当当熊六七个月的时候，特别喜欢玩一种简单的捉迷藏游戏。
游戏很简单：由熊爸爸抱着当当熊，我躲在熊爸爸的身后，一边用喜悦的声音叫着：“妈妈在这里！妈妈在这里！”一边从爸爸身后探出头来。我会一下子从熊爸爸的左肩探出来，一下子又从熊爸爸的右肩探出来，让当当熊找到我，发现我。
这个游戏总是让当当熊兴奋不已。他两眼放光，手舞足蹈，满脸喜悦，嘴巴里不时发出咯咯咯的笑声和激动的叫声。
让我惊讶不已的是，六七个月的当当熊，在游戏过程中非常专注，什么声音也无法把他的注意力转移，而且他保持专注的时间也很长——竟然可以专注于这个游戏长达十几分钟之久。还无法控制自己的情绪和思想的当当熊每次都要玩到自己疲惫不堪，情绪烦躁起来，被熊爸爸强行抱离，才会结束游戏。如果他没有玩够，而我先停止游戏的话，他会生气、嚎叫甚至哭闹。
什么是成长的激情
才六七个月大的当当熊，缘何能在一个简单的游戏中保持如此长时间的注意力呢？心理学和教育学的研究成果不是显示着，年龄越小的孩子持续注意的时间就越短吗？
难道说当当熊天赋独特？难道说当当熊发育早熟？
对此我好奇极了，决定要好好研究一番。终于，在翻阅了一些教育学、心理学和管理学书籍后，在对当当熊与别的孩子的细致观察中，我找到了一个词：成长的激情。
享誉世界的教育家蒙台梭利说：不知道家长朋友们注意到没有，孩子在诞生的那一刻开始，便存在一种神秘的精神力量……
享誉世界的管理学家彼得·圣吉说：人有着与生俱来的激情与固有的内在动机……
成长的激情，找到这个词时，我顿时豁然开朗了：对呀，我们都知道，我们的身体里有生长的激素，这生长的激素令我们长大、发育、战胜疾病、长出乳房和喉结、对异性感兴趣、产生爱情，等等。同样的，我们的心灵里一定也有着一种生长的激素，它会令我们对一些事物和活动感兴趣，产生兴奋、喜悦、激动、陶醉的情绪，甚至会令我们爆发出巨大的潜能，去掌握复杂的技巧，去探寻高深的学问，去战胜难以超越的困难……
我称这种心灵的成长激素为成长的激情。
我找到成长的激情这个词时，当当熊不满周岁。那段日子，我的内心充满了激情与喜悦。我坚信自己找到了让当当熊拥有快乐童年与少年的金钥匙，我更坚信，这把金钥匙一定能帮助我开启当当熊的智慧大门，激发他的学习热情，让他成长为一个快乐而充满学习热情并在学业上取得成功的孩子。
如今，一晃十九年过去了，当当熊已经在北京大学就读三年了。回想当当熊在我们身边生活的那十七年，他的的确确充分享受了成长的激情所带给他的欢乐、充实和兴奋。他的学习生活是顺利的、充满激情与乐趣的，而且充分体现了他个人的意愿，具有强烈的自主性。
也许有人会不相信：成长的激情，真的这么美妙，这么重要吗？
我的回答是肯定的！
自从我找到成长的激情这个词后，我就非常细心地观察当当熊和其他的小朋友，捕捉那些在孩子的小小心灵里涌动的成长的激情。
当当熊一岁多的时候，特别喜欢在睡觉前和我一起讲故事。他喜欢讲同一个故事：我讲故事的第一句，他讲故事的第二句，然后我讲故事的第三句，他讲故事的第四句。我们就这样你一句我一句，讲完整个故事。当当熊对这种讲故事的方式非常痴迷，以至于每晚睡觉前，要把同一个故事讲上十几遍。
***
著名教育家蒙台梭利女士，在她的教育之家里曾观察到这样一个孩子：
这个孩子只有两岁多。有一天，她坐在小桌子前，聚精会神地摆弄着一套积木。这套积木的玩法是：把不同形状的积木块通过形状对应的孔洞放进盒子里。小姑娘对这个游戏着迷极了，一遍遍地把积木放进盒子里，等到所有的积木块都放进盒子之后，她又把盒子里的积木全倒出来，再逐一放进去。蒙台梭利观察到，这个孩子一遍又一遍地重复这个游戏，竟然重复了几十遍。
***
我有个小外甥，乳名叫土豆，比当当熊小两岁多。七岁那年他来我们家过暑假，发现了当当熊小时候玩过的滑板。在我们的鼓励下，土豆试玩了两次，很快掌握了简单的技巧。一次次助跑、踩踏上滑板，滑行一小段，然后掉下来。之后，小土豆便疯狂地迷上了滑板。每天都要顶着烈日，独自玩上一两个小时。没有人陪他玩，周围的环境也十分陌生，可他每天都玩得两眼放光，神采飞扬。直到假期结束，土豆不得不回福建老家，他还因为不能把滑板带回老家而大哭了一场。
第二年暑假，土豆再次来到我们家过暑假。他一到家，就急切地要求出去玩滑板。可奇怪的是，在玩耍了半个小时后，土豆觉得滑板一点也不像他记忆中的那样好玩。他把它扔进我们的杂物间，整个假期再也没有去触碰它。
***
当当熊六岁那年的暑假，已经做好了去读小学的准备。他认识很多的字，可以自如地进行课外阅读。
那时，离我家不远地方有一间席殊书屋，里面不光有我感兴趣的书，还有不少儿童书籍，而且非常可贵的是，书屋是开架的，可以在里面随意阅读。
