美国哈佛大学经过40余年的研究发现：适量劳动可使孩子快乐。那些童年时参加过劳动，甚至做过简单家务劳动的人，要比那些小时候不做事的人生活得更愉快，因为孩子在劳动中，不仅获得了才干，而且会意识到自己的社会价值。但是在现实生活中，很多父母往往忽视对孩子的劳动教育，不重视孩子劳动习惯的培养，使孩子动手的机会减少、生活自理能力降低，自己的事情不会做或不愿做。孩子越来越可爱聪明，可是生活能力却越来越差了。
在媒体上曾有过这样的报道：某神童13岁上大学，毕业后又硕博连读。当周围人纷纷把羡慕的眼光投向这位神童的母亲时，却传来了他被学校劝其退学的消息——原因是该生不适应住集体宿舍，无法独立生活，身上换下的脏衣服、脏袜子在宿舍乱丢；吃饭后用过的饭盒四处乱放等，严重影响了其他人的生活与学习。另一位大学新生刚入学时，其母亲为她雇了两个保姆，专门照顾她的日常生活。
生活中，这样的事例还有很多很多。其实，给孩子金山、银山，还不如教会孩子劳动的本事。父母们都望子成龙、望女成凤，希望孩子将来能做一番大事，然而，一屋不扫，又何以扫天下？
俄罗斯有一个叫瓦利亚的男孩，他出生在一个较富裕的家庭，家里有祖父母、父母，还有一个姐姐。但是，这个家庭虽然富有，却从来不娇惯孩子，而是鼓励孩子放学回家后，自己动手做一些能做的家务活。
瓦利亚从7岁时就学会用吸尘器打扫房间。在这个家庭里，瓦利亚还承担了遛狗、洗碗等力所能及的家务劳动。即使是清扫积雪和除杂草，他也是父母的好帮手。
在祖母60岁的生日宴会上，瓦利亚在妈妈指导下代表晚辈祝辞：“我们保证勤奋学习，认真劳动，感谢祖父母的爱戴，我们决心用行动减轻长辈的劳累，以爱心解除祖母的忧愁，祝祖母永远欢乐，永远美丽……”在祖父61岁生日家宴上，瓦利亚忙着给客人斟酒、加饮料、换盘子，担当起服务员的角色……
如果你也像瓦利亚的父母那样，在保证了孩子的学习和娱乐时，适当地让他干一些力所能及的家务活，既能培养孩子热爱劳动的习惯，又锻炼了他将来独立生活的能力，还能预防孩子变成“寄生虫”，是一举三得的好事，所以，注重培养孩子爱劳动的观念，是每个父母都不能忽略的问题。
教子心经
1.教育孩子参加家庭劳动
当孩子稍大一点时，父母就应教育他参加力所能及的家庭劳动。如孩子两岁左右时就要教他收拾自己的玩具、睡衣之类；一个12岁左右的孩子应当成为有能力做部分家务活的帮手，如打扫卫生、择菜等。在教育孩子参加家务劳动这方面，小力妈妈的做法就值得父母们借鉴。
与同龄的孩子相比，12岁的小力可以说是一个干家务活的能手了。他的鞋子脏了自己洗，书包脏了自己洗，房间自己收拾，从来没有让妈妈操过心。放假在家时，如果爸爸妈妈去单位加班，家里没有人做饭，他就自己动手做，不但会炒一些简单的家常菜，还会做汤。一个12岁的男孩子如此“能干”，是他天生就喜欢做家务吗？不是，3岁时候的小力也和其他孩子一样不喜欢动手做事，玩具哪里玩了就丢在哪里，不知道收拾，妈妈说过几次没有效果后，她意识到必须加大对小力劳动观念的培养。于是，妈妈不再跟在他后面帮助他收拾，而是任由他到处乱丢，结果小力下次想玩一个玩具枪时，只好到处找，结果找不到，就急得直哭，这时妈妈就耐心地对他说：“如果你上次玩后把枪收拾到玩具箱，这次不就很容易找到了吗？”小力听后不再哭了，说：“妈妈，你帮我找枪吧，找到后我再也不乱丢了。”妈妈同意了，结果妈妈在厨房的阳台上发现了小力丢在那里的枪，就交给了小力，并再一次叮嘱他“不想玩时就把它放进玩具箱”，它小力点了点头。后来妈妈通过观察，发现小力再也没有乱丢过玩具。
