转眼过了一个月，欢欢发现小鸟个个都无精打采的，眼睛里也没有了往日的光彩，还一个劲地向外眺望，有时候烦躁不安，唧唧喳喳叫个没完。欢欢怕小鸟生病，忙去问妈妈该怎么办？妈妈说：“小鸟可能是想家了。”“小鸟的家在哪呢？我们都相处一个月了，我舍不得让它走啊！，，妈妈接着说：“小鸟是属于大自然的，它们的家就是整个天空，只有在天空中它们才能自由自在的飞翔，你整天把它们关在笼子里，它们当然会生病了，就像你一样，妈妈整天把你关在家里，不让你出去玩，你会高兴吗？”欢欢听了妈妈的话，又看了看一天天消瘦的鸟儿，终于想开了：
“爱它们就要让它们快乐，让它们在自己的空间里自由自在的生活，好！
我一定要让它们回到属于自己的自有天堂。”欢欢暗自下定决心。
一个阳光明媚的星期天，欢欢和妈妈来到郊外的小树林里，欢欢依依不舍地打开了笼门，轻声地说：“飞吧，飞向你们的家，飞向你们的自有天堂吧！”鸟儿们似乎犹豫了一下，但很快飞出了鸟笼，展翅飞到空中，欢欢不舍的眼泪夺眶而出，妈妈安慰欢欢说：“不要难过，它们会很好的，它们会学会生存的，你的爱心，就是它们最大的快乐。”
是啊，妈妈说得对，欢欢的爱心就是鸟儿们最大的快乐，所以，一个有爱心，心灵纯净的孩子，应该爱护小动物，这样他们的心中才会充满了爱和快乐。
净化孩子的心灵，就要从身边的小事做起，在孩子还没有对事情有正确认知的时候，家长应该及时指导，这样，孩子长大了，才能有一颗，爱丽、善良的心。对孩子的细小的举动，家长应该及时给予鼓励，让孩子明白爱是无时无刻不在的。
我的朋友中有一位正从事教师职业，她很爱她的学生们，在她的学生中有一个叫晶晶的孩子，是从外地来借读的，个子很高，平时总是眨着大大的眼睛显得一脸无辜的样子，给人的感觉非常文静。其实晶晶是个非常让老师头疼的孩子，上课开小差，做小动作，下课吵闹，不按时完成作业，字迹写得十分潦草。这些都是家常便饭，天天有的事情。所以，老师对他的批评也是常有的事，同学们也不是很喜欢她。
一天中午，同学们一起吃午饭，有鸡腿，每个孩子都在津津有味地吃着，因为鸡腿对于这些孩子来说是一件十分美好的事情，正吃着，有个同学向老师打小报告：晶晶不吃鸡腿，反而用纸把鸡腿抱起来放到了书包里。老师一听，赶紧过去看看：“晶晶，你怎么回事啊，这么好吃的鸡腿你不吃，再说鸡腿这么油，你放书包里多脏啊！”
“我想带回家去！”晶晶睁大眼睛看着老师说。
“你不喜欢吃吗？”老师好奇地问他。
“喜欢的，可我想把它带回家去给爸爸吃！”
“怎么想到带回家去给爸爸吃呢？”
“因为爸爸平时上班非常辛苦，我想吃了鸡腿，爸爸就不会那么辛苦了！”晶晶语气坚定地说。
老师被晶晶朴实的语言深深地感动了，这么小的孩子就知道父母的艰辛。知道家庭的困难，知道体贴父母。其实晶晶是一个多么体贴而又懂事的孩子啊！虽然说她身上也有许许多多的小缺点，但她也有课朴实美好的心灵，所以，家长不应该只看到了孩子身上的不足而忽略了他们身上的光点。
很多家长总是抱怨孩子的缺点和不足，而忽略了他们心里最深处的真实想法，事实上，家长有必要将差的变成好的，去发现学生身上的闪光点，从而利用闪光点去促进孩子们前进，让缺点渐渐减少。因为，每个孩子都有一颗美好的心灵。
表妹给女儿贝贝买了一本《三毛流浪记》，每天晚上给贝贝讲故事，当贝贝听到三毛在街上流浪，没有饭吃，被坏人欺负的这些情节时，心里特别难过，忍不住抽噎着哭起来，一边哭一边对妈妈说：“妈妈，三毛好可怜啊！”其实，三岁的孩子就已经有如此丰富的感情和同情心了。
所以，家长应该为孩子创造机会去体会帮助别人的快乐，若要使同情心和爱心在孩子心中真正扎下根来，就必须让孩子通过实际行动亲身体验到：
关心他人，帮助他人的过程中也包含这自己的幸福和快乐，正如儿童教育家苏霍姆林斯基所说：“再没有比关心人的那种欢乐更为高尚强烈的了。”
3.与别人分享快乐，会得到更多的快乐
有人曾经说过：把你的快乐分享给别人，就会拥有双倍的快乐。家长都希望女儿能健康快乐地成长，但是，最令家长头疼的是，有的孩子不懂得去与人分享，什么好东西都喜欢独自占有。
