4.学习与快乐是可以走向一致的。从本质上讲，学习本身并不导致不快乐，导致不快乐的其实是学习压力过大造成，在影响孩子快乐的原因中，学习压力大排在第一位占53%。教师的工作就是要通过努力让孩子品味到学习中的快乐。我们都有过沉迷于阅读的经历，有时别人叫我们都听不见。或者我们在专心和朋友说话、在打球，经常会几个小时在不知不觉中过去了。这时无论我们在踢球也好，雕刻也好，写诗也好，学习也好——我们对于手头上的事情是用一种全神贯注的态度，没有任何人或事可以打扰我们，或是使我们分心。当我们做自己喜爱的事业时，可以在享受的过程中取得事业的进步。同样，一个热爱学习的学生，可以在学习的过程中享受创造的快乐，而这快乐也可以帮助他取得好成绩，帮助其获得未来的幸福。但现实教学中，很多的学生不是感到焦虑，就是觉得乏味，因此他们无法享受学习过程或是发挥出真正的潜力。由于孩子的压力太大了，超出了他的能力范围，而导致学校作业带来的只有痛苦，焦虑，以及不幸福。孩子被迫去只注重结果，而不是过程，只是终点而不是旅途。孩子在这种情况下，很快的便会变成忙碌忙碌奔波型，他们终身感受不到忘我的享受的界。因此，我们要努力帮助孩子减轻学习压力和负担，培养孩子对学习的兴趣，让孩子明白掌握知识是一件快乐的事情。
5.幸福学习并不是逃避挑战与困难，而是要面对挑战应对困难。由于把奋斗和痛苦错误的同化，老师和父母容易犯两种通病，一是满足孩子的所有要求，二是把他们和所有的挑战隔离。在给孩子制造“舒适”生活的过程里，这些父母们剥夺了孩子奋斗的机会，同时也是剥夺了他们去体验成功以及克服困难的经验，最终剥夺了孩子的至高财富——幸福。“我们应该教育所有的孩子：生命里真正的幸福和成就必须依靠自己的力量付出与努力，而不是借助旁人的帮助。”如果家长们帮着孩子逃避问题和挑战，结果会是未来的不幸福。“人类最大的诅咒，就是事事顺心如意，无须努力，最终导致希望破灭，再无奋斗之心。”当受到挑战时，孩子其实和大人一样，他们会在成功中找到意义，并且享受努力的过程。挣扎，困难，和挑战是一个丰富生活不可或缺的，幸福之路并没有什么捷径。幸福面前人人平等。
构建幸福课堂就是要把课堂打造成孩子喜欢的孩子们理想中的好地方，成为他们天天向往的地方，进入课堂就欢呼雀跃，而不是愁眉苦脸，这才是理想中的好课堂。如果孩子厌烦了上课，那么，我们的教学还没有开始，就已经失败了。
建立一个学习型家庭
所谓学习型家庭，是指家庭成员具有学习意识、学习习惯（包括向实践学习和向书本学习两种形式），将学习作为自身发展和提高家庭生活质量的需要，家庭中充满互动、互学的学习氛围，形成了培养孩子健康成长的良好环境。学习型家庭包括以下四方面具体内容：
1.家长具有一定的责任感、上进心、时代感，有教育好孩子的意识、信心、设想，有培养孩子的目标，更有教育孩子的措施及行动。
2.家长具有学习意识，有提高自身素质的需求，能坚持进行符合社会发展需要的学习；能自觉进行家教理论、方法的学习。
3.家庭能采用多种学习形式，如阅读家教类的报刊杂志，观看电视上家教类的节目等。
4.家庭具有良好的学习氛围。家长能为孩子创造安静的学习环境；家庭成员间具有互动、互学的风气；家长具有勇于实践的精神，并在实践中不断反思、调整、发展，提高实践效果。
我们遵循家庭成员学习，父母带头学习的原则。学习科学文化知识，家庭教育知识内容。以促进家庭成员的全面发展和家庭生活质量的显著提高为目标，响应全社会“知书达理，知书达富，知书达睦”和“生活学习化，学习生活化”的两个口号，树立终身学习的意识，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，充分整合和利用现有的家庭学习资源，提高学习的质量和效果，努力实现家庭生活学习化，家庭成员知识化和家庭教育科学化。
