（可可，男，2岁入园，母亲为教师，平时由爷爷奶奶负责接送，由母亲与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2007年度）”
（第一周、第二周3月5日—16日）
老师：可可第一周来园对什么都感觉新鲜，小嘴一刻也不闲着，问这问那，几乎没有哭闹。周一可可早上有点情绪，中午睡觉的时间较短只有半小时，有情绪的波动，想找爷爷奶奶。周二可可在有需要帮助时，会有偶尔的哭闹，当老师给予帮助后，就不哭了。由于可可的岁数最小，由秦老师负责专门照顾他，于是秦老师到哪可可就到哪，就像秦老师的“小尾巴”。周三中午他已能在老师的引导下顺从地脱下衣服躺下。可可喜欢幼儿园的小兔子，抱着小兔子嘴里总是不停地讲故事：大河、小河，小蛇、小鸭，小蛇嗖嗖嗖，小鸭嘎嘎嘎……将小兔子藏到自己的被子里说：“小兔子钻到洞里了。”周四可可能在户外随音乐跳舞，非常开心，周五已能自己入睡。
第二周他能在老师的帮助下，逐步适应幼儿园的生活。
家长：可可刚两岁，在班里年龄最小，入园两周来承蒙各位老师的精心照顾和引导，使他很快顺利地适应了幼儿园的生活，在此作为家长我们向老师们表示衷心感谢！
今后希望老师们继续关注孩子，我们全力配合，给孩子创造快乐的生活环境。
（第三周、第四周3月19日—30日）
老师：这两周可可已经适应幼儿园的生活，不再做老师的“小尾巴”了。有时可可还会“调调皮”、“捣捣乱”来逗老师，如吃饭时老师帮别的小朋友盛饭，他会笑嘻嘻地看着老师，离开自己的座位偷着去玩；喝水时喝一口吐一口，坏坏地告诉老师他在漱口等。可可现在自己有小便还不能主动告诉老师，我们正在一点点地教他，希望家长在家也能有意识地训练他。
周一晚上可可回家后肚子不太好，可能与吃生日蛋糕有关，以后再有这种情况，我们将会注意控制他的进食。家长：可可这两周确实已经很适应幼儿园的生活了，每天早晨起床后，第一件事就是要上幼儿园，这是各位老师们精心调教的结果。可可在家的时候，有时能说“要小便”，有时需要大人提醒，我们会注意这方面能力的培养。另外，从这周开始中午我们不再给他送奶，请老师多多注意他午饭的情况。
（第五周、第六周4月2日—13日）
老师：这两周以来，可可又有进步了。在生活方面，他中午不喝奶了，看见别人喝他也不闹，乖乖地自己睡觉。小便只要在老师的提醒下，可可不会尿裤子，在老师的指导帮助下，自己也能动手穿脱裤子；愿意自己动手吃饭，只是遇到不爱吃的东西会往外吐。学习方面，可可现在能积极参加集体活动，对学过的东西能主动练习，玩滑梯也不用老师帮助了。他愿意和大家一起边玩边唱，最喜欢模仿，无论好坏，看别人做什么都觉得有趣要去学一学。身体方面，第一周的前两天可可有流清涕的现象，在家服药后好转。可可平时爱说爱笑，大家都喜欢他，但当不太熟悉的人逗他时，他还不太习惯，会哭。
家长：作为家长，我们也欣喜地发现了可可的一些进步，首先，是从对上幼儿园有抵触心理到非常喜欢上幼儿园；其次，他的表达能力有很大提高，能够将自己的想法和感受准确表达出来，特别是老师对他的关爱以及他对老师的喜爱，都能表述清晰。生活方面我们也尽量配合做到与幼儿园的要求习惯一致。
（第七周、第八周4月16日—27日）
老师：这一段可可的总体表现是：一爱模仿。无论是老师还是小朋友，无论做什么他都要学一学，这一举动是此阶段孩子的特点，是他们学习的一个途径。二爱玩水。他洗手总是玩水，常把衣袖弄湿，不过这一现象到第二周已有所改进。三是有些挑食。可可吃饭时爱吃的东西吃得很好，遇到不爱吃的东西常吐掉。四是玩游戏好。可可能与小朋友合作游戏，喜欢参与集体活动，学会了串珠，想象比较丰富。
另外，天气逐渐转暖，可可吃的水果建议不用烫了，您觉得可以吗？家长：可可在老师们的教导下，学习能力和生活能力进步很快，我们感到很是欣慰和感谢。生活上的事，如烫水果等，按照老师的建议处理，我们积极配合。
