父亲：“儿子，你怎么成了班上最差的学生了？”
儿子 ：“这能怪我吗？原来最差的学生转到别的学校去了。”
人从降生的那天起，就不可避免地会不断犯错误。一个人只有在不断犯错误的过程中才能快速成长起来。正如莎士比亚所指出的：“最好的人，都是犯过错误的过来人；一个人往往因为有一点小小的缺点，将来才会变得更好。”
因此，教育者大可不必担忧孩子犯错误，孩子从一次错误中得到的东西，可能远远超出人们的想象。
海明威的儿子在回忆录中写道：
有一天早晨，爸爸对我说：“你自己写一篇短篇小说吧，但不要期望写得很好。”
我坐在桌子边，苦思冥想。用爸爸的打字机，慢慢地打出一篇故事，交给了爸爸。
爸爸戴上眼镜，给自己倒一杯酒，读了起来，我在一边等着。他读完之后，抬头看了我一眼。
“非常好，吉格。比我在你那个年龄时写得好多了。我看要改的就是这个地方。”他指着稿子，“应把‘突然之间’改成‘突然’，用字越少越好——这可以保持运作的持续性。”
接着，爸爸笑了起来，说：“你能得奖，孩子。你很有想象力。”
可是只有我知道，得奖的应该是屠格涅夫。这篇小说是他写的。我只是变了变背景，换了换名字。我对这篇小说的唯一贡献是把“突然”改成了“突然之间”。
父亲没有批评我，可是我一样无地自容。
古希腊哲学家德谟克利特说：“对可耻的行为的追悔，就是对生命的拯救。”每个孩子都会犯错，关键是孩子能否从错误中获得成长的启示和发展。教育者的任务，不仅要帮助孩子避免错误，更要帮助孩子从错误中获得经验、成长和学习。
英国戏剧家肖伯纳说：“从不犯错误的人什么事情也做不成。”美国的朗费罗也说：“一个人的错误有时要比他的优点更能给人以启迪。”孩子犯了错，不一定就要批评孩子，首先应该善意地对待孩子的错误，看到孩子做得好的一面，并对这点进行鼓励。孩子会在这样的鼓励之中，感到自责，从而改正自己的错误。当孩子犯了原则性的错误时，怎样对待孩子的行为可能会影响到孩子的一生。不恰当的惩罚会给孩子留下心灵的阴影。因此，教育者应当注意处理此类问题的方式，要在维护孩子自尊心的情况下，让孩子意识到自己的错误以及问题的严重性，并给予孩子改正的机会。
那么，如何面对孩子的失败呢？
《家庭教育在美国》一书中讲到一个故事，主要是告诉父母应该如何对待孩子的失败，让人很受启发。
矿矿上小学的时候，老师经常让孩子自己动手做一些小东西。比如孩子搞一个关于中国长城的课题研究，老师就要求孩子自己动手做一个长城的模型；孩子搞一个关于美国内战的课题研究，就要求孩子做一顶当时士兵戴的小帽子。有一次，矿矿做古埃及文化研究，他决定做那个狮身人面的斯芬克司雕像。
听说孩子要自己动手做斯芬克司的雕像，我的第一个反应就是：不切实际。用什么材料？石头？木头？小小年纪你雕得动吗？做雕像，有那么容易吗？当然，我心里是这样想的，可嘴上没说。妻子的艺术细胞显然比我多，她提出用蜡来做。母子俩就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、浇筑、定型，矿矿跟着妈妈边学边干，母子俩干得有滋有味。可是到雕塑阶段，母子俩开始不断发生争论。斯芬克司的雕像已经有个粗模样，往下细雕，粗手粗脚的矿矿尽出错，卷入太深的妈妈，好像忘了谁最终对这个项目“负责”，她担心矿矿前功尽弃，所以关键的地方就不让矿矿动手了。
矿矿当然不乐意了。他毫不客气地对着妈妈叫嚷道：“这是您的课题研究，还是我的课题研究？”
妈妈着急了，想说服矿矿：“就因为是你的课题研究，我才这么费心帮你。如果做坏了，你拿什么去学校交作业呢？”争多了，我当然也不能袖手旁观，我对妻子说：“儿子这么想是对的，就让他自己去干吧，好坏都是他自己做的。”
矿矿单干了一天，终于赶在交“货”期前完成了斯芬克司的雕像。看看儿子的作品，还真像是那么回事。用不着任何说明，你就能猜到它是什么。当然不能细看，斯芬克司的下巴不知为什么少了一块，脸部一边大些一边小些。最让人担心的是，斯芬克司的两条前腿从根部断了下来。不过还好，拼好了放在桌子上，不看侧面是看不到断痕的。
这是一个带有缺陷的斯芬克司——但是，成也好，败也好，总之是孩子自己做的。还好，矿矿的老师对这个“有缺陷”的作品赞不绝口，还让矿矿同他的斯芬克司合影留念。
孩子的事情应当让他自己独立完成，不管成败与否，教育者不应当过多地干涉。这样孩子才能在这一过程中，获得更多的体验，增长更多的见识，增强独立性。教育者应当知道，让孩子做事情，有时不要过于在乎结果，更重要的是过程。
失败究竟是什么？失败就是指预定的目标没有达到或者达不到，或是受到打击、陷入困境等。一般来说，失败总是先于成功而至，过不好失败关，就很难取得成功。