在实际家庭学习中，我们应该做的：
1.树立“一个理念”树立终身学习的理念
要不断强化读书学习理念，确立尊重知识、不断进取的价值取向，使学习成为家庭成员成长与发展的自觉行动和内在需要，成为家庭活动的核心、家庭生活的新形式和家庭生存的基本状态。树立“知识立家、知识睦家、知识兴家、知识富家”的学习理念。
2.着力“两个创造”创造浓厚的学习氛围
倡导家庭成员都是学习的主体，家长和孩子一起学习，互动学习。父母要做表率，带动和影响子女养成良好的学习习惯，使学习成为每个家庭成员的自觉行动；提高家庭文化消费的比重，增加家庭文化设施及家庭藏书量，建立家庭书房，家庭成员一起学习、相互交流、相互激励、共同进步。创造丰富的学习载体。围绕“重家教，以德立家；学法律，以法护家；用电脑，信息富家；读好书，文化兴家”的方针，组织家庭成员学习政治、法律、电脑、家庭教育、文学艺术、现代科技、市场经济和社交礼仪等方面的知识，不断丰富阅历，开阔视野，积累知识，全面提高家庭成员的综合素质；创造丰富多彩的学习活动载体，如：开展家庭学习日活动，全家一起读书看报、上网学习、观看优秀影视节目等；开展做一份学习计划、订一份报刊杂志、读一本好书、写一篇好文章等活动。
3.达到“三个提高”
学习的目的在于增长知识，指导实践，推动工作和学习，创建学习型家庭，形成人人追求知识，家家书香四溢的良好社会氛围，主要达到三个提高：家庭成员整体素质的提高。包括政治思想素质、科学文化素质和身体心理素质，从而提升每个家庭成员的整体素质。家庭文明程度的提高。健康、科学、文明的家庭生活方式普遍建立，家庭生活质量和品位明显上升，真正使每个家庭成员成为“知书达理、知书达睦”。家庭成员创新意识和能力的提高。要培养创新意识和创造力，强化创新精神和积极进取精神，提高家庭成员适应社会发展的能力。
1.学习型家庭长效化
走进我家，随处可看到散落在茶几、沙发、柜子上的书和杂志。书房的一边是一个占满整墙的书柜，书阁中堆满了书。书房靠墙的一隅，摆放着写字台和电脑，加上几盆花草，整个书房充溢着淡淡的书香。我们生活简单，但很充实，是学习让这个家充满了情趣、活力和温馨。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习便是知识的不竭之源。我们除了教学上兢兢业业完成本职工作外，经常看教育教学方面的资料，学习先进的科学的教学理念和教学方法，也常依课本为依据，延伸课堂，在生活中找米。也常把自己的心得体会写下来，发表出来与同行共勉。
2.注重培育个性鲜明的学习型孩子
伴随着孩子的一天天长大，我们孕育着一个共同的家庭教育计划，用自己在家庭中的言传身教，让孩子一生与好书相伴，与学习相伴。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”如果能让孩子一生与好书为伴，那他的灵魂就不会空虚，他的头脑就不会愚笨。课外阅读是少年儿童人格形成的半壁江山，授之以鱼，不如授之以渔，与孩子们在一起学习，会使枯燥的学习充满了乐趣、充满了生机。家长的行动，将影响孩子的一生。女儿受我们的影响，也很喜欢读书。由于喜欢读书，写的小作文，也常受到老师的表扬。
学习让家人之间多了沟通与交流，算得是家庭生活情感互动的纽带，它已经成为家庭中不可缺少的一部分，一种兴趣使然养成的生活习惯。这样的生活习惯，让我们尽情享受着知识的魅力和学有所获带来的欢乐。