另外，我们发现有两次幼儿园吃水饺，可可由于爱吃，吃得多了些，晚上睡觉前吐了，所以请老师留心适当控制可可，不要过量，我们也注意配合。
（第九周、第十周5月8日—18日）
老师：长假后再来园，可可本事大多了，不用老师提醒自己也能上厕所了。可可做手工也很认真，每次都会按照老师教的方法去尝试、去实践。15日中央电视台要在我们班选小朋友录节目，选的小朋友好几个都哭了，可可则能很好地配合导演和主持人做各种动作，受到大家的一致好评。
另外有两件事想与家长沟通：一是关于吃黑木耳的问题。在幼儿园可可从来不吃黑木耳，不知在家是怎样的？二是穿衣服的问题。这事已与家长直接沟通过，希望家长能给孩子准备一件备用衣服午睡时用。家长：可可对鱼虾类过敏，但对黑木耳没有问题。我们也发现他这种挑食的现象，请老师帮他改正，我们积极配合。衣服方面我们也会积极配合，尽力按老师的要求提供合适的备用衣物。谢谢老师的认真与细心。
（第十一周、第十二周5月21日—6月1日）
老师：这两周我们的重点工作放在庆“六一”活动的训练与练习上，可可表现比较积极。每天都能开心地和大家一起学习表演，认真地跟老师学习做操，反复勇敢地练习走平衡木等。
23日幼儿园吃包子，我们特别注意控制可可的进食量，结果还是吐了。后来分析发现是他吃得太快了，我们只注意控制进食量，并没有注意进食速度。平时可可吃饭比较慢，而在是吃包子水饺时，则吃得很快，经常老师还没分完其他小朋友的，他就吃完了。看来可可在吃喜欢的食物时，老师还应注意控制他的进食速度。家长：“六一”参加幼儿园组织的活动，对孩子在动手能力、集体活动方面等有了更直观的了解，感谢老师们的细心指导和关爱。
可可在遇到喜欢吃的东西时，容易吃多，对于水饺和包子，确实是经常吃得过快，请老师们多照顾一下。我们在家里也经常训练他，争取不让他出现吐的情况，谢谢老师们。
（第十三周、第十四周6月4日—15日）
老师：12日又有可可爱吃的水饺，老师特别注意控制他的进食量与进食速度，他自己也比较配合，没有再发生吐的现象。
可可是比较爱学习的，如在玩拉小汽车游戏时，起初不会双手交替拉，但能耐心跟老师学，第二天就掌握要领了。可最近可可遇问题总爱用哭表示，不知在家是否有这种表现，我们正在教他该怎样做。在家如有这种情况，请家长切不可马上帮助他解决，而应教他处理的方法。
家长：谢谢老师对可可生活和学习能力方面的关心，我们感觉老师们的教育方法特别适合可可这样的孩子。我们会注意教他解决问题的办法，而不是越代庖俎，重视培养孩子的良好习惯。
（第十五周、第十六周6月18日—29日）
老师：幼儿园体检了，可可在身高和体重方面都增长了不少，能力也增强了。可可哭的现象减少了，学会了“抵抗”与“攻击”，时常能看见可可主动出击的表现。对于别人来讲，可可的这些行为不太友好，但从可可自身来讲，却是一个进步，只不过采用的方式不太友好，老师正在教导他采用更好的方式。
第二周以来，可可已不像以前那样总爱跟在老师后面寻求保护，能自己独立玩，也能与小朋友结伴玩，或变花样玩（将夹子夹在身上说自己是夹子人，将好几个夹子夹在一起当飞机玩等）。家长：可可在老师们的调教下，能力越来越强，会自己做游戏、拼比较复杂的拼图等，而且在性格上表现出一些特点，比如做游戏时不愿让大人帮忙，坚持要自己做；另外喜欢挑战自我，做一些对他年龄而言有些难度的事。
（7、8两个月放暑假）
（第十七周、第十八周9月3日—9月14日）
老师：新学期开始了，可可经过一个假期长大了许多，首先表现为“不听话”了，他开始有了自己的主见，做什么事不像以前那样乖乖地听别人摆布，做事的目的性更明确。可可的想象力依然丰富，最近他比较喜欢恐龙，无论说什么都要以各种恐龙的名字命名。
可可这一段也会做一些不该做的事，如用手抓饭然后叫老师看等。这主要原因是，近期又来了一些新幼儿，老师对这些新幼儿的关注较多，可可有点“吃醋”，所以会作出上述的事以引起老师对他的注意。家长：随着可可年龄的增长，我们也确实感觉到了孩子在逐渐长大，开始有了自己的个性、要求，做事有自己的目的了。这应该是孩子成长的又一关键时期，希望老师一如既往地关注、教导，我们做家长的会积极配合。
