下面提供一些与该项目相关的基本信息：
方法
每一位选择该项目的学员必须参与一个鉴定性的业绩考验或项目，该考验和项目用于解决学员所在单位的问题，而这很可能需要几个人一起参与，并需要花费12-15个月才能完成。学员的学习时间包括课堂活动和项目研究两个部分。
成就驱动变化的原则
“成就驱动变化的原则”是项目行政主管道格拉斯·K.史密斯起草的一套原则和实践惯例。史密斯有超过25年的与领导人工作的经验，他是当前世界上最重要的管理思想家和顾问之一。他已经撰写了许多著作，包括《价值与价值观》、《就我们在一个“我”的时代进行多面思考》、《使成就可测量》、《小组智慧》。利用成就驱动变化的方法论能在金融和非金融领域获得超过25∶1的回报。
参与者的选择
参与者必须由他们的新闻机构提名。该项目只接受来自报纸、广播、杂志和网络新闻企业的商业和编辑两方面的最高级和最有潜力的行政主管人员。该项目也希望来自公立、家庭或私有的公司的投考者。参与者必须花费三周的工作日和两个周末，时间为2008年11月21日和12月31日之间，地点在哥伦比亚大学和另外一个远距离的场所。
投考者必须在一位指导教师的帮助下实施这些项目，在项目完成时，要交一个结果报告。
获准进入的条件包括评估性短文、项目目标或者业绩考核，以及投考者各自在他们新闻机构中的作用。参与者必须有权和有责任领导人们努力面对那些机构所面临的最大挑战。获选的学员必须具有团队学习和工作精神。
学费
该项目学费为20000美元。学费包括项目注册费、项目指导教师指导费用、课程材料、旅馆住宿和餐费。旅行费用不包括在内，田野旅行可能还需一些补充费用。
一旦被录取，学员所在的单位必须通过支票的形式缴纳5000美元的保证金。其余15000美元必须在注册前或在注册的时候支付。学校安排旅馆住宿。一般情况下，学员会被安排到哥伦比亚大学的上西区的一家旅馆。该项目只给学员支付房间费用和税金。
重要日期
提交申请书的最后期限一般是每年的12月1日。该项目开始于每年的1月21日。
课程说明
在正式上课前，学员就要参与到他们所在新闻机构正面临的最为危急的战略性的挑战活动中。学界和行业权威将指导学员参与以下领域的课堂讲座、小组会议和突围性讨论：新闻工作者的价值观、数字革命、战略、市场营销、社区人口统计、商业模式、管理经济学、预算、伦理决策、第一修正案挑战、行业与所有权结构、有效传播技巧、个人表现技能、领导艺术。
研究方法
传媒行业面临的急迫问题将会使用个案研究的方法。
学习的三个阶段和结果
第一阶段：在校园的第一周，学员将和他的同伴一起，与导师一起讨论如何将课程内容最佳地运用到他的工作实际中。在第一阶段的末尾，学员将会思考或改变他们所精选的挑战的内容和性质，将会开始战略性地思考如何将他们的挑战转变为一套推动他们机构变化的计划。
第二阶段：在接下来的6至8周内，学员在他们的机构将努力修订他们的战略和目标。接着，他们将在一个周末，并在一个指定的场所，与挑选的一小群伙伴及他们的指导教师聚集在一起，完成项目的目标，并设计战略性的比赛计划。然后，他们会完成接下来的步骤，以帮助他们继续进行他们的项目。
有四至五个月的时间，学员们将继续与他们的指导教师以及同学互动，这主要是以电话和电子邮件的方式，以便逐步接近他们的目标。在第二阶段结束前，学员要准备在哥伦比亚大学校园做一个进展报告，并与全班同学分享。
在整个过程中，学员们将要学会如何更好地与他们的伙伴沟通，并在其中发挥领导作用。他们将熟悉最为主要的几个阶段——即发起阶段、建设与实施阶段和完成阶段。每一位参与者都要经历这些阶段，并且必须确保成功。第二阶段所制定的任务，将能够确保每一位参与者走向成功。
第三阶段：为期一周，个人项目或挑战将转变为涉及新闻行业所需的领导品质的一系列讨论。这种转变是为了确保新闻从业人员的价值和商业成功都会得到相应加强。这个阶段结束之前，学员还需再做一个进展报告。这些报告将会影响到教师调整最后一个学期的内容，以便取得持续进步。
这学期将讨论新闻行业如何把对金钱、利润、竞争能力等价值的合法关注与对新闻与信息的采集和呈现的价值关注统一起来。第三阶段结束后，学员将完成并提交一份成果报告。他们的作品将会发表在Sulzberger Program站点上，并有可能用于以后的项目中。
以上三个阶段的学习结果体现为以下几个方面：第一，通过行业和学界最佳领导人的讲座和研讨会，获得21世纪新闻行业成功所需的见识。第二，获得一个成长为领导人的非常机会，在这个机会中学员可以教导他人以应对他所在机构面临的最为急迫的挑战，并获得成功。第三，在项目伙伴和指导教师的支持下，学员将把所学到的内容应用于自己的工作实际中，并最终实现学员在项目中所设定的目标。
Sulzberger项目师资情况
