希腊有个习惯，妇女在怀孕期间要观看美丽的事物，据说这是为了使孩子也能成为美丽的人。美能使人精神愉悦、情绪放松，而愉悦和舒适能使人变得更加美丽。教育家斯托夫人也建议给孩子营造一个优美、舒适的室内环境。孩子的房间应选择空气新鲜、阳光充足的屋子；墙壁最好是有利于视力发展的暗绿色，上面最好挂有各种美丽的装饰，可以是名画的复制品；床要洁白，被子要软而轻；最好在桌上陈列一些孩子喜欢的雕塑。
与斯托夫人的主张相似的还有教育家洛克，他号召家长让孩子多接触音乐，并相信旋律可以刺激大脑的发育。
母亲在孩子的生活中处处留下了痕迹，即便是孩子对艺术的理解也不例外。能够对艺术有敏锐的感知的孩子，心灵往往也敏锐纯洁。说到底，还是要求母亲自己有涵养。如果母亲的言语和动作都粗俗不堪，又常常在孩子面前谈论是非、吵架骂人，给孩子留下的就会是一副市井小人的形象，一方面孩子会模仿，自己成为一个缺少教养的人；另一方面，孩子的心灵也会被母亲的大意损伤，这样的孩子面对青山绿水、天高云淡的美景也会无动于衷。
与孩子一起学习名著、排演戏剧、朗读诗文是很好的接触艺术的方式，做孩子的听众，让他在家里演奏乐器，就像开自己的演奏会一样，这是培养孩子艺术气质的最好方式，也是让孩子的心灵得到爱的最好方式。
杨澜：将中国的传统文化融化到血液里
杨澜的知性美不是与生俱来的，而是在生活中长期积淀的结果，她有现代、时尚的一面，也具有东方女性的传统美。这与中国传统文化的影响息息相关。
著名节目主持人，著名节目制片人杨澜，曾任阳光媒体投资控股有限公司董事局主席，她从担任中央电视台《正大综艺》节目主持人开始，她就以其知性、智慧的形象走进了观众的心里，其后她的命运一直被全国观众所关注，加盟香港凤凰卫视中文台，开创名人访谈类节目《杨澜工作室》，担任制片人，创办了阳光卫视，出任北京申办2009年奥运会的形象大使，积极投身慈善公益事业……
她的光芒越发耀眼，十几年一路走来．无论在传媒界还是在企业界，都享有令人艳羡的光环。这位卓尔不群的魅力女性，她的每一个跨越、每一次身份的转变，都闪烁着智慧的光芒。
杨澜的知性美不是与生俱来的，而是在生活中长期积淀的结果，她有现代、时尚的一面，也具有东方女性的传统美。这与中国传统文化的影响息息相关。
她喜欢古典诗词，在工作之余总是会在唐诗宋词中畅游，吸取传统文化的精华，丰富自己的情感，提升自己内在的思想和认知。但是她不刻意在节目之中显示自己的才华和韵味。在主持“正大综艺”节目时，杨澜的表现本色而自然，她从不表现自己的文化素养，“掉书袋子”；也没有刻意去表现“清纯”，表演“可爱”，她把一个有较高文化素养的清纯少女形象和富有理智又不失细腻情感的职业女性形象统一在一起，为观众带来了一种既高雅又本色、既轻松愉悦又令人回味的主持风格。有评论说，如果像杨澜这样的人能更多一些，如果这样的人能够形成一个成规模的群体，我们的传媒一定能真正创造出既能让老百姓愉悦又受老百姓尊重的大众文化。
有时候杨澜还会在水墨丹青中畅游。她认为：绘画是一种美的艺术，欣赏绘画是一种高尚的审美情趣。不论欣赏者的文化水平高低，都能从优美的绘画形象中得到美的享受，受到启发和教育。观赏绘画是一种有益于人体身心健康的活动，值得一提的是夏季赏画。夏季观画宜多看山水、花卉、鸟兽、松竹之画。中午气温高，难以成眠，或午睡后感到不顺畅，或难消长昼，此时观画，可养心神。翻看山水画集，见到那一座座宏伟的大山，就会被大山拔地而起、直耸云天的气势所感染，就会被大山的深沉、稳健、镇静所感化，会因百丈悬流飞瀑而兴奋，也会被千姿万态的异石奇景所迷，亦为鸟语花香所醉。心入画中，置身其间，心旷神怡，实可起到养生作用。
杨澜在家里也挂有一两幅画，以点缀环境，丰富她的精神文化生活。今天的杨澜，已是两个孩子的母亲，他从来没有给孩子们请过家教，甚至没有要求孩子的考试成绩一定要在前几名。唯一一次给儿子安排的补习班是学习中国书法，因为作为母亲的杨澜认为，无论孩子今后去哪、做什么，他们都是一个中国人，所以必须让优秀的中华民族文化渗进他们的血液……
