈生活的自理能力也比较强。
但也有一个问题，盈盈由于兴奋、专注，常常因活动和游戏而来不及上厕所，造成尿裤子。家长：盈盈这周在家表现很好，能一个人穿脱衣服鞋子，做家长的感到很欣慰。就是感到孩子喝水比较少，希望老师在学校能多给孩子加水喝，谢谢。
（第八周10月27日—31日）
老师：盈盈这周一中午咳嗽比较重，之后逐渐转好，带的药也已按要求服用。现在盈盈很愿意自己动手做事情，学英语的积极性在提高。还有尿裤子的现象，这件事老师经常提醒她，但这孩子喜欢自己做事，一有尿时老师想带她赶紧上厕所，可她非要自己学“小马”跑着去，结果动作不协调，“小马”只在原地跳来跳去，不见前进，后果可想而知了。老师看了既好笑，又着急。
关于家长提到的在家不收拾玩具的情况。我们认为，一方面是要有一个监督提醒过程，使孩子慢慢养成习惯，另一方面，要有一个方便收取玩具的地方。具体希望家长找老师面谈，再根据盈盈的个别情况进行实例指导。家长：这周可能是身体原因，盈盈每天早上送她上幼儿园时，都磨磨蹭蹭不愿去。在家常把玩的东西扔在地上，就不管了，这是她的毛病。她愿意自己动手做事，做不满意又会发脾气。离园后盈盈不想回家，喜欢在室外再玩一会儿。
（第九周11月3日—7日）
老师：这周盈盈还是有些咳嗽，但精神状况不错，饮食起居、活动都很好。户外自选活动时她喜欢玩“骑小马”的活动，兴致依然很高，以至于想解小便时，还要拖着“小马”一起走，直到台阶处无法拉为止。盈盈在做水果手工时，告诉老师她的橘子送给爸爸，苹果送给妈妈，梨子送给娘娘（家里保姆）。家长：孩子活泼可爱，很惹人喜欢。一般周六、周日在家玩两天她的心就有些散，想赖在家，但我们一跟她说道理，让她想起幼儿园玩的情景，告诉她我们要去找“大妈”了，幼儿园有好多玩具，还有小朋友一起玩，她马上就有劲头了。盈盈不固执，容易调教，挺好带的。
（第十周11月10日—14日）
老师：盈盈这周仍然有些咳嗽，但并不厉害，一般是在户外活动后出现咳嗽，有时吃饭时也会咳几声。药都吃了。近期盈盈迷上练习双脚跳，起初跳得不是那么灵活，如和小朋友在户外玩“小兔子和狼”的游戏时，盈盈这只小兔子跳得比较慢，跳半天也跳不出“家门”，等其他小兔子都快到家了，她才跳出“家门”。但她的情绪一直不减，态度也很认真。
家长：周二接她回家后，就带她去儿童医院看病，医生检查后开了药。这几天，她吃药后有好转。她喜欢听小故事，没事就缠着要听故事，家里买了不少幼儿故事书，只要给她讲，她听得就很入神。她喜欢学习新东西，精力旺盛。
（第十一周11月17日—21日）
老师：盈盈这周还在隐隐咳嗽，带的药均已按要求服用。盈盈现在的学习积极性比较高，喜欢模仿，无论是动作还是语言，尤其是英语学习的主动性提高很多。体育活动依然是盈盈最大的喜爱，动作的协调能力有所提高，在活动中“摔跤”的情况也减少了，有时“摔跤”时见老师在，就笑着说“我玩儿呢，自己摔着玩儿呢”。家长：最近她喜欢自己穿衣、穿袜、穿鞋子，独立做事，也喜欢喝水，希望老师在园里也能提醒她多喝些水。近日盈盈体重增加了，这与她在幼儿园里生活有规律大有关系。谢谢老师的照顾。
（第十二周11月22日—28日）
老师：盈盈在幼儿园每天都很开心，也很快乐。户外活动时，她情绪很高，有时一兴奋就故意“摔跤”（老师认为现在真的是在故意“摔跤”嬉戏），老师都制止不住，还真欢快。这周盈盈带的药也已按要求服用，而且她很会咽药片，老师一表扬，她就还想要服药片表现一下。
盈盈现在在活动中，身体的协调力好多了，既灵活，又准确，能机灵地从老师身上抢走“尾巴”。看来“摔跤”真是她故意的了。家长提到的喝水一事，都已做到，请放心。
