批评，是父母对孩子的缺点和错误提出意见，制止孩子错误的语言、思想和行为再次出现，从而终止他们的有害行为习惯的一种教育方法；是对孩子不良的行为举止给予否定的评价，使孩子感到惭愧和内疚，从而促使孩子改正的一种教育手段。但是批评孩子不能凭着家长的主观判断一味地批评孩子，在批评前，要弄清楚前因后果，问一问孩子原因。俗话说：“强盗也有三分理。”不论做了多么荒唐的事情，都应该有其原因。问清这些原因并予以理解是让孩子接受批评的先决条件。当孩子说出了心里话，不管多么荒唐，家长都不可取笑。当孩子接受了批评，下决心改正时，家长要表示理解和宽容，这样才会赢得孩子的信任和敬佩。
“人非圣贤，孰能无过”，尤其是孩子，更容易犯错误。作为父母，当孩子犯了错误时，首先稳定自己的情绪，不要立即批评。应问一问原因，可能孩子另有苦衷。在人格上，孩子与父母是平等的，孩子的自尊心也是极其敏感的，如果不分青红皂白就对孩子批评一通，很可能会使其自尊心受到伤害。所以，批评孩子时一定要分清是非，先问清原委。
在批评之前要了解清楚事情的原因，不能偏听偏信，也不能将传言当事实。在没有证实、孩子没有承认的情况下草率地批评孩子，只会使孩子感到委屈，也有损家长在孩子心目中的形象。有些家长见孩子犯了错误，不弄清情况，就由着自己的性子，批评时怒气冲冲、措辞激烈，把批评当作发泄自己对孩子不满的手段。这样的结果只会在孩子心中聚起怨恨与孤僻的情绪，对父母的感情减弱。有些家长看到孩子犯了错误，就常常把孩子过去的所有错事重新数落一遍，使孩子对新旧错误分不清主次，淡化了对这次错误的批评。长此以往，容易引起孩子的反感，也会使孩子觉得自己一无是处，破罐子破摔，对父母的批评也无所谓了。
家长只看现象不问原因，不调查，凭着想当然乱批评。这是十分要不得的。例如：强强今天又回来晚了，一进家，爸爸就批评开了“你就是不听话！放了学，不马上回家就知道玩，就知道踢球，靠玩能考上重点吗？”一通批评，都没容孩子说话。过了几天，老师来家访，告诉强强的爸爸，强强每天放了学都去给一位生病的同学补功课，这不，同学家长今天还送来了表扬信呢！这时，强强爸爸才恍然大悟，原来批评错了。
张晓上了中学以后，家长更关心他的学习了。一次张晓拿回了一张试卷，家长一看，才得了75分，于是勃然大怒，就批评起来了，什么“你不要强啦！”“你是不是有什么事瞒着我们，有什么事分心了，为什么学习成绩下降了？你上小学都是98分以上，为什么上了中学就退步这么多？”其实张晓的家长就没搞清楚，这75分还是全年级第一名呢！老师出题难度很大，就是要看看学生灵活掌握知识能力，这75分又能说明什么问题呢？张晓家长不了解中学课程和小学课程的不同，不了解这次考试的特殊情况，这种乱批评不仅冤枉了孩子，也影响家长的形象。
因此，批评也是一门艺术，也同样需要技巧，讲技巧的批评对事情的解决有着积极的促进作用。有时需要明知故问。比如：孩子玩拼图游戏，由于老半天拼不出图来，就生气地把拼图板摔了。父母过来拾起，问她：“拼不好了吗？”孩子不说话，父母拿起拼板一边给她拼，一边说：“这样，哎，再这样……”后来孩子就能将拼图拼好了。父母再说：“以后还这样吗？不许生气，要这样……”这种方法是在批评时诱导孩子思维。让孩子知道自己错了，这比一通恶言批评要好。也可通过询问原因来引导孩子思考。当孩子做错了事，可经常用这种方法来引导孩子，以便促进孩子的逻辑分析、抽象思维等能力的发展，激发孩子对事物了解得透彻些，让他通过自己的思维树立正确的观点。
孩子每一个行为都是有原因的。也许这些原因在成人看来是微不足道的，但在孩子的眼里那可能是很严重的事情，这是由孩子的心理、生理年龄特点所决定的。不了解原因批评孩子非但不能解决问题反而会使问题变得更糟，使孩子产生逆反抵触情绪，使教育很难继续下去。
批评前，一定要做好调查，要使自己的批评有根有据。不能完全撇开原因而单纯地批判行为本身，明智的做法是找到行为背后的根源，并进行引导，这才应该是优秀的父母所做的事情。
批评教育要“有根有据，掌握火候”。批评孩子，一要摸准情况，对问题的来龙去脉、形成原因要做周密的调查了解，这样，批评有根有据，实事求是，能使犯错误的孩子无言以对，自知理亏。在此基础上，有针对性地进一步摆事实、讲道理，耐心细致地分析问题，帮助孩子分清是非，认识错误，就能使犯错误的孩子心服口服。相反，若父母一逮到孩子犯错误，就大批特批，不进行深入调查，效果怎么样可想而知。例如，当两个孩子同时犯错，由于其中一个孩子给人的印象是乖孩子，另一个正好相反，如果不问青红皂白，就狠狠批评那平时调皮的孩子，主观认为另一个孩子即使犯错误也是他促成的，但事实上如果这次犯错误的主要原因在“好孩子”身上，若把责任全推给他，你说他能服吗？
比如有不少孩子在中学时喜欢无节制地上网，这种行为显然是错误的。但是做家长的如果不能找出孩子错误行为背后的原因，而直接去纠正孩子错误的行为是解决不了问题的。家长如果能在平等的基础上倾听孩子的心声，就能搞清他行为背后的原因。“哦！原来我的孩子上网是因为盲从，觉得别的同学上网，自己不上好像很没有面子一样，觉着只有上网才和别的同学有‘共同语言’。”还有的是因为在家庭里缺少关爱，心灵空虚，而在虚拟的世界里寻找刺激。这样父母就可以跟他讲：“人们排解不良心情的方式有很多，无节制上网不是最好的办法。”这样讲明上网的利与弊，总比直接把孩子从网吧里拉出来要好得多，因为你理解了孩子，孩子也会理解你。
批评应当注重孩子行为的过程。孩子经常会好心办坏事，例如，孩子听从老师的教导想培养自己的自理能力，回家后帮家长洗碗，可是不小心把碗打破了，这时家长若不分青红皂白把孩子训一顿，那么孩子再也不敢尝试自己做事了。此时，家长应该先冷静下来，了解孩子这么做的原因，知道孩子的“好心”之后更应该先表扬一下孩子良好的意图，再教会孩子如何做出正确的行为。这样才可以更有效地培养出孩子敢于探索研究的精神，让其做出更多良好的行为。
父母在发现孩子的问题后，一定要有平常的心态，不能太急。心平气和地弄清楚产生问题的原因比什么都重要，说不定孩子的下一个成长起点就在这里。
因而，父母首先要宽容孩子的错误，不要动辄就发火，反应过大，或者唯恐别人不知道一样“宣传”，结果可能会造成孩子的“内伤”，给孩子的心灵造成阴影，极大地阻碍了孩子的健康成长。
因此，在批评孩子之前，请先问问孩子！
