日常护理
留心室内环境
室内环境的布置应符合该年龄儿童的心理特点，同时要符合安全卫生的原则。
首先，室内的环境布置应有助于儿童情绪稳定愉快，有助于从事各项活动，设法避免一些可能降低情绪、引起疲劳的因素，也应避免一切不安全不卫生的因素。室内设备的造型、数量、布局和色彩都是形成良好环境的因素。室内的色彩应淡雅、平和，墙壁上能够贴一些与儿童教育内容相符合、有艺术特点的图片，图片中的形象要大、简单、清晰，色彩要鲜明，张数不宜太多。可以经常变换不同内容的图片，图片要贴在略高于儿童视线的位置。在室内也能够悬挂一些气球、彩球、各种动物玩具以及儿童的手工制品等。
孩子到了三四岁，起初意识到自己的存在，其独立性和自主精神逐渐加强，他对什么事都好奇，都想去亲自试试。当然孩子有时去尝试力所不及的事情，难免碰壁，但正是在碰壁过程中，孩子会不断地累积经验和增长才干。倘若父母总是这也不行那也不行，极大地限制了孩子，就会使孩子丧失体验生活的机会。只有让孩子去实践去行动，从不断的失败和成功中去体会，才能真正获得知识，培养能力。
当孩子独立做事情，而父母不放心时，应该默不作声地在一旁观察，必要时给孩子帮助。在孩子成长的过程中，父母要尊重孩子的愿望，给孩子创造一个自由活动的环境，为他们提供一些良好的锻炼机会，让他们自由、健康地成长！
表扬和批评要有分寸
孩子有错，必须批评；做了好事也要表扬。这样教育孩子，使他能遵循正确的行为准则，不去重犯错误。
对孩子的批评，有两点值得留心，一是批评要实事求是，不符合事实的指责，孩子会不服，也就收不到批评的效果；二是在弄清事实的基础上，要简单明了，无法长篇大论，这是因为孩子终究是孩子，不抓住重点，没有针对性，孩子不耐心听，就会一个耳朵进，一个耳朵出，毫没有效果。
批评怒骂、讽刺或痛打都不是正确的批评方式。批评，只能心平气和地指出其不对之处、错误所在以及危害性，然后告诉孩子应该怎么办。批评的态度要严肃而真诚，这样才会使孩子认识问题的严重性而愿意改正。
夸奖表扬，也有个实事求是的问题。倘若过多、过度地夸奖，不求事实，对孩子只有起消极作用，可能会使孩子滋长骄傲情绪，自以为是，看不起别人，并进一步发展成不正视自己的缺点、错误，不接受别人对自己的正确批评，这是有害的。
因此批评与表扬都要有一定的分寸。
留心孩子的行为
留心孩子的嫉妒心4岁左右的孩子，都会有非常强的嫉妒心。尤其是那些争强好胜、性格脆弱的孩子更是如此。比如说，家里来了小客人，妈妈夸赞小客人聪明漂亮时，孩子就会显得不高兴；或者当邻居家的小朋友来家做客时，妈妈拿个玩具给他玩，就会引起孩子的不满情绪。那么，孩子嫉妒心产生的根源是什么呢？
原因之一可能是由于父母平时工作较忙，和孩子在一起的时间不够多，或者平时对孩子的关心不够，所以当孩子和父母在一起时，就希望从父母那里得到更多的爱，希望把全部留心力都放到他身上。当他看到父母把心思放到别的孩子身上时，就会引起他的不满，他由于担心母爱会被别的孩子夺走，就会表现出强烈的嫉妒行为。
原因之二，嫉妒心可能是由孩子的自卑造成的。父母平时说话不太留心，动不动就说孩子“真笨”、“真是个傻瓜”，从而使孩子感到自己不如别的孩子聪明，当他听到父母夸别的孩子聪明时，他就心理不平衡。
因此，父母平时应多关心孩子的言行，认真听取孩子的意见，愉快地和孩子相处，使孩子感到父母是深深地爱他、最关心他的人，这样，哪怕父母稍接近别的孩子，也不会引起他的嫉妒和不满。
