老师还可以组织和开展一系列实践活动，如，参观学习用品的生产过程，让孩子从工人的劳动中体会，学习物品的来之不易；还可以通过书本大比拼，比一比谁的书本最整洁或者谁是节约小能手等活动对孩子进行教育。老师还可以组织孩子对贫困山区的孩子进行捐赠活动，把自己的学习用具捐给需要的孩子们，纠正孩子的浪费行为，教育他们懂得珍惜学习用具。让孩子们从这样的“小事情”里体会出人生的“大道理”、“大精神”，用爱护学习用品的小理念，培养孩子优秀的大品质。
6.就对学习没兴趣
说起对学习的兴趣问题，不只是孩子，就连很多成年人也会为之汗颜。虽然社会不断呼吁和号召全体社会成员参与学习，创造学习型社会，然而，有那么一些人，只要面对学习就头疼，而他们这种不爱学习的毛病，大都来自小时候教育上的偏差，没有养成良好的学习习惯，从小就厌倦学习，不学无术，养成了不爱学习的坏习惯。
小劲一提学习就头疼的要命，每天爸爸妈妈都为他的学习状况着急。究其原因，那还要从小劲刚上学的时候说起。
那时候，刚刚6岁的小劲满怀着希望和好奇走进了学校的大门，而小劲所在班的班主任老师刚好是号称学校里最严厉的“李老师”。李老师的严厉是全校出了名的，他教过的学生没有不“怕”他的，就连高年级的几个有些不良倾向、天不怕地不怕的学生对李老师也会敬而远之，惟恐躲避不及。许多家长都为孩子能有这样一个严格的老师而欣慰。
而小劲又是个贪玩好动的孩子，加上年龄小不懂事，上课总是小动作不断，有些坐不住，因此在课堂上常常被老师批评，而李老师是教数学的，为了让学生们打好数学基础，更是在课上对孩子们严格要求，课下还布置大量的作业，让同学们巩固练习。
小劲由于自己的淘气，常常遭到老师的批评。平时在家常常受到父母宠爱的他，时常认为老师是有意跟他作对，每天上课都很郁闷，尤其是上班主任的数学课，更是赌气不愿意听课。也正如此，在课上不好好听讲，回家就不能很好地做作业，课堂上赌气没有学到的知识，回到家就更不知所云了，尤其是那些在他看来乱七八糟的数字和符号，更让小劲无从下手。随着年龄的不断增长，知识的难度不断加大，小劲越来越无力应付那些对他来说颇有难度的数学题了。又由于对班主任老师有偏见，小劲更不想就这些问题请教老师，以免遭到老师的批评。就这样，小劲的学习陷入了恶性循环的状态，越不听讲越不会，越不会越不愿意听讲，就此渐渐对学习失去了兴趣和耐心，把学习和上学当成苦差，每天都是草草敷衍了事。回到家中就是看电视、玩游戏，连功课都让同学帮忙做或者抄袭同学的。
小劲的父母对孩子的学习表现看在眼里，急在心上，但是他们也苦于没有更好地办法帮助孩子摆脱学习的困扰，就此，小劲的不爱学习的问题，就成了全家人的心病。
其实像小劲这样厌学的孩子并不在少数，厌学是最危险、最普遍的一种学习心理障碍。厌学的孩子常常消极对待学习、远离学习环境；他们课上不认真听讲、课下不完成作业，对学习完全失去了兴趣，有些孩子甚至一提到学习就头疼，恨老师、怕考试，这种厌学行为严重地影响着孩子们的身心健康，尤其对心理健康具有极大的危害。
小雅对学习和大多数课程也不是很感冒。但要说她厌学，那还真有点冤枉她，因为在她眼里唯独偏爱美术。她从小就喜欢画画，父母也为了培养她这一爱好费尽了心血，花费了不少金钱，给她报班上课，甚至花钱、托人请名师指点。
而小雅也的确有艺术天赋，常常在各种美术比赛中荣获大奖，让自己和家人脸上增光。虽说这一特长为小雅赚得了不少荣誉，但她那不爱学习的习惯却成了致命伤。小雅每天沉浸在绘画中，对其他知识的学习从来都不重视，那些语文、数学、英语什么的早就被她抛出了九霄云外，她的理想就是长大了当一名名副其实的画家，在她心里画家就是要专心作画，画出好作品，至于其他的知识没有必要那么精进，只要认识几个字，不当文盲就行了。
正是由于小雅其他学科成绩太差，父母怕影响她的发展，已经为她换了不少学校，甚至聘请家庭教师，可是她的学习成绩依然没有上升，反而对学习越来越不感兴趣。天天沉迷与绘画当中，弄得父母毫无办法，有的时候甚至剥夺小雅绘画的权利，专心学习，但看着孩子在这一领域的不断进步而取得的辉煌成绩，也不忍心伤了孩子的自尊，毁了孩子的前途。为此，如何能让孩子认真学习、提高学习成绩，就成了小雅的父母现今最大的任务和使命。