家长：她喜欢户外活动，放学后，迟迟不愿离园，还要玩滑梯、玩沙子，有时还要去看喷泉、看鱼、看房后种的萝卜、西红柿等，问这问那的。喜欢了解她不常见的东西，回家后常常念念有词“A、B、C、D、E、F、G”，还唱歌给大人听。她近日也常剪纸，兴趣很高。
她这几天回家，傍晚喝水少了，吃东西也少了，看来她在园里吃得好、喝得足，家长对你们老师辛勤的工作很满意，谢谢。
（第十三周12月1日—5日）
老师：这周盈盈的身体状况很好，又跑又跳，时不时跟老师撒娇，玩着玩着就展示她的“绝技”，突然倒地摔一跤（完全是故意的），逗得大家直乐。
现在盈盈学英语兴趣很高，比较爱看英语卡片，当老师指着“C”按汉语拼音发音时，盈盈就告诉老师“不对”，应该念“C（用英语读法）”。在认知活动中，她能准确地从影子形状认出动物并配上对；在美工活动中，愿意用绕线团的方法画画。
家长：俗话说：小儿若要安，三分饥和寒。这是我们刚学到的一个谚语，仔细想想有些道理，可以用在盈盈身上试试。盈盈有个毛病，自小就觉少，晚上入睡很慢，有时需要1至2个小时才能入睡，一旦遇一点动静马上就兴奋起来，特别是周六、周日白天也不午睡。不知她在幼儿园里午睡情况怎么样？
（第十四周12月8日—12日）
老师：盈盈现在很爱学东西，无论什么都要模仿，而且学得也比较快，就是老毛病不改，不管在哪里，只要一高兴一兴奋，就会故意“摔跤”倒地。
关于家长提到的盈盈在家午睡入睡较难问题。可以跟家长说，盈盈这种现象在幼儿园完全没有，快时不到15分钟，慢时半小时左右就能入睡。是否家中睡觉的环境不适？
家长：她喜欢学习新东西，学习兴趣很高。我们也因势利导地教一些简单的数字，并配合复习幼儿园学的A、B、C等英语字母。现在我们有意培训她收拾东西的意识，找了一个放玩具的箱子，引导她玩完玩具把它们放回“家”。这几天好多了。
盈盈周六、周日在家仍不睡午觉。
（第十五周12月15日—19日）
因盈盈爷爷奶奶从外地来家而没来园。
（第十六周12月22日—31日）
老师：这周的活动是围绕庆新年展开的，盈盈积极性很高，非常高兴地参与活动，大胆表现，做得比较好。她对制作彩带很感兴趣，动作快，做出了一条最长的彩带；还对设计小贺卡感兴趣，不停地问这问那，自己动手制作，很有成就感。
另外，希望家长能把参加元旦活后的感受和您对我们这学期工作的意见和建议写出来告诉我们，以便我们改进，谢谢。
家长：元旦活动举办得生动活泼，尤其是孩子和家长的互动非常好，家长看到了自己孩子入园后的进步很是喜悦。这说明老师的教学下了工夫。希望今后的活动能更丰富多彩，更上一层楼。
“分析”
“盈盈不固执，容易调教，挺好带的。”这是盈盈家长对孩子的评语。非常朴实和准确。“摔跤”是伴随孩子身心发育成长的必然“产物”，然而如何面对“摔跤”却是一个人生态度问题，当然孩子是不会、也不可能思考这个大人才琢磨的哲学问题。她只是随着本性任意表演着她自己的“摔跤”，让大人们去品赏、去解读。盈盈对待“摔跤”，一是“嘲”，二是“玩”。当她身体协调不稳摔倒时，笑笑，无所谓，自“嘲”一把；当她身体平衡机能成熟时，遇好事，高兴，故意摔倒，谓之“玩”。因此，有这两点，盈盈的确“挺好带的”。
“提示”
老师：1.鼓励和倡导孩子积极快乐，制造欢快的气氛，感染和影响其他小朋友。
2.在鼓励孩子多“动”的同时，有意识地培养孩子“静”的能力，要求孩子坐得住，保持动静相宜。
3.适时提醒孩子适量运动，避免意外伤害。
家长：1.对孩子身上难得的“积极、乐观”优点，多鼓励、多保护。
2.注意发现孩子身上存在的“小毛病”，时常给孩子高涨的情绪“浇浇水”，压一压。
3.按照幼儿园的一日生活要求，克服孩子日常随意、毛糙的毛病，培养孩子良好的生活习惯。