建设学习型家庭是每个家庭增进幸福的杠杆。一个人的知识含量越多，掌握信息越丰富，他在竞争中获胜的机率就越大，越有可能使自己生活中的各种状态得到提升，因为机遇属于有知识准备的人。
3.转变观念，把学习放在首位
建设学习型家庭是每个家庭培育子女成才的需要。盼子成龙、望女成凤是当今大多数父母的愿望。
在家庭中，孩子的成长离不开父母的成长，父母首先应该成为学习的主体。要孩子好好学习，父母自己首先应该天天向上。要不断更新知识，提高综合素质，努力成为智慧型的父母。父母良好的愿望也才能够在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果。
4.营造良好的家庭学习环境
良好的家庭学习环境在家庭成员的发展与成长中起着至关重要的作用，所以创造良好的家庭学习环境是创建学习型家庭的关键。“父母是孩子的第一任老师”，这说明父母的言行潜移默化地影响着孩子的成长。
5.共同学习，向孩子学习
英国大文豪肖伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换彼此的苹果，得到的只是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，如果我们交换彼此的思想，那么，我们将拥有两种思想。”我们不仅经常和孩子一起学习，还一起读书、看报、看电视，然后进行讨论，交流彼此的看法、体会，让孩子在讨论、交流中提高自己的语言表达能力，逻辑思维能力和辨别是非的能力。在和孩子交流中，双方要遵循尊重、聆听、理解、和蔼、平等、健康、耐心的原则，这有助于建立和谐的亲子关系，有助于建立畅通无阻的沟通渠道，使两代人在心灵上产生了双向互动，亲子关系从“听话”变成了“对话”。父母要树立“向孩子学习”的理念，在学习上家庭成员都是平等的。比如，女儿参加了拼音班，学会了很多的拼音，回来的时候不认识拼音的奶奶总是向他请教，而且还和孩子一起参加拼音班的学习，此时，我也会对孩子不失时机的教育，“看你都成为妈妈和奶奶的老师了”、“虽然奶奶年龄大了，但每次学习都那么认真，有不会的地方还问我们，奶奶的学习精神真值得表扬”。通过我的评价，孩子懂得了有不会的地方要会询问，同时，提示孩子要认真坚持学习。在学习拼音时儿子从没间断过，他对拼音的学习兴趣有增不减，无论在家还是在公园，他都会把想说的话拼给我们听。
6.利用多种形式进行学习
除了书本学习知识外，还要利用多种形式、多种渠道进行学习，以开阔视野，拓宽知识面。如双休日或晚饭后，我们一起观看《新闻联播》或阅读当天的报纸，了解和掌握时事政治和国内外大事。由于工作需要，丈夫对电脑的研究更多一些，于是，就下载了很多小故事、古诗、歌曲等动画孩子可以通过点击自己学习。平时引导孩子通过网络查资料，孩子天生好问，在他的头脑里装着许多的问题，有些是我们能够回答出来的，但有些却不能给予准确的答案，这时，我们可以引导孩子说：“你能给妈妈提出这么多的问题，真了不起，但是，这个问题我也不能说出准确的答案，回去我们请电脑帮忙查一下吧。”当我们一起寻找到答案后，一种成功感油然而生。不仅如此，我们还利用传统节日，重大历史事件纪念日适时地对孩子进行历史文化、革命传统教育。
学习是21世纪家庭生活的主题，学习成果将是21世纪家庭财富的重要标志。创建学习型家庭将对家庭教育、个体发展、社会进步都有鲜明的时代意义。社会在不断进步，科技在不断发展，知识在不断更新，我们要与时俱进，不断探索创建学习型家庭的新方法、新手段，为构建学习型社会贡献力量。
