（二）研究对象与方法
1.文献法
文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，不仅能用来研究历史，也能用来研究现状。【42】本研究通过文献、光盘、INTERNET检索等方式，收集、鉴别、整理了国内外关于社会转型、可持续发展理论、我国体育事业及竞技体育改革和发展、运动训练、体育管理、教育理论、后备人才培养等方面的文献资料400余篇，并对近20部学术著作中的相关部分进行了重点阅读，为了解国内外可持续发展理论研究进展、我国体育改革和发展趋势、竞技体育后备人才培养的发展动态以及本文的分析、讨论奠定了基础。
2.问卷法
问卷法是运用统一的有问有答的资料搜集工具向每个被调查人了解情况与意见的一种在现代社会中高效率地了解总体的调查方法，在许多全国性或地区性的社会调查研究项目中得到了比较广泛的运用。【43】本文采用问卷法就影响我国竞技体育后备人才培养可持续发展的因素及其未来变化、大学生对三大球魅力的有关问题进行了调查。调查问卷由研究者本人设计，以开放式问题为主。试调查的对象为部分运动项目管理中心官员、中国农业大学、北京体育大学的部分教师和大学生。试调查的结果表明，问卷能够满足研究的需要。
调查采用“目的性抽样”中的“强度抽样”【44】方法，就影响我国足球、排球竞技体育后备人才培养可持续发展的因素问题，对所选定的专家分别进行了两轮问卷调查。为了检验调查结果的有效性，本研究在第二轮调查结束后的一个月之后，对所有专家进行了再次调查。将两次调查的结果进行相关分析，各类问题两次回答的一致性很高，其相关系数均在0.9以上，且均达到高度显著性水平，表明专家调查的结果真实可靠。
调查采用“目的性抽样”中的“强度抽样”方法，就大学生对三大球魅力的有关问题对北京市学院路地区部分高校的在校大学生用定性的自填式问卷进行了调查。通过北京体育大学的教务部门向参加该校“共同体”课程的所有大学生发放调查问卷，共回收有效问卷126份。这些大学生参加了“学院路地区16所高校‘教学共同体’校际公共选修课”（以下简称“共同体”）的学习，并且所选的四门课程是由北京体育大学所开设，分别是Internet应用技巧及网页制作、体育欣赏、跆拳道和自卫防身术，上课地点在北京体育大学。学习时间为2001～2002学年的第一学期。
3.逻辑法
逻辑论证是科学研究中不可缺少的研究方法。在本课题的研究中，运用归纳、演绎和类比等逻辑推理方法对可持续发展理念的要旨和启示以及我国竞技体育后备人才培养可持续发展的基本概念、涵义、系统结构和总体思路和措施等进行了分析和论证；采用类属分析的方法【45】，对三大球魅力研究的资料分析归类。
4.访谈法
访谈法是调查者向被调查者口头提问、当场记录某答案并由此了解有关社会实际情况的一种方法，是了解人们过去与现在的经历或动机与看法的科学方法。这种研究方法自托马斯和兹纳涅茨基在本世纪初出版的《欧洲与美国的波兰农民》一书中引进社会学研究之后，已得到很大发展。国内学者使用这种方法也有不少成功的范例文【46】【47】【48】用半标准化访谈【49】就影响我国竞技体育后备人才培养可持续发展的主要因素对有关的专家和一些典型案例进行了访谈，就大学生对三大球魅力的有关问题进行了访谈。在大学生对三大球魅力有关问题的研究中，访谈对象为根据调查问卷的回答情况，抽取了19人取得了联系，请求对他们进行访谈。最后实际参加访谈的大学生共13人，其中女生5人，男生8人；体育专业的有3人，其他专业10人。访谈是由作者本人实施。
5.个案研究
作为本文就大学生对三大球魅力的有关问题进行的研究，调查研究对象的大学生仅限于北京市学院路地区部分高校在北京体育大学选修“共同体”课程的大学生中的一部分。从调查对象的范围来看，研究属于个案调查【50】。被选中为个案的大学生也仅是大学生各种“型式”之一种【51】。同时，本文对北京BTV三高足球俱乐部和中国足球学校作为典型个案，分别进行了长达4年的追踪实地研究和进行了2周的追踪调查。
