1994年在他被授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号时，这位95岁高龄的老人说：“我的一生是与祖国命运、人民利益紧密联系在一起的。年轻时，我就把国家昌盛、人民幸福当作理想来追求。回首走过的路，无怨无悔。尽管我年纪大了，但我仍要奋斗到最后时刻。这是我青年时期就树立的理想：要一生报效祖国和人民”。
夏衍强调作家要深入生活并形象地把这比喻为“水”一样渗入泥土中，这样才能发现真实的生活，真实的人生。所以他笔下的那些平凡人的生存状态，小人物的困惑与挣扎如此栩栩如生，震撼人心。他的话剧代表作《上海屋檐下》一剧充分说明了这一点。夏衍写作《包身工》的过程，也是这方面最突出的事例。为了能进行实地考察，他不顾个人安危，在一位青年女工帮助下换上工装两次混入包身工住宿的“工房”，并在两个月的时间里坚持每天早上三点多起床步行十几里去杨树浦福临路的纱厂附近实地考察，在包身工的起居、饮食，工作环境等方面获得第一手的材料。由于深切的了解和体验，才创作出这篇在中国报告文学史上被称为“第一个里程碑”的作品。他的作品密切关注现实，关注大众生活，真切反映现实人生世态和习俗风情，这也是夏衍作为一位革命文艺家民族品格的体现。
电影作为一门新兴的艺术来到中国并不太晚，但在20世纪初期电影仅仅是作为迎合小市民阶层庸俗口味的赚钱工具。夏衍却敏锐地意识到电影这门新兴艺术对革命事业，对宣传先进文化有着其他艺术形式难以比拟的优势。于是他便带领一批年轻人果断地细心谨慎地向这个荆棘丛生的阵地进军了，最终成为我国左翼电影事业的奠基者和创始人，为我国进步电影的发展做出了伟大的贡献。勇于探索，敢于创新也是夏衍民族精神的又一体现。
夏衍早在20世纪40年代一篇题为《乐水》的文章中说：“我们要贯彻始终，不论存在于怎样的环境，不改变自己的本质，不改变自己的方向，同时我们要像水一般的广博浩荡，吸收一切，容纳一切，而使自己不断的更新，不断地丰富”。夏衍以“水”的包容和更新，生动地表明了借鉴、吸取和创造融合的辩证关系，而他自己的文艺创作实践，正是这方面的成功示范。
夏衍，他不仅以突出的电影、文学创作成就给我们留下了珍贵的文化遗产，更以执著的人生追求给我们留下了无价的精神财富，他一生所表现出来“矢志不渝、不断创新、严肃敬业、勤奋耕耘的精神风貌和襟怀宽广、谦虚自律的人格魅力，正是学校办学所不可缺少的精神力量。夏衍先生在少年求学时的刻苦，在家庭艰苦的环境下不屈不挠学习；在遇到困难时刻总是想办法克服，在逆境中还是相信组织，坚信共产主义不动摇；在晚年时高风亮节，将自己的收藏全部捐给博物馆；无论是他的为人、还是他的做事，都是我们学校宝贵的教育资源。
课程特色是学校特色发展的根本。为了挖掘利用夏衍名人资源，学校组织了部分历史、语文教师，聘请专家指导，对夏衍的生平事迹和文艺创作的作品进行了悉心地整理和研究，编写了一本通俗易懂的适合中学生阅读的《走近夏衍》的校本教材，并在高一年级开课，这样既有利于学生领略、学习夏衍崇高的民族精神和人格风范，又利于他们的艺术启蒙和写作实践能力的提高。《走近夏衍》校本教材内容分三章：第一章、生命历程。以时间为主线，让学生了解夏衍怎样从一位求学者成长为文学巨匠和中国革命文艺运动杰出的活动家、组织者和领导者之一。第二章、作品欣赏。所选作品都是夏衍一生的代表作，有杂文、报告文学、话剧、电影文学、电影评论等，通过学习使学生感悟夏衍精神和人格魅力。第三章、主题活动。
如读书、朗诵、演课本剧、作文比赛、小报制作、影片观赏与影评等活动，活动的设计是以学生自主活动为主的实践活动，使学生在活动中了解夏衍和欣赏夏衍（包括他的人品和作品），使夏衍精神在学校、在学生中发扬光大。《走近夏衍》校本教材的使用分课内与课外并有机结合，在课堂内学习、品味夏公的精神，通过课外的各种纪念活动得以实现。
（二）创办广电特色班，发展学校特色项目特色学校的创建依赖于学校
