费利克斯的父亲出身贫农，只读到小学五年级，就退学到工厂做工去了。
从此，世界便成了他的大课堂。他兴趣十分广泛，阅读一切能够得到的书籍、杂志和报纸。他爱听镇上乡亲们的谈话，以了解这个祖祖辈辈居住的偏僻小村以外的世界。父亲的好学不倦和他对外面世界的好奇心，不仅随他远渡重洋来到了美国，后来还传给了他的家人。他决心要让他的每一个孩子都受到良好的教育。
在费利克斯的父亲看来，最不可宽恕的是孩子们晚上上床时还像早上醒来时那样无知。他常说：“该学的东西太多了，虽然我们出世时愚昧无知，但只有蠢人才会永远如此。”为了防止孩子们堕入自满的陷阱，父亲规定孩子们每天学一样新的东西，而晚餐时间成了他们交换新知识的最佳场合。
他们每人有一项“新知”之后，就可以去吃饭了。
有时，父亲的目光会停留在他们当中的某一个人身上。“费利克斯，说说看你今天学些什么。”“我今天学的是尼泊尔的人口……”餐桌上顿时鸦雀无声。
费利克斯一向都觉得奇怪，不论他所说的事物有多么琐碎，父亲都不会觉得厌烦。
“尼泊尔的人口。嗯，好。”接着，父亲的视线转向坐在桌子另一端的母亲。
“孩子他妈，这个答案你知道吗？”母亲的回答总是会令严肃的气氛一下缓和下来。“尼泊尔？”她说，“我非但不知道尼泊尔的人口有多少，我连它在世界上什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。
“费利克斯，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉你妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
费利克斯当时只是孩子，他丝毫也觉察不出这种教育方式的妙处。他只是一心想走出屋子，好趁睡觉前去跟小朋友一起玩游戏。
如今回想起来，他才明白父亲为他营造的是一种多么生动而有力的教育氛围。在不知不觉之中，他们全家人在共同学习中一同进步。
费利克斯进入大学后不久，便决定以教学为终身事业。在求学期间，他曾追随全国最著名的几位教育家学习。最后，他完成大学教育，具备了丰富的理论与技能，但令他感到异常有趣的是，那些教授教导他的，正是父亲早就知道的东西——不断学习的价值。