留心孩子缺乏耐性据分析，造成孩子做事缺乏耐性的原因主要有以下7个方面：
1.给孩子的东西过多。玩具、书应有尽有，孩子玩着这个又想着那个，精神无法集中。
2.不一致的教育方法。对孩子的同一行为，父母中一个批评而另一个却表扬，这样，孩子就无法分清是非标准。做一件事，往往不知会受表扬还是会受批评，自然无法坚持到底了。
3.紧张的家庭气氛。父母整天忙于工作，非常少有时间和孩子一起说话和玩耍。长期的紧张气氛，使孩子无法心平气和地去做一件事，总是赶着去应付新的变化。此外，父母脾气太过急躁，不断催促孩子去干某事也会使孩子缺乏耐性。
4.不和谐的家庭气氛。家庭中，如果有人因病长期卧床或父母经常吵架等，都会破坏家庭气氛，在这种家庭中成长的孩子，往往心神不定，情绪低落，做事缺乏耐性。
5.健康状况不佳。身体虚弱或身体有缺陷，都会直接影响孩子行动的热情和耐心。
6.缺乏兴趣。没有论做什么事，倘若没有兴趣，都非常难坚持到底。孩子在做他不愿做的事情时，留心力非常难集中起来，自然没有耐性。
7.活动内容过深过难。倘若故事的内容过深，又不是适合孩子的语言，孩子就无法听下去；倘若要求做的事情，远非孩子的能力所及他就无法凭毅力坚持下去。
留心孩子玩弄生殖器孩子对自己的生殖器感兴趣，起初于3～4岁。他们会玩弄或是拿什么东西去磨蹭。家长若见此情况，不要惊慌失措，更不必大惊小怪去寻医求药。
首先家长要明白，孩子玩弄生殖器，是其发展过程中的一种正常现象。孩子像抚弄自己身体的其他部位一样去抚弄生殖器，只是出于一种好奇，故不必多虑。孩子是想通过用自己的小手抚摸身体的某一部分，来体验一种快感，并对自己的力量感到喜悦。
倘若在孩子玩弄生殖器时大惊小怪，就会造成孩子更想探究的心理。正确的做法是心平气和地把孩子的手移开，同时给他一些他最喜欢的玩具和图画书，多让孩子去做一些使用手的活动，如搭积木、捏黏土、绘画等。
家长应同时留心保持孩子生殖器及其周围的清洁。生殖器搔痒会使孩子去抓，没有意中体验到一种特殊的快感，如不及时纠正，就会形成习惯。另外留心不要让孩子的内裤太紧。
没有论孩子如何玩弄身体的其他部位，从来不去介意，但一看到孩子玩弄生殖器，就感到可耻，惊慌失措。其实，幼儿还不具备性兴奋的生理条件，只要把孩子的留心力转移，问题也就解决了。
倘若这样还解决不了问题，那就要检查自己的培育方法是否正确切不可任其发展。
留心孩子打呼噜宝宝的呼噜打得非常响，多数为扁桃腺肥大引起的。
家长不能够从宝宝张开的嘴巴中看到孩子的咽部，在咽部的中央有一个如筷子头大小的肉球样物，叫悬雍垂（俗称小舌头），在悬雍垂两侧就是扁桃腺。扁桃腺肥大可分为1度肥大、2度肥大和3度肥大。1、2度肥大阻塞咽喉不严重，不影响呼吸，宝宝扁桃腺3度肥大，阻塞咽喉呼吸通路，能够引起打呼噜。宝宝扁桃腺软性肥大，通常在2～7岁之间慢慢形成，7岁以后通常趋于缩小，也就自然不会打呼噜了。
帮助适应宝宝园生活
为了避免出现孩子在假期过后不适应宝宝园生活的现象，家长应预先在假期中做好以下工作：
1.放假前，家长可给孩子拍几张关于宝宝园生活的照片；如：孩子上课时的照片，孩子们在一起游戏时的欢乐场面等。假期中，家长能够时常把照片拿给孩子看，让他回忆、联想照片当时的情景，有意识地加深孩子对宝宝园生活的印象，对宝宝园产生思念之情。
2.假期中，家长可抓住时机，结合具体事例向孩子讲述宝宝园的好处。如：假期中孩子由于缺少小伙伴的陪伴，会感到孤独，一个人做游戏没意思，家长可趁此时机，对孩子说：“在宝宝园你有那么多小朋友和你一起玩，多开心哪！”使孩子产生对宝宝园的亲切感，并激发他渴望去宝宝园的心情。