其实，就像前面所说的，孩子不爱学习与家庭的责任是分不开的。需要家长和老师共同努力，一点一滴教育孩子，通过心理疏导等方式对孩子进行引导，让孩子渐渐爱上学习。
分析厌学原因，调整孩子心态
作为家长，一旦发现孩子表现出厌学现象，不要心急火燎、手足无措。先要分析孩子厌学的原因，有些孩子厌学由于缺乏理想，没有远大的人生目标和奋斗意识，孩子自然会陷入厌学的沼泽；有些孩子由于自身的某些“缺陷”，自卑消沉情绪，产生丧失学习信心而厌学；有些孩子可能因为学习方法不得当，感觉学习困难，对学习感觉力不从心而厌学；有些孩子由于父母离异、家庭不和睦等原因，使孩子心灵受到伤害而厌学；有些孩子由于家教过严，家长对孩子要求过高，十分苛刻甚至冷嘲热讽，使孩子进取心受到家长的严重打击而厌学；有些孩子由于老师对学生的期望值过高，在教学上过于严格，使孩子害怕老师，或者感觉老师对待学生不能一视同仁、赏罚不当，使孩子的学习目的扭曲，导致孩子自暴自弃而厌学等等。
面对孩子这些厌学的原因，作为家长和老师更应该主动了解和理解孩子，在教育和教学的同时调整好孩子的心态，从小树立他们远大的理想，培养他们乐观的处世态度和坚毅不拔、勤奋刻苦的学习精神。告诫他们，人一定要有理想和远大的人生目标，不能浑浑噩噩的虚度一生，充分调动孩子的潜能，建立自信、自立、自强的精神，掌握学习方法，勇于在逆境中挑战自我，这样才能走出学习的困境，享受学习的快乐和收获。
家长不推卸责任，鼓励肯定孩子
既然孩子厌学跟家庭教育有着不可分割的情节，那么作为家长对孩子的学习和教育就有着不可推卸的责任。鉴于现在社会的竞争压力，多数家长都望子成龙，希望孩子更好的学习，将来能更好地适应社会竞争和迎接挑战。因此，这些家长对孩子要求就格外严格和苛刻，学生时代，能体现出孩子能力的方面，无外乎就是学习成绩。因此为了这个成绩，家长不惜任何代价，不停地让孩子学习、学习、再学习，让孩子本来快乐的少年时光都被学习剥夺了，所以孩子很可能因此而痛恨学习；而有些家长更是为了学习，对孩子实施打骂政策，如果孩子考试成绩好，就什么条件都可以答应，而只要学习成绩不好，就惩罚孩子，甚至冷言冷语、冷嘲热讽，对孩子本来就脆弱的心灵造成极大的伤害，造成孩子的逆反心理，越来越讨厌学习，讨厌家长的态度和作为。
因此作为家长，在教育孩子努力学习的时候，一定要设身处地的为孩子着想，努力为孩子创造良好的学习环境，不断地鼓励和引导他们学习，从而提高孩子对学习的兴趣。对于那些年龄还比较小的孩子，家长可以把知识融入到游戏中，让孩子在游戏中主动学习知识，这就是人们常说的“寓教于乐”。家长不能忽视孩子的感受，孩子在学习中遇到困难和烦恼时，家长要竭尽全力的帮助；在犯错误的时候，也不要一味的埋怨和训斥，要帮助他们认清错误，分析犯错的原因，耐心引导他们改正；但最主要的是当孩子在学习中取得好成绩或者成绩有所改善的时候，家长一定要给予肯定和表扬，不断地鼓励孩子才能使他们更好地学习，鼓励他们阅读相关书籍，学会发现问题，提出问题，并学会到书中找答案，这样才能使孩子对学习产生欲望和兴趣，在轻松、愉快的学习环境中提高学习能力，更好地学习。
老师耐心辅导，注意因材施教
许多孩子在学习过程中由于学习方法的缺失，造成学习成绩一直都上不去，而老师也对这样的孩子要求更加严格，孩子也因此而害怕老师，即使在学习中有不会、不懂或者其他困难，也难于向老师开口，这样反而使学习越来越困难，成绩也越来越差，很容易产生自卑心理，就此陷入学习的怪圈，导致厌倦学习甚至放弃学习。
为此，作为老师只有了解学生的需求和他们的愿望、想法才能真正的与学生沟通，并对他们提供帮助和支持。有的老师对成绩优秀的学生和厌学的学生存在着不同的教育理念，客观上造成了同学们的差异和均等的学习机会，老师只是希望厌学的孩子不影响课堂纪律，对他们在学习上和思想上没有真正的关心和重视，导致厌学的孩子对老师有潜在的抵触情绪，而老师的这种倾向也使厌学的孩子产生了消极的态度，更加不愿意学习。