北京BTV三高足球俱乐部是人大附中与北京电视台在1996年联合组建的，其前身是1992年成立的北京国兴三高足球俱乐部。从组建足球队到举办足球学校直至现在的足球俱乐部，创办者始终坚持“三高”（道德素质高、文化素质高、运动技能高）的宗旨，在过去的十几年中，为专业队、职业俱乐部以及高校输送了大量的足球人才：为职业队与专业队输送18人，其中包括女足国家队的刘英、甲A球队中的高雷雷、王安治、冯磊等；除了输送到职业队的队员以外，其余队员全部进入高校。其中有人民大学国际经贸系的博士研究生宋刚、清华大学建筑系的博士研究生王川，现就读于美国麻省理工大学，攻读博士后学位。1999年俱乐部一队整体进入北京理工大学，该队参加了全国足球乙级联赛并将代表中国参加2003年世界大学生运动会足球比赛。目前俱乐部共有球队十支，小学队五支、中学队四支、大学队一支，运动员近200名。俱乐部本着小学选苗子、中学打基础、大学出成绩的指导思想，逐步形成了以人大附小为龙尾、以人大附中为龙身、以大学为龙头的大、中、小学“一条龙”的培养体系。北京BTV三高足球俱乐部可以看作是利用社会资金名牌中学办竞技体育后备人才培养基地的典型。
中国足球学校地处河北省秦皇岛市，是国家体育总局足球管理中心直属的足球学校。该校1994年5月8日挂牌成立，1996年7月开始招收第一批学生。目前该校共有球队47支，运动员1223人。队员分为四个年龄段，分属于四个不同的教学年级，半天文化学习，半天运动训练。该校自成立以来，共向国少队输送了8名队员，向各省、市俱乐部输送了120名队员。另外该校还选送26名运动员赴巴西和阿根廷留学。该校拥有完善的训练设施和教学设施，多年来迎接了多次国少队、国青队到来进行集训。中国足球学校可以看作是利用学生缴费在新形势下办业余体校的一种翻版。
尽管在方法论上，个案研究无法对不同类的现象和事件进行因果关系的分析，也无法提供关于某种现象一般性质的结论，因为被观察到的只是一个固定的关系形式；但是如果研究者的目的是发现某一现象的重要变量及范畴，涉及内部变化及社会关系深层结构的特定问题，或者说处在研究的初始阶段和累积阶段【52】，那么个案研究则是必不可少也是最为有效的方法。【53】从研究目的的角度来说，本文对项目魅力的揭示和对于竞技体育后备人才培养模式的分析属于探索性的研究，因此，采用个案研究的方法可以满足本文研究的需要。
尽管如此，仍然应该承认“对这样一个小的社会单位进行深入研究而得出的结论并不一定适用于其他单位。但是，这样的结论却可以用作假设，也可以作为在其他地方进行调查时的比较材料。这就是获得真正科学结论的最好方法”。【54】
6.调查的成本
调查对象在受问卷调查和访谈需要付出一定的体力、智力和时间，这些因素是调查对象接受调查和访谈时所支付各种力量的总和，以调查成本的形式对调查的精度可能产生一定的影响。
在对调查对象进行问卷调查的过程中，我们一直强调无论是问卷的接受、填答还是交回都是本着自愿的原则，所以调查对象一般不会把填答问卷看作是硬性的任务，成为额外的负担。当然，也因此造成了问卷回收率不太高的状况。然而也正是如此，这部分回收上来的问卷恰恰可以反映出是被调查者自愿接受调查的结果——况且，根据研究的目的，我们并不需要太大的样本。
另外，问卷的封面信比较长，这是因为在写法上充分考虑到质的研究重视研究关系的特点：研究者对调查对象进行调查是为了诚恳地征求调查对象的意见，获得他们的帮助和建立良好的关系。调查给参与研究的调查对象以极大的尊重，调查对象的反馈也表明这种考虑是成功的。有些调查对象在认真地填答问卷之外，还在问卷上写下一些留言，这充分反映了研究双方的互动；有的调查对象要求作者给予反馈，就一些理论问题做出解释；有的大学生还就问卷的有关问题提出了一些建议。访谈对象的选择根据问卷的填答情况进行取舍。考虑到理论研究部分所提出的一些假设，在问卷填答比较认真、联系方式写得比较详细的样本中选择访谈对象。这样基本上能够保证调查是真实、可靠的。
7.数理统计法
本文采用平均数、百分比和McNemar变化显著性检验【55】等统计方法对专家评定的结果进行了统计处理。