失败不是一种静止的局面，它会发生变化。如果态度正确，就可以反败为胜，态度不正确，那就会受到更严重的打击，失败是会引发连锁反应的。
在漫长的学习过程中，失败和挫折是难免的，如何让孩子勇敢面对困难，正确对待错误，是每一位教育者都应该仔细思考的问题。
孩子如果从来没有经历过失败，也不是一件值得庆幸的事情，这意味着他今后的生活中有一枚定时炸弹，一旦出现问题，可能一发而不可收。这也是目前很多学生心理承受能力差的原因。
报纸上曾经报道了这样一条消息：
某企业公开招聘，有一大学毕业生参加了考试，并觉得自己答得很出色，可是结果出来以后他榜上无名，这位大学生一气之下跳了河，虽然被人救起，但也是每日郁郁寡欢。后来用人单位发现是电脑出了问题，这位大学生成绩名列前茅，但是老板听说了这件事情以后，拒绝录用这位大学生。原因是连这一点挫折都经受不起，今后怎么能承受工作的压力呢？
这位大学生在工作之前，从来没有遇到过困难，总是一帆风顺的，等走向社会才知道，事情并不都像他想象的那样简单，于是遇到一点挫折就想不开了。
为了培养孩子正确对待失败与挫折的态度，父母可以人为地为孩子设置一些困难，让孩子在小的时候就明白，生活中的事情并不都是顺利的，有些困难必须要通过自己的努力才能克服。但要注意，开始的时候，父母给孩子设计的困难难度不能过高，否则孩子的自信心会受到打击，可以安排一些只要稍稍努力就能成功的事，比如练习骑车等。
经历过失败或挫折的孩子，不仅有战胜困难的勇气，更能保持良好的心态。
这个世界上从来就没有常胜将军，每个人都会经历挫折和失败，关键是失败以后，以什么样的心态来对待失败。
在运动场上，我们经常可以看见很多运动员在连续战胜了多个比他强大的对手以后，却败给一个实力远不如他的对手。分析原因发现，造成失败的并不是技术、水平和体力，而是心态没有摆正。不断的胜利和成功会让人产生自己无人能敌的错觉，如果成长过程中能经历一些失败和挫折，对心态的调整有很大好处，心态端正了，就知道如何正确对待失败，能够从中有所裨益非不是被它击垮。
教孩子学会反思，是帮助孩子在失败中获得智慧的重要方法。从小引导孩子养成反思的习惯，是最基本的教育任务之一。
反思可以帮助孩子更好地了解自己的学习状态，找到更适合自己的学习方法，避免小错变大错、小问题变大问题。
并不是所有的知识都是一学就会的，孩子在学习的过程中，很可能会出现失败。父母让孩子进行反思的时候，不要浮于表面，要引导孩子深入思考。比如，为什么会出现这样的错误？在向同学请求帮助的时候，他的态度如何？为什么会有这样的态度？老师讲的问题自己都明白了吗？为什么没有搞明白，是因为自己接受不了还是因为别的原因，等等。
孩子学习出现问题，出现一时的挫折和失败，是多种原因引起的，父母可以帮助孩子反省得更深入一些，这对孩子良好品德和个性品质的形成都有好处。
如何帮孩子从错误和失败中获得智慧呢？我的建议是：
和孩子共同面对。父母应当和孩子共同面对失败和挫折，在挫折面前，父母和孩子是同一条战壕的战友，要互相支持，共同努力，锻炼强健的应对挫折的能力。同时，有父母在身边，孩子也不会因为失败而产生不良的情绪，这对稳定孩子的心态有重要的作用。
分析遭到挫折的原因。孩子出现“失败”时，父母要教孩子学会分析失败原因的方法。让孩子找出问题的所在，不要让失败出现连锁反应。同时注意不要让孩子把注意力放在那些无用的感慨上。体会痛苦，只会越来越痛苦。
出现挫折后，父母应告诫孩子：不要后悔，不要抱怨。应总结教训，把注意力放在现在和将来。集中精力想一件事情——现在怎么办最好。
寻找机会，实现转机。不要让失败掩盖一切，父母应该和孩子一起分析，看是否还有转机。要教孩子从失败中找到有利的因素，抓住有利因素去争取胜利。
鼓励孩子积极行动。父母一定要让孩子相信有转败为胜的可能，这是事物发展的规律。应该鼓励孩子走出失败的阴影，抓住时机，当机立断。
孩子常见的挫折与应对
挫折 表现 应对
学习挫折 在学习上的失败或者偶尔失败给孩子造成心理障碍 鼓励和赞扬孩子的每一次进步，让孩子知道并不是每个人都要拿到第一。在玩集体游戏时，让孩子尝试当配角。
交往挫折 在人际交往中感觉不适，害怕与人接触 鼓励孩子多与外界交流，多参加一些集体活动。
情感挫折 被朋友欺骗或背叛而情感受挫 让孩子走出大人的保护圈，让孩子明白世界还是有美好的事情的，让孩子更加勇敢地去和朋友交往，并学会辨别朋友。
自尊挫折 过于娇气，经不起失败的打击 让孩子明白自己的失败所在。
明白人生不可能一帆风顺，
失败是成功之母。