中国的传统文化不但提升了杨澜的气质，丰富了她的思想，开阔了她的心胸，还给了他很多做人的智慧，让她在事业上一步步走向了辉煌。另外作为母亲的她，很负责任。她的成功得益于传统文化的影响，并把这些精髓传递给了自己的孩子。所以我们要向杨澜学习，不但要在传统文化中积累自己的底蕴，还要让孩子了解一些传统文化中的艺术精华，以提高孩子的修养和学识。
受传统文化熏陶的母亲要让孩子懂得绘画的魅力。每画一幅画，从艺术构思到完成创作，创作者会比常人先感受到美。山水的风光美、花鸟的姿色美、生活的真善美、艺术的形象美，既使创作者的情感得以宣泄和满足，又使其身心始终处于欢愉、希望、恬静、稳定的和谐状态。黄公略说：“以画为寄，以画为乐。”一语道破绘画养情怡志、娱乐身心的作用。绘画时寄情丹青，游名山大川，以天地清灵之气荡涤心中的混浊之气，可养心益脑。
妈妈要让孩子喜欢上书法。汉字是世界上最古老的文字之一，也是可以与图画、雕塑媲美的艺术品之一。中国历史上，有很多优秀的书法家，他们用笔墨在绢纸上舞动，留下著名的书法作品。
书法，是中国传统艺术之一，已有三千多年历史，指用毛笔书写篆书、隶书、正楷、行书、草书等各体汉字的艺术。最初是商周的金文，其后发展到秦朝的篆刻、汉朝的隶书、魏晋的草书、魏碑、唐朝的楷书、宋朝的行书。书法在技法上，讲究执笔、用笔、点画、结构、章法等，与传统绘画、篆刻密切相关。不管是为了提高孩子的修养，还是让孩子增强一项技能，引导孩子学会一种书法是必要的，
妈妈在教养孩子的过程中要让孩子懂得国画的魅力。提到世界名画，很多人会不由自主想到《蒙娜丽莎》、《向日葵》这些西方作品。其实我国有悠久的作画历史，也有丰富的画作，比西方的作品更贴近我们的生活和情感，这就是国画。
国画指的是中国画，区别于西洋画而自称。它是用毛笔、墨和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。一般来说，国画的题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种。
国画是最能反映中华民族的社会意识和审美情趣的一种艺术，从中可以看出中国人对自然、社会、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。国画和书画同源，两者都喜欢流动的线条和相对的空白，要画出好的作品，要求“意存笔先，画尽意在”，国画最强调的就是创制意境，以求形神兼备，气韵生动。妈妈可以去古话市场上选购一些《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》、《听琴图》、《簪花仕女图》等著名的国画作品的仿制品，和孩子一起欣赏古人对线条、人物神态的描绘和把握。
传统文化是我们的一座宝库，任何一个有内涵的中国人，都无法忽略这座积累了数千年的文化大厦。及时吸取传统中的精华，将其沉淀，丰富我们的心灵世界，并将其传达给孩子，让孩子在古文明的阳光下成长。
现在书市上有很多通俗一点的古文献普及读物，如前些年很火的百家讲坛名师讲《论语》、品《三国》的书，这些书很浅显易懂，贴近生活，妈妈们可以找来看一看。
作家苏杭：懂得审美的人有品位
“美育的最重要的任务是通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”
“美育，便是使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失了的情感。”
“美感教育是一种情感教育”，“美感教育的功用在怡情养性。”
“美是一个自我的循环。”
苏杭是我国著名的作家，是一个懂得生活，享受生活的人。她认为美好的人生应该是有品位的，她以自己坚强的毅力完成了对女儿的教育，即便在她生病卧床期间也不忘记让孩子过有质量、有品位的生活。
一次，苏杭花10元钱买了5公斤毛衣厂的下脚料。她把五颜六色的线头一截截接好，给孩子织了十来件衣、裙、裤和背心，利用颜色俱全的特点，精心设计出富有儿童情趣的款式和图案。其中有一件毛衣构图新颖奇特，下摆织成红色线加白色线的“砖墙”，胸前露出半张顽皮三毛的脸，左右两只胖平乎的小手正扒着墙头，好像在寻找着什么。仔细一看，袖子上还有一只小乌龟：小乌龟是先用绿色线头缠好缝上去的，活动的头和尾别有一番情趣。她女儿穿上这件衣服，平添了几分聪颖、活泼。幼儿园的小朋友围着她，摸摸小乌龟，揪揪三毛的头发，羡慕极了。在别人的羡慕中她女儿感到满足和骄傲。