一天晚上，吃过晚饭后，表哥全家人坐在客厅里看电视，两岁的方方正拿着她最爱吃的饼干吃着，奶奶说：“方方，来给奶奶吃点。”方方很快走过来，拿着饼干往奶奶嘴里送。奶奶假装咬了一口，说：“方方真乖，奶奶不吃，你吃吧！”方方得到了奶奶的表扬，喜滋滋地走开了。不一会，小姨来了，方方看到小姨，兴高采烈地跑到小姨身旁，亲了口小姨。刚坐下，方方又拿着手里的饼干往小姨嘴里送，边送边说：“小姨，吃。”小姨看到外甥女这么热情，可高兴啦：“方方真乖，小姨爱你。”
说完，张开大嘴一口把方方递过来的饼干给吃了。方方的笑脸霎时不见了，“哇”的一声哭出来：“饼干没了，我不要，我不要。”奶奶赶忙走过来，假装一边轻打小姨一边给方方说：“小姨不好，打她。乖乖，不要哭啊！”说完，抱起方方出去了，剩下小姨百思不得其解：难道我吃错了饼干，做错了事儿……
在方方的意识中有这样的想法：好吃的东西大家都让给我吃，还常常表扬我。可是这次，方方突然棋逢对手，遇到了信以为真的小姨，出尽了洋相。如果方方的家长长期对其进行着这样的教育。无形中会助长孩子的自私心理，从而让孩子养成不愿与人分享的行为。当然，孩子的分享行为不是自然发生，大人必须引导孩子怎样做。比如：饭后吃水果时，有意识的引导孩子将水果分发给大人，告诉孩子好吃的要和大家分享，还可以尝试着把好吃的，大的先给别人吃，而大人在欣然接受孩子给你的东西时，别忘了说声“谢谢”让孩子感受到真是的分享，同时也无形中让孩子学习了礼貌待人。
莹莹和媛媛是邻居，又在一个幼儿园上学，一天，莹莹带着妈妈新给买的洋娃娃去媛媛家玩，媛媛也拿出了心爱的玩具——一套白雪公主和七个小矮人的模型。刚开始，两个孩子各玩各的，气氛还算融洽，可是不一会，客厅里传来了两人的吵闹声，媛媛妈妈赶紧过去看个究竞。
原来，莹莹想玩媛媛的白雪公主玩具，媛媛不给，还非要莹莹把洋娃娃给她玩，两人谁也不让谁，争执就这样发生了。
媛媛妈妈想了想，决定先不指责孩子的过错，她对两人说：“你们想不想和和森林里的小白兔玩游戏呢？”
孩子们的兴致马上被“游戏”这两个字吸引住了，兴奋地说：“愿意啊，我们该怎么玩呢？”
媛媛妈妈说：“小白兔来到了森林里，独自一人非常无聊。想玩玩具了，可是哪里有玩具呢？”
莹莹听了，毫不犹豫地拿出自己的洋娃娃说：“我有洋娃娃，让我和小白兔一起玩吧！”
媛媛也迫不及待地说：“我有白雪公主，让我也陪小白兔玩吧！”两个孩子乐颠颠的拿出了各自的玩具，有开心的重新玩耍起来，刚才的不快也烟消云散了。
分享作为一种美德，包含着宝贵的平等与博爱思想，它不仅限于吃的，玩的等有形的东西，还包括心情、创意、想法、意见等无形的东西。
因此，让女孩从小学会分享，不仅可以增进她与人交往的能力，更可以提升她的合作能力，为其未来增添成功的砝码。
那么，应该如何培养孩子的分享习惯呢？
1.通过移情引导孩子与他人分享
当孩子还只有几个月大的时候，父母就要让孩子学着与别人分享东两。孩子渐渐长大了，在餐桌上，让他学会给长辈夹菜；鼓励孩子给爸爸妈妈拿东西；教孩子给客人让座，让孩子做这些力所能及的事，这些都会让他们从中品尝到做了有益于他人的事而给他们带来喜悦。
2.父母要学会分享孩子的东西
实际上，在这里所说的“分享”有两层意思：既要教会孩子学会分享，还要父母分享，而这一点却往往会被父母所忽视。
很多父母宁可自己受苦也不愿意让孩子吃苦，把那些好吃的．好用的全都放在孩子的面前。虽然他们在思想上也会担心孩子会成为一个不知道关心别人的冷血儿，但在行为上却不会与孩子分享。在一个家庭中，经常会发生这样一幕：一个孩子诚心诚意请父母一块吃东西，父母坚决推辞，说：“你吃，妈妈不吃！”或者“爸爸不喜欢吃留给你吃，也不喜欢吃甜的东西”就这样，孩子与人分享的好意被父母给扼杀了。慢慢，孩子也就养成了吃独食的习惯，那些谦让与分享的习惯也让他们丢到九霄云外去了。
3.用交换的方法让孩子学会分亳