在教育教学过程中，在实践者的教育智慧和辛勤劳动的积淀基础上，努力塑造自己的特色，并不断反思自身经验，深化对教育的理解，并通过自身的努力形成特有的教育品格，凝聚为学校的精神文化，并转化为学校的生活方式，才会使学校教育成效得到社会的广泛认同，实现整体育人环境的优化。
夏衍艺术精华则在戏剧创作，戏剧是一种运用文学、舞蹈、音乐、美术等艺术手段塑造人物形象，反映社会生活的综合性舞台艺术。2003年起，夏衍中学与浙江传媒学院联合开办广电艺术特色班，开设播音主持表演与文艺编导专业，既让学生在中学阶段就接受大学培养，又通过专业课学习掌握戏剧舞台表演与创作技能，同时通过对特长生培养模式的总结与提炼，进一步完善特长生培养制度；通过夏衍艺术中心的建设进一步做好学生活动基地的建设、开发与利用；分年级、分年度、分层面开展学生主题活动并且系列化，进一步培养学生对文学、艺术的浓厚兴趣，提升学生人文素养。
1.特色办学信念坚定
特色学校品牌建设必须建立在自主发展的基础上，要积极调动每个成员的积极性，唤醒他们的参与意识、成就意识，激发他们的成就动机和创新精神，这样，特色学校品牌的建设将会建立在一个较为坚实的基础上，具备得以持久的支持力和保障力。正如联合国教科文组织所指出的“发展越来越被看成是一种唤醒的过程，一个激发社会大多数成员创造力的过程，一个释放社会大多数成员个体作用的过程，而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程。”所以，学校创办广电艺术特色班首先要得到广大教职工认同。从下面广电艺术特色班的最低录取分数来看：可见在逐年提高，所设的专业来看也在扩大，这就是广大教职工支持的结果。
2006年开始，广电艺术特色班实现自主招生，单独命题、单独阅卷、单独录取，且录取的规模也逐年扩大。广电特色班生源比较薄弱，学生性格外向，文化课基础与普通班差距大，班级管理难度也较一般普通班大，一定程度上动摇了教师信心，据此情况学校组织教职员工开展多元智能理论的学习，开展教师沙龙式论坛，帮助教师树立人人都能成功的学生观。多元智力理论指出：每个人的智力除了语言和逻辑数理为主的学业性智力，还有音乐-节奏智力、视觉-空间智力等智力，且每个人的各方面智力有所不同。因此学校的教育首先要关注的是培养学生的自主发展能力，使学校中的每一个学生的个性得到和谐健康的发展，使学生的个性特长得到充分的发挥，关心的重点应该是针对学生存在的适应困难进行合理的对策研究，给学生以必要的心理支持、方法支持以及相应的家庭、学校等方面的教育环境改善。教师必须要相信每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才的，老师应当关注的不是哪一个学生更聪明，而是一个学生在哪些方面更聪明。因此，学校的教育必须真正做到面向全体学生，努力发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，从而为每一个学生取得最终成功打好基础。办好广电艺术特色班，既可以更好地让学校文学艺术特色日渐凸显，让学生学得一技之长得到特长发展，也能让夏衍的品牌在一定的范围内有较高的知名度。
2.办班形式灵活多样
2003年开始学校每年在杭州市范围内招收广电艺术特色班学生。2003-2005年是以特色班独立组班形式进行教育教学活动，调配最优秀的教师任教文化课，聘请浙江传媒学院的老师在每周五下午和周六，分年级、分专业开设表演、文编、主持等专业课，根据特长学生的实际情况适当调整学习内容、适当降低文化课要求，学科测验尝试单独命题、分层考试。但实践过程中发现：特色班学生确实因为文化基础知识较薄弱，单独组班学习过程缺少学科领头学生，不利于良好学习氛围的形成，不利于学习成绩的提高。于是，2006年开始学校尝试着对广电艺术特色班学生的组班形式进行调整，文化课学习与普通班学生合班，而专业课学习按专业分小班开设，并且设立专业班级辅导员随班管理，一是解决了文化课学习过程缺乏领头学生现状，二是改变了专业课人数过多个别辅导不到位问题。在实施中发现这样的组班模式虽然有利于特色班学生文化成绩的提高，但由于缺少氛围一定程度上降低了专业精神。为了克服这一矛盾，2009年学校又推出特色班学生文化课学习高一合班上、高二开始分班上这一模式，旨在解决特色班学生专业思想的巩固和文化课成绩的提高。
