2011年10月21日，成都市武侯区中小学陶艺大赛在我校体育馆举行。我校美术老师杨明带着四个学生参赛。按比赛规则，所有参赛作品都要求在两个小时之内现场完成。
比赛一开始，杨明老师便投入了紧张的创作，四个孩子做他的助手。两个小时过去了，我看了看所有的参赛作品，杨明的《武侯魅力》似乎魅力不足。我以外行的眼光看，他好像制作的是电脑和书，还有几个孩子跳舞。而其他作品，不是成都小院，就是天府农家乐，还有皮影戏等等，制作精细，琳琅满目。相比之下，杨明的作品制作不算特别精致。
我正准备去安慰杨明：“不要紧，重在参与！”这时候，几位评委专家走了过来，围着《武侯魅力》品鉴。参与制作的小女孩负责解说作品的内涵。只见评委们一边听，一边看，一边情不自禁地频频点头，最后一位省级专家忍不住赞叹：“在今天的所有参赛作品中，这个的创意是一流的！”
原来，杨明老师用简洁的构图、明快的组合，表现了“书籍”从竹简、活版印刷到现代出版物，再到电子读物的演变过程。那活字印刷的字钉上，刻着《出师表》的内容，孩子们在书本上翩翩起舞，象征着通过阅读，孩子们获得了无限的灵气；最后，那一本本书又变成一只只飞翔的鸟儿，暗示孩子们由阅读飞向未来……
评委们一致认为，这个作品极富原创性，且内涵丰富，用简洁的陶艺形式，展示了人类文明的进程，既点明了武侯的三国文化特色，又表现了武侯实验中学书香校园的个性。
最后，所有评委打出了最高分——杨明的作品毫无争议地获得这次比赛特等奖第一名！
那天让我感动的，还不仅仅是杨明夺冠为校争光，而是我偶然从一位评委那儿得知，这次全区的陶艺大赛之所以能够安排在我校举行，很大程度上是因为杨明的执著争取。这位评委老师说：“杨明老师多次来找我们，反复对我们说，希望能够把陶艺大赛放在武侯实验中学举行，说这样可以让更多的人了解武侯实验中学，可以扩大学校的影响。”
后来我在学校大会上这样表扬杨明老师：“杨老师心中一直装着学校，随时想着为学校争光。这次他在陶艺大赛中所展示的，还不仅仅是夺得冠军的陶艺作品《武侯魅力》，更有他那颗真诚热爱学校的心！我和其他副校长从来没有想过这次陶艺大赛一定要在我校举行，我们也没有任何人委托他去争取这个机会，可他凭着对学校的爱，争取到了这个机会；而且事后他也从来没有在我面前明示或暗示，说这次机会是他争取来的，以此炫耀他是如何如何热爱学校的。不，杨明一如既往地低调朴实。这次，我完全是偶然才知道他如此执著地为学校争取在全区亮相的机会。这样的老师，让我感动，让我们感动！”
全场爆发出掌声。老师们发自内心地向杨明致敬！
平时朴实得好像有些木讷的杨明老师，其实内心深处一直有着自己的艺术梦想。
1996年，杨明大学毕业来到成都郊外的一所农村中学。可以想象，这个一直怀揣着艺术家梦想的小伙子，面对一群几乎都是来自农村的孩子，内心会受到怎样强烈的冲击？眼前的一切和他最初的想象产生了巨大的反差：学校条件差，没有美术室、没有美术器材和挂图，所有的东西都是他一个人去制作和准备；学生们家庭条件差，常常因为无钱购买材料而无法完成美术练习。
但是在这样的环境和条件下，杨明很快调整心态，决定在这里开始他的职业生涯。他和学生们克服了许许多多的困难，利用课外活动时间完成了许多美术作品。学生没材料他甚至还自己花钱给他们买，总之，想尽一切办法让学生们完成作品。短短几年里，作为美术老师，杨明为学校争得了荣誉，在市区的艺术节美术比赛中获得了特等奖。在他看来，重要的还不是获奖，而是在那样的条件和环境里，让许多农村的孩子在美术中找到了快乐。
2007年杨明老师画了一幅表现我校学生生活的油画作品《欢乐》，送去参加全国美展，最终入选。这是杨明当教师后第一次入选全国性的美展，这次入选给了他莫大的鼓舞和极大的激励。
在一篇文章中，杨明这样写道：我的愿望是在不远的将来能有一次自己的个人画展，圆我最初的艺术家梦。
读了这篇朴素的文章，我对杨明老师说：“杨老师，我先帮你在学校举办一次个人画展吧，让你从校园开始圆你的艺术家之梦！”
他说：“谢谢！但现在还不行，我还没有足够多的自己满意的画作，慢慢来吧！”
我说：“那我一定去争取筹集一笔钱，把你的陶艺作品《武侯魅力》变成雕塑，矗立在我们校园，让你的艺术作品载入史册！”
2011年10月29日
