当表扬流于形式，就失去了功效
在我做心理咨询的案例中，有一个16岁的少年就曾经很鄙视并夸张地模仿他妈妈：“我妈一天到晚就会说‘儿子啊！你真的好棒耶！’切！什么你真棒，他真棒的，她心里真觉得我棒吗？鬼都不信！”生活中，我们也常有此遭遇，无论你巴掌拍得有多响、无论你夸得多天花乱坠！人家就是不买账！其原因有两点：一是，对方感受不到你是用心在欣赏或者用语言真诚地表扬；二是，你的表扬是有目的的，表扬一定对孩子有约束的条件。如，如果家长总说：宝宝真棒！去自己把玩具收起来！这样的话，久而久之，孩子就把这些信息进行了归类，形成了一种条件反射：只要他这样表扬我，就是要我做事。于是，表扬就成了一种形式，一种工具，而不是动力。于是孩子就开始“油盐不进”，我行我素了。所以，“告诉孩子你真棒”是每个家长都需要具备的心态，却不是有效可行的操作方法。
用心去欣赏孩子
用心欣赏他人是一种能力，能力需要不断地得到训练才能拥有。用心欣赏就是从心底里觉得对方好，并把好的地方用最真实的感受快乐地反应出来。用嘴夸奖是一门艺术，而艺术需要时常的学习才能提升。因此每个家长只需掌握欣赏人的基本原则：我可以不懂艺术，但不可以没有欣赏人的能力。谁也无法阻挡我用能力追求艺术的脚步。只有这样才能打动孩子的心，让孩子感觉到有无穷的动力。因为被人欣赏能让自己更自信、感觉自己更有价值！
表扬要具体
家长在表扬孩子时，要用“具象夸奖法”：即对具体的行为进行表扬和鼓励，如，“宝贝今天把书放得很整齐呢！”
鼓励的“123法则”：这“123”既表示时间的长短，又表示不同程度的表扬。对于孩子第一次尝试并做到的事在1分钟之内予以赞赏；对于第二次或第三次做到的事，则在2分钟以后进行鼓励；对于每天都做的、经常能做到的事，就可以在3分钟以后予以肯定。
游戏23 大大小小
大拇指大拇指竖起来，
宝宝你是棒小孩！
小拇指小拇指竖起来，
拉个勾勾坐下来。
目标：
发展宝宝手指的灵活性，认知“大、小”。
黄老师教你做：
依句意做动作。
游戏24 点兵，点将
点兵，点将，
我做大将，
哪个小兵站得直，
我就点他当队长。
立正，敬礼！
目标：
发展宝宝的手眼协调能力和手指的灵活性。
黄老师教你做：
让宝宝把双手手指伸直张开，大人边说儿歌，边依次点宝宝的手指，当点到哪个手指当队长的时候，那个手指就要弯弯指关节表示“敬礼”。
当宝宝学会后，就请宝宝来当大将吧！
