本章重点：培养学习力
美国前总统克林顿说过：“在知识经济时代，谁不善于学习谁就没有未来。”的确如此，在这个知识更新速度越来越快的时代，应对变化的唯一途径就是不断学习，不学习的人很快就会被淘汰。对个人而言，学习不仅是一种获得新知的途径，也是掌控或改变自己命运的重要条件。只有不断学习，才能掌握规划人生蓝图的主动权；只有不断学习，才能积累自己的智能资本；只有不断学习，才能冲破限制自身发展的壁垒，最终实现自我价值。
中国有句古话说得好，活到老，学到老。学习应是我们坚守一生的事情，而学习力的强弱则对我们每个人发展的好坏有着决定性的作用。
学习是生命的根本保证
你是否已在心中为自己的成长勾画好了蓝图？你知道应该怎样去实现自己的梦想吗？在此，我想告诫青少年的是，没有学习，一切都是空谈。在这个竞争异常激烈的社会中，学习力决定着我们能在理想的道路上走多远，拥有强大的学习力，才拥有掌控未来的能力。
学习能力比先天的禀赋更加重要，缺乏学习力，天才也难以成大事。
学习力提供掌控未来的能力
我们在年轻的时候经常会有这样的期待，想看看10年、20年甚至50年之后的自己会是什么样子，而且在每个人的理想中，若干年后的自己都应该是事业有所成就，生活幸福美满，几乎没有人会想象自己那时是一副狼狈不堪、贫困潦倒的姿态。可是你是否想过如何实现这样的美梦？我给出的答案是——关键在于你的学习力和你努力的程度，尤其是学习力。
学习力顾名思义，就是学习的能力。对于每个人而言，学习力是我们适应环境、实现自己的人生理想的保障，将为我们提供掌控未来的能力。
我们在学习的过程中都会有这样的感受：随着年级的升高，我们所要学习的知识越来越难，只有不断提高自己的学习能力，才能跟得上课程的学习，如果不及时锻炼和增强能力，我们很有可能会落后，这就是知识更新对我们提出的要求。
其实，不仅对于我们中学生是这样，整个社会都是如此。我们所赖以生存的知识、技能时刻都在更新，而且更新的速度相当快，那些学习力较弱的人如果不加强用功程度，很快就会跟不上时代的脚步。
这绝非危言耸听，美国职业专家指出，现在的职业半衰期越来越短，所有高薪者若不学习，无须5年就会变成低薪者。有人甚至断言，未来社会只会有两种人：一种是忙得不可开交的人，另外一种是找不到工作的人。导致人与人之间这种差别的原因就是学习力的强弱，只有那些在激烈竞争中不断保持和提高自己的学习力的人，才不会被社会淘汰。
如果你觉得就业离你还有些遥远，那我们不妨回过头来看看我们的周围：为什么在同样的学校，接受同一个老师的授课，有些同学能学得又快又好，而有些同学总是跟不上呢？老师讲解同一个知识点，为什么有些同学一下就领悟了，而有的人听了好几遍还不明白？其实同学间的这种差异也是学习能力不同导致的。
新世纪的发展已经表明，未来的社会竞争将不再只是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争，一个人如果善于学习，他的前途会一片光明，反之，则很容易被社会淘汰。你未来想成为一个怎样的人？你想实现自己的理想吗？如果你的答案是肯定的，那你就应该摈弃杂念，利用好有限的时间，好好挖掘和培养自己的学习力！
不做神童，只做主动学习的人
在我们的同学中，不乏一些自恃聪明就对学习马马虎虎的人，他们总认为自己的天赋好，别人再怎么努力也比不上自己，于是扬扬得意起来，可最终的结果往是这些天赋好的人停滞不前，而资质平凡者却取得了好成绩。他们天资是聪明，但忽略了进步最需要的东西——勤奋而主动地学习。
后天培养的学习能力比天赋更加重要，缺乏这种能力，天才也难以成大事。我们都听说过神童方仲永的故事：
方仲永出生于平民家庭，他长到五岁时，还不曾见过笔墨纸砚等书写工具，有一天忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且题上了自己的名字。从此，指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，纷纷请他的父亲去做客，还花钱求方仲永题诗。他的父亲认为那样有利可图，便每天带着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。当他长到十二三岁时，写出来的诗已经不能与以前的名声相称。又过了七年，他的才能消失，沦为普通人。