许多孩子在公共场合里玩耍的时候，总是希望自己能够独自占有所有的东西。事实上，孩子的这种行为和想法都是不好的。但是，如果父母一味地批评孩子，则反而会产副作用。遇到这种情况，父母应该鼓励孩子与其他孩子交换自己的一些玩具或是图书。让孩子学会把东西借给别人，再向别人借东西，通过交换东西而逐渐让孩子学会与人分享。
4.允许孩子有自己的宝口
其实每一个人都会有不愿意与别人分享的宝贝，孩子也一样。有些东西可能是孩子特别喜欢的，也可能是孩子认为某些重要的人送给他的礼物，这些对孩子来说有着特殊的意义。总之，父母在提倡孩子与人分享的同时也要允许孩子有不与人分享的宝贝。而且要让孩子懂得珍惜自己的宝贝。当其他的孩子来家里玩的时候，父母可以允许孩子把他认为重要的宝贝“藏”起来了，不让其他人分享。但是，对于大多数的东西，父母应该引导孩子与人分享。
只有孩子藏好了自己的宝贝，他才会大方地把其他东西借给别人，才会更好地和别人分享。如果父母强迫孩子把所有的东西都与人分享，在不但不合理，反而会激发孩子的逆反心理，让孩子做出相反的行为。
孩子的豁达之心
我同事的女儿萍萍有一个非常要好的朋友，正巧俩人也在同一个班级。可是萍萍的成绩总是班里第一名，是全班的学习榜样。但她有一个缺点，就是喜欢嫉妒一些容易对她“构成威胁”的成绩较好的同学，莉莉的学习成绩也很好，不过比萍萍要略差一点。学校里的一次考试，莉莉发挥得很好，结果取得了全班第一名。萍萍虽然表面上为莉莉取得第一名的好成绩高兴，但心里却十分不开心，萍萍觉得只有她可以拿第一名。从那天起，萍萍开始渐渐疏远莉莉。
有一次，萍萍的两只新铅笔不见了，她找遍了教室的每个角落，书包、桌子，都翻遍了，可是还没有找到，这可把她心疼坏了，要知道那上面可有她最喜欢的小熊卡通图案啊！她怎么也不想放弃寻找，失去它太可惜了，于是她开始问其他同学，问了几个同学后，还是没有找到，接着她想到了莉莉，是不是她把自己的铅笔拿走了。尽管莉莉不在，萍萍还是决定翻看莉莉的抽屉，当她打开莉莉的抽屉时，惊讶地发现竞然真的有两支跟自己丢失的一模一样的铅笔。
萍萍不禁想到了上次的考试，是莉莉抢了她第一名的位子，再加上今天的事情，使得萍萍非常生气。她马上就把这件事告诉了自己的老师，老师知道这件事后，也非常生气，把莉莉叫到了身边，不分青红皂白地就开始责问她为什么要拿别人的东西。老师一副凶巴巴的样子，把莉莉吓得讲不出话来，她伤心地哭了起来。最后老师在班上当着全班同学的面批评了莉莉，让同学们不要像莉莉一样。
终于熬到了放学，莉莉难过的回到家，边哭边跟妈妈诉说了自己心中的委屈。妈妈对莉莉说：“孩子，不要难过，妈妈相信你，总有一天会真相大白的。”
第二天，莉莉去上学，刚一走进教室就听见有些同学小声说：“偷铅笔的来了。”莉莉难过得想哭，但又想到妈妈说过的话，于是便忍住了，当老师开始讲课时，叫萍萍回答问题，她不作答，而且头也低垂着，不敢抬起来，老师莫名其妙，便走到萍萍跟前摸了摸她的头，没想到仔细一看，萍萍已经哭了！老师赶紧问：“你还在为那两支铅笔的事伤心吗？她不是还你了吗？你怎么还哭？”
这时，萍萍抬起头说：“我的铅笔回家找到了，这两支铅笔是莉莉的，昨天我冤枉她了。”
老师听后很愧疚，是自己当时没有了解实情，就当着全班同学的面批评了莉莉。老师立即当着全班同学的面表示是自己错怪了莉莉，向莉莉道歉。老师后来又了解到，原来萍萍是因为功课落后又嫉妒心才会猜疑莉莉偷了她的铅笔，并在莉莉不在的情况下，偷着翻莉莉的抽屉。老师决定处罚萍萍，还莉莉一个公道。莉莉为大家知道她是冤枉的而感到欣慰。但她和萍萍一直是好朋友，她很不愿意看到自己的好朋友因此而受到处罚，于是，就向老师求情：“请不要处罚萍萍好吗？我想她昨天不是有意的。”
老师听了很感动，答应了她的要求没有处罚萍萍。
萍萍被莉莉的宽容深深打动，动情地哭起来，她对莉莉说：“对不起，谢谢你的宽容。”
莉莉回答说：“没关系，我们以后还是朋友。”萍萍听了，感动地抱着莉莉说不出话来。