（第十九周、第二十周9月17日—28日）
老师：第一周可可开始有明显的攻击性行为，经常无故推打别人，当老师阻止他时便会不高兴或大哭，当老师与他讲道理时他又好像非常明白。第二周在老师与家长的教育下，可可有了许多改进。可可的语言能力比较强，近阶段说话时都能很好地用词，不少形容词都能运用。例如，有一天可可手里拿着用拼插玩具插的枪跑到老师跟前说：“大妈，我忽然发现了一个大灰狼……”（会用形容词了，但量词没用对）家长：“十一”长假期间，可可接触了不少我们朋友们的孩子，比较发现，可可无论从知识面还是礼仪谈吐方面，都显得比较得体，比同龄和稍大一点的孩子显得懂事。这都与幼儿园、老师们日常的熏陶和教导分不开的，从小养成的良好习惯，孩子会受益一生。
（第二十一周、第二十二周10月8日—19日）
老师：节后可可又长大了，幼儿园日常要做的事他都很熟练，什么时候该做什么，怎么做都比较清楚，比较自主，已不是老师需要重点关照的对象了。他经常会找机会与老师聊天，并说出一些恰当的词。可可的攻击性行为时有发生，常与小朋友发生冲突，大概其中有“吃醋”的因素，由于老师现在对可可关注较少。家长：可可的攻击性行为，可能有引起老师注意的因素，我们已开始注意在平时的言行中进行教育和引导，希望能与老师们一起，改掉他这个不好的习惯。
（第二十三周、第二十四周10月22日—11月2日）
老师：现在可可喜欢与人进行语言交流，一有机会就会嘴巴不停地把听到的词汇运用一下，虽然还不是很恰当，但很有意思。如一天有人说班里的“娜娜姐姐臭美”，可可在边上也跟着学了一句：“臭美。”娜娜姐姐逗可可说：“谁说的？”可可马上说：“我太冲动了。”又如，可可与小朋友玩打仗游戏，玩着玩着跑到老师跟前说：“我遇到麻烦了。”关于可可常爱与小朋友发生冲突一事，老师也在调整方法，力求从多方面对可可加以引导与教育。家长：可可现在在家里可以很好地与大人交流，也会冒出意想不到的新词，令我们大为吃惊。谈话中，很多事情给他讲清楚道理他都能接受，希望能配合老师们逐渐改变他与小朋友打架的习惯。
（第二十五周、第二十六周11月5日—16日）
老师：这一段可可运动能力发展较快，喜欢跑跑跳跳的，活动量大时内衣有时都湿了。最近可可常有流涕情况，即便是流鼻涕时也不忘跟老师说：“我跑着跑着忽然就流鼻涕感冒了。”家长在家已给孩子服药，但并没见好。可可安静时喜欢玩拼插玩具，每拼出一样东西就会兴奋地告诉老师：“看，这是火焰枪，这是霸王龙。”家长：可可喜欢运动，运动后容易大量出汗而引起感冒咳嗽，持续了较长时间，因此准备在家休养一段时间。
“分析”
可可刚到2岁就上幼儿园了，在班里年龄最小。这个年龄段的孩子变化极快，一天一个样。可可上学期都是在适应新环境的生活中成长，以培养自理能力为主。下学期可可突然发生了巨大的变化：一是“不听话了”，自主意识开始形成，开始有自己的主见并会说“不”。二是“会打架”了，对其他小朋友的“进犯”，开始“还击”，偶有主动“攻击”行为。三是“会说话”了，词汇量激增，表达欲望强烈。这种身心陡变的现象，是孩子接近3岁时发育成长的一个明显特点，此时也是家园双方协力施教、力求成效的关键时期，切不可贻误时机。
“提示”
老师：1.珍惜孩子自我独立性意识，因势利导给予鼓励和支持，养成“自己的事情自己做”的习惯。
2.不要过度保护孩子，解放孩子手脚，给孩子独立成长的空间。
3.注意对孩子说话的口气和方式，要认真听孩子讲话，使孩子感到你在尊重他。
家长：1.注重品质、爱心、自主能力的培养，打牢是非观念和素质能力的基础。
2.通过与孩子一起阅读、游戏、外出，增强孩子学习知识、同龄交往、身体运动等方面的能力。
3.合理安排孩子的作息时间，使其生活有规律，保证孩子精力充沛。
