从进了小学之后，老师成为孩子最密切的接触者，孩子的一举一动都在老师的观察下，所以，孩子有什么问题，老师是最早发现的。老师将发现的问题及时向家长反馈，目的也是为了获得家长的配合，通力配合解决孩子的问题。但是，总有家长怕老师挑自己孩子的“错”，总将其成为“告状”，并且也在孩子面前有意无意地渗透着这一观念，甚至还有些家长，当老师提出意见时就对老师诸多埋怨，认为老师不公平、专门挑自己孩子的问题、对自己的孩子有偏见。这些不正确的态度，一来会影响到家长与老师的关系，二来也会间接影响孩子的情绪，导致孩子出现讨厌老师、厌倦上学等问题。
那么，当老师向家长提出孩子的问题，家长如何处理才是明智的呢？火火妈想了想，在博客里写下了自己的一些看法——
当老师将孩子的问题反馈给家长的时候，家长首先必须保持冷静，先听老师是怎么说的，然后再单独和孩子交流一下，听听孩子的说法，把双方的说法在自己心中整合一下。然后，再次跟老师交流，认真听取老师的建议，同时谈谈孩子的想法，尽量取得老师的理解。同时还要和孩子交流，跟孩子分析老师批评的合理性，让孩子认识到自己的问题所在，心服口服地接受批评，加以改正。最后让孩子自己去跟老师交流，把事情顺利解决。
能提出问题的老师，无疑是对学生负责的老师。做家长的，真的应当多理解老师。学校教育，尤其是基础教育离不开家长的合作，离不开家长的尊重和信任。作为家长，既然把孩子送到了学校，就要充分信赖老师，老师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心，因此家长应配合教师共同教育好孩子。
老师无暇顾及也正常
“妈妈，我觉得现在的老师没有幼儿园老师好。”小家伙和妈妈聊天的时候，突然说了这么一句话。
火火妈问道：“老师每天给你们上课、批改作业，还带着你们参加集体活动，这么辛苦，为什么还说老师不好呢？”
“我也没说老师不好，不过以前上幼儿园时老师一整天都陪着我们，可是现在只能上课的时候能看见老师。”
“那是因为老师还要给别的班同学上课啊！”
小家伙没说话，火火妈顿了顿，接着说道：“以前幼儿园时老师在你身边照顾你，是因为你还小，好多事情还不会自己做。可是现在你是大孩子了，很多事都能自己做，而且老师不像妈妈，只关心和照顾你一个人。你想想，老师要照顾你们班上那么多的同学，看不过来也是正常的，你得多体谅老师啊，想想老师的工作多辛苦。”
看着儿子似懂非懂的眨巴着大眼睛，火火妈爱怜地摸了摸他的小脑瓜，心想：“小东西不知道听懂了没有……”
【家长备课】对老师要多体谅
火火妈曾在网上看过一篇文章，作者以劝说年幼的女儿长大后不要轻易选择教师职业的口吻，述说了教师职业的种种艰辛与不易。纵然“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”、“学高为师身正为范”这些话是对教师职业的赞美，但面对教育的重任，老师也肩负着很大的责任和压力，有时候也的确会分身乏术无暇顾及。作为家长，真的应该多多体谅老师。
火火妈在论坛里写下了今天和儿子的对话，之后写道：社会的舆论，家长的期望，给了老师很大的压力。老师也是平平凡凡的人，因为他们也有家庭负担、也有工作的压力、也有教育孩子的苦恼。站在老师的角度来看，诸多压力和苦恼难免会造成工作中的一些疏漏，而出现这些疏漏也是他们自己所不想的。因此，家长应该体谅老师的失误，并且要教育孩子正确面对老师的失误。
不一会儿，就有网友回复说：尊重教师的劳动，支持教师的工作。尊重教师的劳动，实际上是尊重教师对孩子的教育。而对老师的体谅，就是尊重老师的行为。
又有一位家长紧接着说：大部分老师也是为人父母，培育孩子的酸甜苦辣也深有体会，所以对家长的心愿和做法也是比较理解的，尽管有时老师和家长的看法做法有所不同，但目的还是一样，完完全全是为孩子的健康成长。