织那件毛衣的时候，苏杭那时因病坐不住，躺着织很艰难，致使胳膊肘流血结痂，但她以母亲深挚的爱，像春风化雨般地润泽着女儿健康的而有品位的生活。另外她还认为一个有品位的人是需要懂得审美的。因此她总是在培养着女儿的审美情趣。
在苏杭看来，现在这个充满物质诱惑的社会中，母亲的责任是引导孩子拥有一种富有个性审美观，让孩子盲目追求不属于自己的美。她知道美是女孩的天性，但很多女孩并不能分清真正的美丑，觉得流行、时髦就是美。甚至认为美就是擦口红，涂指甲油，涂香水，上课照镜子，手上、脚上常更换手链、脚链等。
对于美苏杭的女儿也存在着这样那样的错误的认知，遇到这种情况，苏杭耐心地对女儿进行引导，并且对女孩进行审美教育，让她拥有正确的审美观。
审美是在远离功利的基础上，追求的一种愉悦心态。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说得很明确：“美育的最重要的任务是通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。” 蔡元培先生曾说：“美育，便是使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失了的情感。”著名美学家朱光潜先生也认为：“美感教育是一种情感教育”，“美感教育的功用在怡情养性”，“美是一个自我的循环”。
由此可见，在培养孩子审美观的过程中，孩子们最大的收获不是更好地感知和理解何为美，而是在美的享受中接受教育，在不知不觉中陶冶了性情，培养了情操，学会了以开阔的胸襟、从容的姿态面对人生。
孩子的审美教育应该如何展开呢？教育专家给妈妈们的建议是从以下几个方面进行：
首先，抓住审美教育的敏感期。蒙台梭利认为，自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。一个“人”或其他有知觉的生命个体在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的动作或生理反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。蒙台梭利所称的“敏感期”是指这样的一段时期，当敏感力产生时，孩子在内心会有一股无法抑制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。她认为0～6岁的孩子处于感官敏感期。孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。
如果孩子房间的色彩很单调，就很难满足他对感觉的需求。这个时候妈妈可以在注意房间雕刻品和装饰画的布置，并给女儿添置颜色鲜艳的玩具，发展孩子的色彩感觉。也可以在家里经常放一些世界知名的音乐曲目等。
其次，注意培养孩子审美的兴趣。等孩子稍微长大一些时，我们可以选择绘画、音乐等方面优秀的作品给孩子欣赏。这个时期的孩子不知道什么是审美，但他们对美好的事物有一种天生的敏感和好奇，如果我们再把作品和故事结合起来，比如，可以讲一些作者的经历和故事，这样孩子就会对作品以及作者产生浓厚的兴趣，我们的美育也就慢慢开始了。
最后，鼓励孩子展开想象。想象力丰富的人，总能对于同一问题能够从不同的角度发挥自己的想象力，从多方面去思考。一个缺乏丰富想象力的人，他的思想内容是贫乏、平淡无奇的，往往只能从单一的方面去展开想象，也只能唤起极少的表象。由此可见，没有想象力的人，她的审美能力又能强到哪里去呢？要培养孩子的想象力，我们可以和他们一起看看天花板的污渍或云朵的形状，在各自脑海中描绘出它的形象，然后彼此交换。做过几次后，就会出现效果。也可以鼓励女孩在公共汽车车厢看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的题目，便想象其中的内容，然后与实际的内容作比较。还可以以琐碎的小事和资料为基础，要求孩子创造出一个故事等。