3.增设专业人本考核
特色班学生文化基础知识较薄弱，学校在考核评价中单独设奖、单独表彰，专业课成绩计入校本学分。每一届学生到高二第二学期结束时，学校通常召开诊断会，由专业课教师、文化课教师、班主任和学校领导对特色班的每一个同学进行分析、会诊，帮助每一位同学准确定位、制定策略，高三第一学期增设传媒美术、摄影摄像等专业课，让每一位同学有明确的目标，有升学的目标和信心。
4.招生方式贴近课改
2006年开始，随着新课改的推进，为了体现全面推进素质教育要求，改变以考试分数简单相加作为高中招生录取标准的做法，学校在杭州市教育局的指导下广电艺术特色班进行提前自主招生实验，从出卷、制卷到考务与阅卷以及专业面试、文化水平测试，都由学校自己解决，聘请著名电视栏目“小强热线”等二十多位主持人为学校承担招收新生时的面试任务。
【附】杭州市夏衍中学广电艺术特色班2009年提前自主招生工作实施办法
杭州市夏衍中学广电艺术特色班是杭州市教育局确定的2009年提前自主招生学校（班级），为认真贯彻教育局有关文件精神，体现全面推进素质教育的要求，特制定本实施办法。
一、指导思想
1.依据学校办学实际及学校广电艺术办学特色，选择招收具有一定广电艺术特长的初中毕业生。
2.坚持德、智、体全面衡量，综合学生广电艺术特长发展和学业成绩，择优录取。
3.遵循“公开、公平、公正”的原则，做到标准刚性化，过程程序化、结果公开化。
二、组织机构
1.成立以校长为组长的学校提前自主招生工作领导小组，成员由学校党、政职能部门负责人组成。自主招生工作领导小组负责研究、决策自主招生工作中的重大事项，制定学校提前自主招生工作实施办法，负责对自主招生办公室确定的拟录取名单进行审核。
组长：周萍
成员：李东明、骆中成、孙正娟、何杭
2.学校提前自主招生工作领导小组下设办公室，负责对报考者进行资格审查和综合素质、专业水平的考核，并根据考核结果，确定拟录取名单。
组长：李东明
成员：郭秀芝、刁殿申、沈米兔、蒋潇潇
三、招生对象及计划
（一）招生对象
基本条件：
同杭州市教育局《关于2009年杭州市区各类高中招生工作的意见》（杭教高中〔2009〕6号文件）及其附件中确定的招生对象和范围。
前置条件：
综合评语中的操行等第须合格及以上，初中毕业实验操作考查合格，综合素质等级评定全部合格且其中获得了3个A等及以上。
（二）招生计划
广电艺术特色班60人（内设二个专业：播音主持及表演、文艺编导）
注：专业课以专业班上课，文化课与普通班合班上课。
四、操作办法
（一）报名
采取本人自荐和毕业学校推荐相结合的报名方式，具体程序如下：
1.市区应届初中毕业学生于2009年5月5日、6日向所读初中学校领取并如实填写《2009年杭州市区各类高中提前自主招生报名表》；个别生于5月15日、16日凭杭州市教育局已审核过的“个别生中考报名单”到杭州市教育考试院进行中考报名的同时进行特色班的报名（地址：华浙广场9号二楼大厅）。
2.市区应届毕业学生由所在初中学校进行资格审查，并提供学生在校德智体美发展情况以及获奖、特长等证明及写实性材料（复印件或剧照等）。市区往届初中毕业生和具有杭州市区户籍或父母持有杭州市《人才居住证》的外地初中毕业生由杭州市教育局进行资格审查。符合报名条件的市区应届初中毕业生于2009年5月14日下午向所读初中领取测试证，个别生于2009年5月16日下午15：30-16：30凭杭州市区初三学生身体素质测试证到学校领取测试证。
3.报名测试费根据杭州市中考相关政策不再收取。