注释：
【1】冀晓.后备人才培养中的问题及对策[N].中国体育报，2002年3月29日。
【2】袁伟民.中国排球运动史[M].武汉：武汉出版社.1994：68。
【3】李秀佝.中华人民共和国体育史简编[M].北京：北京体育大学出版社.2001：9。
【4】袁伟民.中国排球运动史[M].武汉：武汉出版社.1994：73。
【5】袁伟民.中国排球运动史[M].武汉：武汉出版社.1994。
【6】杨吉雷、苗鸿.闪光的足迹—北京军区体育工作队五十周年回顾[N].中国体育报，2003年1月7日。
【7】国家体委政策研究室主编.体育运动文件选编（1949～1981）[M].人民体育出版社，1982：78。
【8】荣高棠主编.当代中国体育[M].北京：中国社会科学出版社，1984：16。
【9】郝勤.当代中国专业竞技体制的特征与评价[J].体育科学，1999（3）：29～32。
【10】郝勤.当代中国专业竞技体制的特征与评价[J].体育科学，1999（3）：30。
【11】邓亚萍等委员建议采取切实措施做好退役运动员安置工作[N].中国体育报，2003年3月10日。
【12】李志坚.不断深化对体育运动可持续发展客观规律的认识再认识[J].体育文史，2001（4）。
【13】钟秉枢等.我国竞技体育职业化若干问题的研究[J].北京体育大学学报，2002.2。
【14】金志扬出任北京理工大学足球队主教练[N]，中国体育报，2003年6月2日。
【15】卢元镇.竞技体育要理直气壮地进入学校[J].上海体育学院学报.1995.1。
【16】张平.论中国高等院校竞技运动的驱动机制[D].北京体育大学博士研究生毕业论文.2000.5。
【17】黄一飞、金钦昌、翁焕明.体育后备人才试点中学培养目标的定位[J].体育科学，1998（1）。
【18】刘颖.关于市场经济条件下竞技体育后备人才的培养方式问题[J].福建体育科技，1999（1）。
【19】袁方等.中国社会结构转型[M].中国社会出版社，1998：32。
【20】陈融.21世纪中国体育价值取向变化之前瞻[J].西安体育学院学报，1999（1）：4～6。
【21】路凤萍、苏庆川、刘新民.论社会转型期体育的发展与管理[J].西安体育学院学报，2000（3）：15～17。
【22】陈融.21世纪中国体育价值取向变化之前瞻[J].西安体育学院学报.1999（l）：4～7。
【23】张春华.对我国竞技体育可持续发展的外在因素之思考[J].武汉体育学院学报，2000，（1）：1～5。
【24】王景连、赵崇珍.试论现代体育的可持续发展[J].体育科学，1997（3）：30～32。
【25】国家体育总局政策法规司、中国体育发展战略研究会.全国体育发展战略研讨会论文汇编[C]，1998：30～34。
【26】谢琼桓.从可持续发展的角度看体育的现状和未来[J]浙江体育科学.1998，20（1）7～10。
【27】谭华.关于实现体育可持续发展的若干理论问题[J].体育学刊，2000（5）：13～18。
【28】张继忠.中国竞技体育发展战略的研究[J].山东体育学院学报，2000（4）：30～34。
【29】李开元.体育、国民素质与可持续发展[J].山东体育学院学报，2000（1）：17～19。
【30】虞重干、刘志民、丁海勇.我国竞技体育可持续发展的现状与存在的问题[J].上海体育学院学报，2000（2）：8～11。
【31】中国体育科学学会.第六届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C].2000.537。
【32】刘志民.我国竞技体育可持续发展的人力资源研究[J].上海体育学院学报，2000（4）：6～11。
【33】肖林鹏.中国竞技体育资源调控与可持续发展[D].北京体育大学博士论文，2003。
【34】弗兰克.帕金著，刘东、谢维和译.马克斯.韦伯[M].成都：四川人民出版社，1987。
【35】陈向真.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000：134。