3.假期中，家长对孩子的生活、行为等方面的要求，要尽可能与宝宝园集体生活的规范准则保持一致。可经常用“宝宝园的老师是怎么教你的呢？”“你在宝宝园是怎么做的？”等语言来提醒和纠正孩子的错误言行，同时也让他回忆起宝宝园的老师和生活来。
4.宝宝园开学前夕，家长可与孩子一起做人园的准备，比如能够带孩子去商店买孩子所需的小物品，小牙刷、小毛巾等，让孩子看妈妈在他的小手帕或小毛巾上绣上记号等，引起孩子入园的兴趣。由于孩子在心理已有了准备，就减少了入园时的不安心理。
早期培育
语言能力训练游戏
谁和我拿的一样
方法：
（1）家长准备大、小皮球各两个，相对长度不一的尺子，大小不一的两对布娃娃。
（2）家长告诉宝宝，今天玩“谁和我拿的一样”的游戏。家长出示大皮球，宝宝也举起大皮球，并请宝宝回答：“爸爸（妈妈）拿大皮球，我也拿大皮球，我和爸爸（妈妈）拿的一样。”家长拿出大布娃娃，宝宝也举起大布娃娃，并让宝宝回答：“爸爸（妈妈）拿大布娃娃，我也拿大布娃娃，我和爸爸（妈妈）拿的一样。”家长出示短尺子，宝宝也举起短尺子并说：“爸爸（妈妈）拿短尺子，我也拿短尺子，爸爸（妈妈）和我拿的一样。”
目的：发展宝宝的观察能力和口语表达能力。
留心：玩具应该是宝宝常见的，喜欢的。也能够玩“谁和我拿的不一样”的游戏。要求宝宝拿出与家长相反的实物，并且说：“妈妈拿长尺子，我拿短尺子，我和妈妈拿的不一样。”
数学能力训练游戏
饭前游戏
方法：妈妈做好一桌丰盛的饭菜，一家人坐好，妈妈说：“今天，妈妈专门为×××（宝宝姓名）做了很多好吃的，×××，你看看，有几个菜？几个汤？几碗米饭？一共有几双筷子？”宝宝回答正确后，妈妈再问：“桌上的碗一样大吗？碟子、碗一样高吗？碗里的米饭一样多吗？”诸如这样的提问，宝宝回答正确，家长应表扬宝宝，并赶快让全家人吃饭。
目的：使宝宝学会点数物体的多少，分辨物体的大小、多少。培养宝宝的数学能力及口头表达能力。
留心：这个游戏的时间不宜过长，通常控制在5分钟左右。不然，饭菜变凉。
游戏时，家长应说出这样的话：“×××，妈妈和你做个游戏，妈妈问几个问题，你答得对而且快，答完就吃饭，下次妈妈做你最爱吃的××。”来刺激幼儿回答问题。
连线游戏
方法：
（1）家长先准备一幅图，有1条狗、2只鸡、3只鸭、4只青蛙、5只龟，用尺子、铅笔把1条狗、2只鸡、3只鸭、4只青蛙、5只龟与它相对应的数连起来。
（2）家长让孩子用尺子铅笔把1与1条狗连上线，把2与两只鸡连上线，把3和3只鸭连上线，把4和4只青蛙连上线，把5和5只龟连上线。
目的：使宝宝将具体的事物与抽象的数连起来，逐渐形成数的概念。
留心：家长应在宝宝认识1、2、3、4、5这几个数字后，才能玩这个游戏。
社交能力训练游戏
丢手绢
方法：同邻居小朋友们围圈坐好，由一个小朋友把手绢丢到某人身后，然后快跑。倘若未被发觉能够跑一圈。在一般情况下是被丢的人发现后拿着手绢跑来追。丢者快去占被丢的人的座位就算赢了，再由拿着手绢的小朋友向另一人再丢。倘若被人抓住就算输，要出一个节目或者深鞠躬，然后再拿手绢丢给另一人。
目的：使宝宝学会并理解游戏规则，增强社会交往能力。
留心：学会游戏规则才能同别人玩到一起。倘若不懂规则到处乱跑或者总是被人抓住就会感到不好玩。最好与同龄人一起玩，在宝宝园与本班孩子在一起玩就会让大家都快乐。