还有家长说道：有些时候，由于站在不同的角度，老师和家长各有看法，尽管初衷是好的，出发点是好的，但由于没有及时的有效沟通，得不家长的理解，产生一些分歧或误解，甚至弄巧成拙、适得其反，因而产生了对立情绪，结果导致社会舆论的谴责。老师承受过多的压力，自然会出现焦虑，进而影响身心健康。当老师的身心健康出现问题时，受害的还是孩子。
谈论引起了一位老师的关注，他也在后面回复道：其实，老师的工作不像家长看到的那么简单，只是每天上几节课就没事了。我们平时还要备课，批改作业，处理学生这样那样的问题，有的老师在周末和节假日还是在家里忙着改作业或备课。除此以外，还要参加课改和教研活动，即使是寒假暑假，也要进行继续教育，不断更新知识提高综合素质。除此之外，我们还要接受上级各个部门的各项检查，我们的压力真的很大，真的希望各位家长能多多体谅我们。如能得到各位家长的理解和支持，家校之间的沟通就会更加愉快，教育孩子的效果会更加理想。
“数学老师挺偏心”
小家伙放学一回来，就气鼓鼓的，直嚷“偏心”。
“谁偏心了？”火火妈饶有兴趣地过来问。
“孙老师，我和赵婷婷课堂测验都得了98分，班里最高，可是孙老师光表扬她进步了，没表扬我！她真偏心，哼！”
孙老师是火火的数学老师，据火火妈了解，是一个对学生很负责任的老师，为什么会令孩子觉得偏心了呢？肯定有原因。火火妈问道：“赵婷婷平时数学成绩好吗？”
“以前不太好，不过她学习挺努力的。”
呵，小家伙能看到别人身上的优点，不错了！
“对啊，赵婷婷以前数学不好，可是你的数学成绩一直不是挺好的么？那这次她和你考一样考到了班里的最高分，是不是说明她的进步很大呢？”
“恩……对……”小家伙好像有点想通了。
“孙老师表扬她，是鼓励和肯定她的进步。你一直做得很好，所以老师这次主要表扬她，你也不用太在意。孙老师这样可不是偏心她，知道没？”
小家伙用力点了点头。
“呵呵，小东西，弯儿转得还挺快！”火火妈在心里笑道。
【家长备课】及时疏导孩子对老师的消极态度
火火妈的教子笔记之——孩子对老师有意见，家长该怎么办
当孩子对老师不满意、有意见的时候，孩子的心里往往是非常焦躁和担忧的。焦躁的是对老师有意见却不能对老师说，说了，怕老师不高兴，对自己有看法；担忧的是自己碰见这样差的老师，自己的学习、生活都要受其影响。
所以，当家长发现孩子对老师有意见或情绪时，首先要控制自己的情绪，耐心倾听孩子的想法，既不能不分黑白地给孩子一顿责骂，更不能当着孩子的面和孩子一起指责老师，否则会进一步加大孩子对老师的不满。
正确的做法是，当孩子向家长诉说对老师的意见时，家长不要随声附和孩子，而要镇静的、耐心的倾听孩子的所思所想，并且在听的过程中，要根据情况提出具体的问题，以便了解实情。例如当孩子说“我几次问问题，老师要么是不理不睬，要么是含糊其辞，一点都不负责任”，家长可以说“如果老师不给学生解答问题，那真是不负责任。你都什么时候问的问题？当时是怎样的情况”。这样一能够使家长了解更多的信息，二能够帮助孩子缓解焦虑等消极情绪。在倾听中，为了鼓励孩子说，家长要表现出专注、关心的神情和姿势，与孩子保持良好的目光接触，配合孩子的语言与非语言行为而调整动作与声调。如果家长一边听一边干着别的事情，或者面无表情的话，就会打退孩子倾诉的欲望。
孩子在看待老师的缺点时，经常出现两种思维偏差：一是过分夸大化，夸大老师的不足之处，忽视老师的长处；二是灾难性思维，当孩子感受到老师对自己微小的不利影响后，就预感老师会给自己带来灾难性后果，从而变得诚惶诚恐。所以，家长除了通过引导孩子倾诉帮助孩子释放消极情绪之外，还要能及时发现、校正孩子思维上的偏差，帮助孩子减少忧虑。