因此，作为老师不应以传统的思想和教学方式去应对每一个学生，更不应以学习成绩作为衡量和评价每一个学生的标准，要从不同的视角观察和看待每一个学生，关心和爱护每一个班级成员，促进个性品质的形成与发展。
为了更好的激发孩子的学习热情，老师可以通过设计一些具有开放性、发散性、挑战性的问题，选择颇具吸引力的材料，调动学生的学习兴趣，让学生从苦学的深渊带到乐学的天堂。让孩子们充分享受学习、交流和成长的乐趣。
不仅在学习方面，老师还应该努力培养孩子高尚的品质，正确的人生观、价值观，树立孩子的自信心，采用灵活的方式方法，调动学生学习的内在动力，增强学生的自制能力，提高学生的学习能力，对学生有问必答，因材施教，主动帮助在学习上有困难的学生，解决学生们的学习以及生活中的烦恼和困惑，让学生在不同领域有所提高，从而体会到学习的快乐，摆脱所谓的学习负担，用积极主动的自觉心态去学习。
7.学习上的“小马虎”
“小马虎，马小虎”，不知大家是否还记得有一部叫做《小马虎》的动画片，片中讲述了一个叫马小虎的孩子，做事情非常马虎，而且还老是自称，“马马虎虎，挺好的。”一个偶然的机会，他有幸跟着一只自称是齐天大圣后代的小猴，去了马虎国。这里从国王到臣民都视马虎为荣，因而国家忘了安城门，国王的王座只有三条腿。而马小虎更是因他发明的“奶油补衣法”而受到马虎国荣誉勋章，并荣任马虎国老师。结果马小虎在教学生的时候由于马虎漏洞百出，造成很多不必要的麻烦和危险，一番痛苦的经历让马小虎幡然醒悟，逃离了马虎国，从此改掉了马虎的毛病。
其实在我们的生活当中有很多人都存在马虎的毛病，但大家却不以为然，总觉得这是小毛病，不值得小题大做，尤其是那些在学习上马马虎虎的孩子，点错了一个标点、写错了一个字，或者看错了一个数字，他们都不以为然，简直就是翻版的马小虎。
小龙就是这样一个马虎的孩子，他和那个马小虎一样被人称作是小马虎。每天总是马马虎虎，不是丢了这个就是忘了那个，总是忘了带书本，害的爸爸妈妈时常请假为他送学习用品和作业本。经常把爷爷的眼睛送到爸爸手里，错把浴液当成洗头水，弄得家里人为他操了不少心。
这天小龙放学回家，一进家门就急急忙忙地写作业，因为今天晚上电视台播放他最爱看的卡通片。小龙翻开记作业的本一看，呵！今天的作业可真不少，老师不仅留了10道数学题，而且还要抄课文和抄写新学的生字。别看小龙做事马马虎虎的，可是对学习还是挺有信心的，学习成绩也不错，要不是因为马虎，早就名列前茅了。
这点小作业可难不倒他。不管三七二十一，小龙用他超强的能力和神勇的速度，很快就完成了大部分作业，只剩下两道题了，小龙异常高兴，赶紧抓紧时间做题。
“咦，”小龙看着最后一道题，有些疑惑，“这页没有第14题，老师怎么留的作业？”
刚刚下班，正好进屋的妈妈听见小龙在自言自语，就关心地问道：“儿子，你自言自语什么呢？老师留的作业怎吗了？”
“妈妈，”小龙见妈妈回来了，赶紧拿着书向妈妈请教，“您看，这页上明明没有第14题吗？”
妈妈赶紧凑过来仔细看了看数学书上的练习题，只有8道试题，的确没有小龙所说的第14道题，“是不是你记错了啊？让妈妈看看你记作业的本。”
妈妈要来了小龙记作业的本一看，明明写着第15页，第14题，这时妈妈也有些含糊了，“的确没有你们老师留的题目。这样吧，我给你们老师打个电话询问一下啊。”
于是妈妈赶紧拨通了老师的电话，询问留作业情况，结果得知老师留的是“第15页的第4题”，原来是小龙马马虎虎地记错了。
“你啊，怎么总是这么马虎啊？”妈妈无奈地看着小龙。小龙自知有错，吐了一下舌头转身跑到屋里做题去了。
晚上，吃过晚饭后，小龙津津有味地看着心仪已久的动画片。而妈妈则在一旁认真地检查小龙的作业，看着看着，原本和颜悦色的妈妈脸上渐渐出现了怒色，但却没有当时爆发，直等到小龙看完了动画片，妈妈才叫过他来。
“小龙，”妈妈一脸严肃的说，“看看你的作业，你是怎么做的啊？”