方仲永小时候的天资比一般人要高很多，可由于缺乏后天的学习，最后也就只能“泯然众人矣”。更何况，我们多数人的资质都是一般水平，所以我们要想进步和成功，就更应该培养自己的学习能力。
纵使聪明也不能自傲，即使平凡也无须自卑，这是我想给每一位同学的劝诫和勉励。即使是神童和天才，久不用功，也会变得碌碌无为，而如果有主动学习和勤奋进取的态度，平凡的人也会有所收获。有人进行过专门的研究，发现如果一个人积极地去做某件事情，就能发挥全部才能的80%，而那些只是被动地从事某项工作的人，只能发挥自己全部才能的30%甚至更少。
因而，要想在当今竞争激烈的社会中胜出，就必须积极主动地学习、探寻智慧以及有助于提升效率的资讯。这是很多成功人士以自己的实践证明了的真理。
彼得·唐宁斯曾是美国ABC晚间新闻当红主播，他连大学都没有毕业，但是把事业作为他的教育课堂。在他当了3年主播后，毅然决定辞去人人艳羡的职位，到新闻第一线去磨炼，干起了记者的工作。他在美国国内报道了许多不同路线的新闻，并且成为美国电视网第一个常驻中东的特派员，后来他搬到伦敦，成为欧洲地区的特派员。经过这些历练后，他重又回到ABC。此时，他已由一个初出茅庐的年轻小伙子成长为一名成熟稳健而又受欢迎的记者。
学习的能力不是与生俱来的，而是后天培养而成的。如果青少年想在以后的人生中成就卓越，那就从现在开始加倍努力地学习，时时注意培养自己自觉、主动学习的习惯。
做一个主动学习的人，你首先应该为自己制订一个明确而合理的学习目标和计划，唤起头脑中主动学习的意识；其次是要激发你的兴趣点，多观察，多思考，学会在学习过程中寻找快乐；另外，你还可以多回忆和创造一些成功的学习体验，这样，你的学习积极性和主动性就会自然而然地被唤起来了。
其实，要想学习好并非难事，只要你积极主动地努力了，就会有所收获。在这个世界上，神童没几个，快乐的读书人却有不少，如果抱着主动的态度，以勤奋的汗水浇灌，我们终将体验到学习的乐趣。
学习的本质在于自我更新
学习是什么？学习就是从阅读、听讲、研究、实践等活动中获得知识或技能。要得到知识与技能的积累和提升，就是要不断地自我更新，而在这个过程中，我们应该掌握好思想的舵，扭转一些不正确的学习观，不要认为读书没前途，不要认为读书只是为了父母……只有为了自己读书，为了增强自己的能力而学习的人，才会真正主动地学习，即使是在没人监督的情况中，仍能积极地自学，这样的人，才能真正感受到学习的乐趣。
扭转观念：读书和打工，谁更有意思
“我家住在郊区，我现在所上学校的师资力量和教学条件都不怎么好，而且我觉得自己读书实在是没有什么前途，所以很想早点出来打工。我的一些同学很早就出去打工了，现在都混得很好，我要是出去肯定比他们还强。”前段时间一个学生对我说出了这样的想法。我知道，不止是他有这样的想法，读书无用论在一些人的心里早已经蔓延开来了。
是读书没有用还是你不明白读书的用途？到底是学校不好还是你自身不好？这是那些抱怨学校条件差，没有给自己创造好的学习环境的同学应该反思的问题。其实，好的学校和好的学习是两回事。一般的情况下，一个好的球员在哪儿都能得到冠军，这与球场关系不大，与个人关系却非常紧密。我们会羡慕那些出来打工的同学的成就和自由，但他们的具体情况和难处你知道吗？表面上的好未必是真的好。
其实以前我也接触过很多过早放弃在学校读书的机会出去打工的人，有些人是混出点名堂了，但他们的成功也没能离开学习，他们在自己的岗位上勤劳地工作，踏实地学习，凭着顽强的毅力和自学精神才有了后来的成绩。在回忆起自己的成长过程时，没有一个人不为自己过早离开学校而感到遗憾的，因为这样的选择让他们走了很多弯路，也增添了很多心酸和苦楚。