到小力4岁时，妈妈就教他洗自己的袜子、小短裤等。每次做饭前择菜时，妈妈就让他搬一把小板凳到厨房，和自己一起学择菜。在这个过程中，为了避免小力出现不耐烦的情绪，妈妈就给他讲与蔬菜有关的故事，这样小力既锻炼了劳动技能，又获得了知识，更为重要的是：小力从中感受到了劳动的乐趣。后来，不用妈妈招呼，小力就经常主动帮助妈妈择菜了。
随着小力年龄的增长，妈妈又逐步教会了小力做一些简单的饭菜。现在的小力不但是学习上的“尖子”，又是干家务活的能手，深受老师和同学们的喜欢。而这一切，不能不说是他妈妈的功劳。
2.培养孩子吃苦耐劳的精神
孩子进入学龄期，其主要活动为学习，但是，父母不能因此而放弃对他劳动习惯的培养。安排适当的劳动，对孩子的学习和成长都有益处。
陈章良出生在农村，他9岁入学，26岁获博士学位，28岁被破格晋升为教授，30岁获联合国青年科学家奖，成为获此殊荣的第一位中国公民。作为农民的儿子，能够在这么短的时间连续完成“四级跳”，这不能不说父母对他的教育，尤其是吃苦耐劳的教育和培养非常有关。
由于家境清贫，陈章良入学前一直在家帮助干活。他6岁就会带弟弟，7岁就会喂猪、捡猪粪，直到9岁才上小学。上初中时，他还是全队的插秧能手。从小养成的吃苦耐劳精神，使他在后来的学习和工作中受益匪浅。他说：“学前教育很重要，学前的四年劳动，我起早摸黑在大自然熏陶下成长，空白的仅是文化，因为我年龄大一些，一入学，就很用功。由小学到大学，我都担任班干部，14岁入团，就当团支书，社会工作锻炼了我的组织能力，增强了我的自尊心和自信心。”他正是靠这种自尊心和自信心，仅用17年时间就完成了小学至博士的学业。难怪有的大学生问他：“你是否绝对聪明？”他说：“我很刻苦。”他认为，一个人能否成功，关键在于是否有吃苦耐劳的精神。
陈章良的父母虽然目不识丁，但他们却能尽到父母的责任，以劳动人民的质朴感情教育陈章良怎样做人。他们教育陈章良从小就要学做事，“不要坐在家里等着天上掉下玉米来”，“要好好劳动，努力念书，不要乞求别人为你解脱困境”。正是在父母亲这种质朴的劳动观念的教育下，陈章良才一步步从家乡的泥土地走向辉煌的人生。
3.鼓励孩子积极参加学校劳动、社会公益劳动
孩子入学后，父母要教育孩子积极参加学校的各项劳动，如大扫除、修路等都要积极参加，使孩子认识到劳动是光荣的。另外，还应积极支持孩子参加社会公益劳动，引导孩子在更广更深的范围内接触实际，手脑并用，使他既发展智力，又养成良好的劳动习惯。
不过，在此需要说明的是，我们提倡鼓励孩子劳动，但这个劳动是要适度的，要考虑到孩子的实际承受能力，让年龄较低的孩子劳动，必须是简单而具体的，同时父母要做指导或是示范，不能让孩子做与其年龄不相符的事情，如让一个4岁左右的孩子去刷马桶、洗浴缸是不现实的，孩子既做不好还容易挫伤他劳动的积极性。另外，无论教孩子做什么事情，都要以安全第一，不能强迫孩子做危险性大的家务活，如擦窗户上的玻璃、修理带电的电器等。
人与人之间的接触，先给予对方的印象是外表而不是内心。假如给人的第一印象不好，又怎能获得别人的敬仰和接近的机会？
——何善衡