【36】Kuhn，T.Structure of Scientific Revolution，New Yorki.1968。
【37】陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2001：10～11。
【38】Patton，M.Q.Qualitative Evaluation and Research Methods.2nd Ed.Newbury Park：Sage.1990。
【39】陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社.2000：1。
【40】吴泽霖.人类学词典[M].上海：上海辞书出版社，1991：229，240。
【41】陈向明认为，文化主位与文化客位只是程度上的不同，而名之为趋向文化主位的研究和趋向文化客位的研究。趋向文化主位的研究是发现型研究，趋向文化客位的研究是“验证型”。前者认为，研究者的任务就是了解被研究者的行为和想法，对其进行描述和主位的解释。而后者更加看重研究者本人的观点和分析视角，从自己的理论假设出发对原始资料进行论证（陈向明，2001：2）。
【42】叶澜.《教育研究及其方法》.北京：中国科学技术出版社，1990。
【43】宋林飞.《社会调查研究方法》.上海：上海人民出版社，1990。
【44】强度抽样指的是抽取具有较高信息密度和强度的个案进行研究。强度抽样的目的是寻找那些可以为研究的问题提供非常密集、丰富信息的个案（陈向明，2000：106）。
【45】资料分析主要有类属型（categorization）和情境型（contextualization）两种方式，前者将资料按主题分成类别，后者将资料按照一定的时间序列或意义关联进行叙述。对分析方式的选择取决于原始资料本身的特点（陈向明，2000：97，290）。
【46】陈达.《我国抗日战争时期市镇工人生活》.北京：中国劳动出版社，1993。
【47】吴景超.《唐人街》.天津：天津人民出版社，1991。
【48】严景耀.《中国的犯罪问题与社会变迁的关系》.北京：北京大学出版社，1986。
【49】半标准化访谈，使用事先拟定的访谈提纲与主要问题，具体如何发问，在访谈过程中，根据当时的情景灵活决定（宋林飞，1990：203）。
【50】按照调查对象的范围可将调查研究划分为普查、抽样调查和个案调查三种设计类型（袁方，王汉生，1997：135～136）。个案调查是从研究对象中抽取一个或几个个体（如个人、家庭、企业、社区、班组等）进行深入、细致地调查。它的主要作用是详细描述某一具体对象的全貌，了解事物发展、变化的全过程。
【51】型式是社会学者对个案研究讨论颇多的一个理论领域。正如费孝通所作的江村调查，他试图在进行足够多社区分析之后，再按其特点进行分类，而非人们通常设想先划分类型，尔后在类型中寻求一个典型剖析，即可达到对于全体的认识；费孝通也没有说过要解剖所有村庄，他只是说：“我们不能回答究竟有多少型式，亦不知道各种型式差别到什么程度，更不知道各种型式之间的关系如何。现在我们可以做的就是在实地的观察中先把各地的状态加以描写叙述，然后，将来等到这些材料充足之后，再来分别型式。”（转引自袁方，王汉生，1997：739）。
【52】折晓叶将研究看作一个整体，是由初始阶段（收集个案）、累积阶段（增加个案）和终极阶段（比较研究）组成，而前两个阶段的成果，则应是终极阶段设立理论假设、进行因果分析的基础。
【53】折晓叶.村庄的再造：一个超级村庄的社会变迁[M].北京：中国社会科学出版社，1997。
【54】费孝通.江村经济[M].南京：江苏人民出版社，1985。
【55】“McNemar变化显著性检验”为非参数性检验中“两个相关样本检验”的方法之一，特别适用于对“先后”型匹配设计的变化显著性检验。参见黄海等编著：《SPSS10.0 for Windows统计分析》.人民邮电出版社，2001：334～335。