多受教育、多学习，对个人肯定是有好处的，打工固然能锻炼自己的能力，却也浪费了我们最佳的学习时机。不信你可以问问那些工作了的人，其实很多人是想回去读书的，因为他们在工作之后才明白，原来自己不懂的东西还有很多。所以，不要只看到一些书没念完就去打工的人赚了多少钱，更不要以为不念书也一样能赚到很多钱。虽然的确有些富翁级的人物年轻时没有坚持把书念完，但像他们这样的人毕竟不多。何况，他们只是不在学校念书，却一直也没忘记学习充电，而且可以说，他们勤奋和用心的程度比许多念书的人还更深。很多人都羡慕比尔·盖茨的成就，大家也都知道他在大学三年级时主动放弃了继续在哈佛大学接受教育的机会，可是盖茨从小就发现自己对软件编程很感兴趣并且有这方面的天赋，而且是下了狠工夫的，可以说，他的用功程度没有几个人比得上。再看看李嘉诚，他因为自幼家境贫寒无法继续读书，才被迫退学学做生意，从白手起家到商界名人的成长过程很是艰辛。他在学校接受教育的时间虽然有限，但一直坚持自学，他成功的秘诀并不在于放弃学业去打工，而他在的努力与学习。
我们每个人都应该规划好自己的人生，为了自己的理想，努力奋斗，而不是拈轻怕重，总想着寻找成功的捷径。只想不劳而获的人，不仅在读书方面是没有前途的，在其他的方面也不会有多大起色。这不是环境的问题，而是个人能力和心态的问题。我们读书是为了学习知识，提升自己，绝大多数人也都是通过学习、积累然后成功的。你尽可以去读读名人的传记，哪个成功人士的人生履历中是少了学习这一环节的？
你为什么读书——学习目的决定学习能力
你为什么读书？你在为谁读书？读了这么多年的书，你认真思索过这些问题吗？如果你以前没想过，现在可以好好想想。我们先来看这样一个故事：
1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。此时正处于中国社会情势的变动时期，孙中山领导的辛亥革命取得了胜利，两千多年的封建统治被推翻了，很多人的思想都处于困惑期，也没有什么明确的人生理想。
有一天，魏校长亲自为学生上了一堂主题为“立命”的修身课，想以此来对学生进行“立志”方面的教育。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问你为什么读书？”
教室里静悄悄的，没有一个学生回答。
“如果没有人回答，我就一个个问了！”
魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”魏校长又问第二个学生，回答是：“为了明理而读书。”第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来站起身来，非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”
看完这个故事后，你想好自己的答案了吗？
其实我在教育培训的过程中，经常会跟一些家长和孩子交流，知道了现在很多学生读书的目的：读书是为了考个好分数，拿高文凭，找个好工作；父母说了，读好书，将来才会有好前途，享受好的物质条件；为父母争光，为国家添荣誉……这些回答都比较贴近我们的生活实际，而且这样的目的也是没错的，但我有个疑问，这诸多的说法有多少是发自你心底的真实想法呢？你千万别忘了，是你在读书而不是你的父母，你学习的目的和观念决定着你的学习能力大小和收获多少。虽说并非人人都能伟大到“为中华之崛起而读书”，但是最起码的个人价值的实现你应该考虑到，我们读书不是为了别人，而是为了自己，是为了努力提升自己的能力，为自己的前途而读书。
如果读书只是为了家人和光耀门楣，就不可避免地会陷入被动学习的窠臼。因为在你的眼里，读书是为了让别人分享你的荣誉，是为了让别人高兴，而不是根植于自己内心的一种渴望和希求。抱着这样想法的人，一旦不高兴了，就会认为学不学习、学不学好无所谓，反正那只是为了别人的面子，自己松懈点倒也乐得清闲。这样的人怎么会有读书的动力呢？