当孩子对老师出现意见和不良情绪的时候，家长一方面要倾听孩子的诉说、纠正孩子的心态，另一方面还要与老师进行沟通交流，请老师协助帮忙一起打消孩子不良的情绪。
如果家长从孩子的叙述中感觉到老师出现的错误是经常性的、重大的，家长可以通过与其他家长交流，了解其他孩子的感受，弄清事情的真相。但是注意不要让孩子知道家长在怀疑老师、不信任老师。因为如果孩子知道家长在调查老师，反映老师的情况，他就会更讨厌他不满意的老师，使他的情绪会随着家长的言行而波动，进而影响到学校生活，尤其是当老师的不足无法改变时，孩子的心理困扰会越困越深，最终给孩子造成极为不利的影响。
你是好家长吗
火火妈在网上看到了一篇名为《好家长要做的20件事》，觉得说得很好，于是转发到了班级博客上，和全班家长共同分享——
1.如果不是特别的忙，最好每周抽出一天专门陪孩子。
2.如果不是太忙，尽量全家在一起吃晚饭。
3.善于发现孩子的优点，每天至少夸奖孩子一次。
4.尊重孩子，即使有不同意见，也不要轻易否定孩子的看法和想法。
5.孩子摔倒了要让他自己爬起来，有了过失要让他自己去弥补。
6.要经常与孩子共同讨论问题，一起学习。
7.鼓励孩子自己走路去上学。
8.鼓励孩子坐在教室的前排，要敢于和老师进行目光交流。
9.不要总在孩子面前说分数，尤其不要和其他孩子比分数。
10.给予孩子一定的独立自由的时间，不要把孩子的日程排得满满的。
11.对孩子做出承诺前一定要考虑清楚，一旦做出承诺就要信守诺言。
12.教育孩子如果他人帮助了自己，就要真诚地说声“谢谢”。
13.教育孩子不要随意侵犯他人。
14.凡是要求孩子做到的，自己一定要首先做到。
15.父母做错了，要勇于向孩子道歉。
16.引导孩子不要私拿别人的东西，拾到东西要及时归还失主。
17.千万不要偷看孩子的日记，即使看也要征得孩子的同意。
18.要引导孩子上楼梯或进门时主动为老人让路，过马路不闯红灯。
19.让孩子尽量做一些力所能及的家务劳动。
20.教会孩子学会感恩，懂得回报。
转发之后，火火妈在后面补充说道：“对比着上述标准反省自身，发现还有很多不足之处，今后一定努力，做得更好！”
被火火爸看见了，又是一通“冷嘲热讽”：“呵，又在人民群众面前表决心！”
【家长备课】通教育之道才是好家长
火火妈转发的文章，引起了很多家长的警醒，大家普遍觉得，自己还有很多地方做得不够，并且也谈了很多自己的感受。
张老师也看见了，于是也转发了一篇文章——《教育的三种境界》
第一种境界——忙于教育之事
忙于教育之事的家长埋头于具体的事物，但常常知其然不知其所以然，他们只管自己努力做事，很少顾及孩子的真正需要和体验，常常犯下过度保护或给孩子施压的错误，不遇到问题还好，真的遭遇麻烦就大有一招走错功亏一篑的危险。
第二种境界——长于教育之术
长于教育之术的家长多长了一双眼睛，发现自己的孩子原来不是个机器，而是那么生动和多变的一个生命。家长知道是生命就有个性，就不能照本宣科的对待，于是认真学习各种教育的方法和技巧。
第三种境界——精于教育之道
精于教育之道的家长既不是天生的，也不是后天培养的，而是先后天合力发展的成果。他们教育孩子，不仅动手、用眼看，更会用头脑思考，更懂得用心感悟。他们能够真正进入孩子的世界，理解孩子的需求，懂得引导的办法，明确发展的方向。对这些称得上“教育家”的家长来说，做每一件事情都不仅仅为了这件事情本身，他们的每件工作既顾及到昨天，适应于今天，又服务于明天，因为他们更懂得从全局的角度，从长远的目标去看待和对待孩子的发展，对待现实问题最大的优势在于不求完美又懂得取舍。
张老师在转发的文章后补充写道：“好家长，应通教育之道，以发展的远光来看待孩子，以长远的角度来施行教育中的点滴细节。”