Sulzberger项目的教师在绩效驱动的变化以及项目设计方面非常富有经验。他们将为项目参与者提供全程指导。所有的教师都是成就非凡的，如道格拉斯·K.史密斯不仅是一位顾问、作家、思想家、历史学家，还是教师、律师和发明家，在许多领域做出了杰出的贡献。
(5)斯宾塞教育新闻奖学金项目
哥伦比亚大学新闻研究生院和斯宾塞基金会为教育新闻报道专门建立了斯宾塞教育新闻奖学金项目，以便提升项目学员的教育新闻报道能力及其对美国教育体制的理解力。
该项目于2008年秋季开始。奖学金项目提供有三个年度生活补贴（共计75000美元）；斯宾塞基金会按照其承诺来资助该项目。其承诺为：支持通过研究计划、奖学金项目和培训项目来进行高质量教育调查研究。
斯宾塞教育新闻奖学金项目的学员将花费一学年的时间在纽约哥伦比亚大学新闻学院和哥伦比亚大学师范学院学习。学员可利用秋季学期在师范学院和新闻学院做课程论文。他们的大部分春季学期时间都用于个人项目上，学习时间非常紧张。如果需要，可根据课程选择的情况，将学员的课程学习拓展为两个学期。
在学年里，每一位学员将和新闻学院的一位指导教师一起工作。这位指导教师在教育报道方面卓有成就。每位学员每周都可与指导教师会面一次，以制订计划和范围。当报道处于进行中，指导教师将作为编辑和写作教练发挥作用。
除了课程论文和独立项目，斯宾塞学员将会定期以小组的形式见面，并参与到在教育与新闻两方面有影响力的领导人参加的对话活动中。所有的学员都会受邀参加学校范围内的研讨会和工作坊，在展示毕业生水平的新闻课上作为嘉宾演讲人。
到年末，每一位学员都必须能够撰写一篇文章，并提交一份进度报告。这篇文章必须已经发表或收到采用通知。
2008年3月31日，哥伦比亚大学新闻研究生院宣布，三位老新闻记者Alexander Russo，Nancy Solomon和Claudia Wallis被指定为学院首批斯宾塞教育新闻奖学金项目学员。每位记者获得了75000美元的年度生活补贴。
Russo是纽约市布鲁克林区的一位居民，他是知名度很高的自由教育作家、编辑和博客手。他的作品发表在Slate、《华盛顿月刊》、《Huffington邮报》、《Britannica博客》、《国家评论在线》、《芝加哥杂志》、《芝加哥太阳时报》、《Indianapolis月刊》，以及众多的教育、城市事务和政策出版物中。他是一个有很大贡献的Catalyst杂志的编辑，这个杂志发起了芝加哥学校博客“299区域”。Russo为另外一个博客“这周教育”赢得了许多奖项。这个博客是由Scholastic Administrator杂志发起的，Russo是这个杂志的编辑顾问。Russo想要利用这个项目，努力把一所杂乱无章的洛杉矶高中改造为一所独立自主的特许学校。
Nancy Solomon是新泽西州南奥利奇的居民。她是一位获奖的独立的广播记者和国家公共广播台的制片人。她1986年获得新闻学院的硕士学位，在转到广播台之前，她为几家加利福尼亚州日报工作过。她因调查和报道新泽西州儿童福利社的倒闭事件而获得2005年度凯西奖。她说，她的余生将用来制作一部深度的多集的广播系列剧，该剧将探究种族、社会经济状况、青年文化和教育因素影响少数民族教育的方式。
Claudia Wallis是纽约市Pelham区的居民。她目前是《时代》杂志的投稿者。她在《时代》杂志做过记者和编辑，在教育、科学、健康、心理学、儿童和家庭问题方面发表报道文章35篇。从1995年到2003年，Wallis是《儿童时代》杂志的编辑，随后成为2003—2007年度的总编辑。Wallis两次成为国家杂志奖的入围者，她计划调查数量愈来愈多的自闭症学员对教育者的影响，以及学校行政区对这一问题的解决途径。
Morgan说，奖学金项目将利用秋季学期修习师范学院、新闻学院和与他们计划有关的其他大学项目机构的课程。在春季学期，他们将报道和写作他们的故事。有一整年，学员将受邀与一位新闻学院教授一起工作，这位教授将作为编辑指导学员成功发表作品。
LynNell Hancock是新闻学院教授，一个美国国内知名的报道教育、儿童和家庭问题的专家。
新闻学院主任Nicholas Lemann说：“新闻的部分威力来自于它引发有见识的公众对主要问题进行的讨论”。“没有比教育更重要的问题了。我们正在努力做的事情就是帮助一年内形成和发表三篇关于教育话题的有分量和难忘的新闻作品。这些能够证明我们专业最高水平的作品，能够将公共问题生动地带入我们的生活中。”
此后四年里，斯宾塞基金会将为教育新闻奖学金项目资助200万美元。该项目将为新闻从业者和教育者提供教育课程论文和研究，以制作出优秀的新闻。
斯宾塞基金会主席Michael McPherson说：“斯宾塞基金会承诺支持能够刺激全世界教育挑战和机遇意识的项目。与这杰出的新闻研究生项目合作，将使得我们能够继续实现提高各级教育质量的目标。”