所以，每周我都会安排一两个下午，带当当熊去席殊书屋消磨时光。
进了席殊书屋，一般都是我看我的书，当当熊读他喜欢的书。至于他应该去读哪些书，我是从来不指导，也不提建议的。但每次从席殊书屋出来，我们会分享彼此的阅读体会。
“今天我读了一本教育学的书，挺有收获的！”我率先开口，“你呢？你读了什么书？”
“我读了一部分《爱因斯坦传》。”当当熊有点兴奋地说。
“啊，怎么会想到读那个书，科学家的传记，挺难读懂的吧？”我有点意外。六岁的孩子读科学家的传记未免早了点。
“是的，书里的那些科学研究，我还看不懂，但是我想知道他是怎么成为科学家的！”
“哦哦！”我欣喜地看着当当熊，我知道，小家伙的内心一定涌动着一股成长的激情——他要探寻这个世界，做一名科学家！
孩子的成长激情，我是不会去遏制的。我能做的，就是伸出我那不算有力的胳膊，给他一点帮助。于是我说：“既然你感兴趣，那本书又有阅读的价值，我们可以回头，去把那本书买下来呀！”我说。
当当熊迟疑了一下，说：“买倒是没必要买，我就是想了解一下爱因斯坦是怎么成为科学家的。其他的部分我还看不懂！买了浪费！”
啊！我更加激动地看着当当熊，他的有主见让我很欣慰！“那你看到了想要看的东西吗？”我问。
“看到一点点。但是今天看累了，我想回家玩一会儿了。明天下午再来看。每天来看一段，我估计四五天的样子就能看完！”
“好啊！”我欣喜地说。
我没有追问当当熊在传记中看到了什么，那并不重要。小小年纪的他，也许只能对书中的内容心领神会，却不能用语言表达出来。况且，当当熊似乎不打算主动和我分享他的阅读，这个意愿我也应当尊重！作为妈妈，我只要给他提供条件，让他释放他的成长激情，满足他的渴望就行了！
对于一个六岁的孩子来说，阅读科学家的传记，一定不是一件轻松的事情。但当当熊真的坚持每天下午都去席殊书屋，而且此后的几天，都是他独自去的。
直到有一天，他带着深思的表情回到家里，对我说：“《爱因斯坦传》我看完了，我要找的答案也找到了。明天我不去席殊书屋了。”
是什么让不满两岁的当当熊要和妈妈一道，把一个故事讲上十几遍？是什么让不到三岁的孩子把一个填塞积木的动作重复几十遍？是什么让七岁的土豆可以忍受烈日和孤独，反复练习滑板？为什么第二年他又觉得滑板不好玩了呢？为什么当当熊愿意每天下午去书店啃那个大部头著作？
自然，这一切都不可能是父母的督促、老师的教导、考试的压力和纪律的要求。驱使孩子不厌其烦地讲述故事、一遍遍重复游戏、进行长时间阅读的力量，只能是来自他们的内心，来自他们内心涌动的成长的激情。
从上述孩子的表现中，我们可以看到，在成长的激情驱动下，孩子表现出：
·超常的专注力，能将注意力长时间专注于自己喜欢做的事情上；
·满怀喜悦，情绪快乐而安定；
·高度的学习自主性。孩子在充满激情地做他喜欢的事情时，表现出高度的主动性、计划性和耐心，并能积极动脑，寻求解决问题的办法。
我在念大学的时候，学过心理学和教育学。我深深地知道，超常的专注力、快乐而安定的情绪和高度的学习自主性，对于一个孩子来说，是何等宝贵的品质！所以，当六岁的当当熊告诉我他已经读完了《爱因斯坦传》，获得了他想要的信息时，我不由自主地张开双臂，给了当当熊一个紧紧的拥抱。
尽管当当熊只有六岁，还没进入小学念书，但我确信，他已经准备好了去做一个优秀的学生，无论学业压力有多大，他一定能轻松应对，他会在漫长的学习过程中充分地享受学习的乐趣和成功的骄傲！甚至，如果更自信一点更大胆一点的话，我敢断言，当当熊六岁的时候，就已经具备了去追求自己的幸福人生的素质：超常的专注力，快乐的情绪，高度的主动性、计划性和耐心。
我的推测是不错的。当当熊从进入小学一年级开始，读书就一直十分轻松，小学、初中、高中，随便读哪个学科，他都可以轻松考到高分。他上小学的时候，每节课都很认真听讲，眼睛总是盯着老师；到了中学，他不满老师在课堂上说闲话、对差生进行批评教育，以及为了满足差生的学习要求而将一个知识点讲了又讲、练了又练，他开始利用课堂时间做作业，学其他的课程。他很快学会了一边听老师讲课，一边按自己的计划进行学习，学习效率大大提高。到了高中，他完全受不了老师慢条斯理的课堂教学了，大部分课程都选择了自学。
正确理解孩子成长的激情
综上所述，成长的激情可以让孩子拥有学习的自主性和宝贵的专注力等，它也和我们成年人所能体验到的所有激情一样，能让孩子快乐、亢奋和充满斗志。所以，成长的激情对孩子的成长好处是不可估量的；破坏了它，很可能会给孩子带来难以补救的伤害。
但是，孩子的成长激情未必总能让家长读得懂，而且也未必总能让家长接受并喜欢。
比如，我的小外甥土豆三四岁的时候非常痴迷日本动画片《奥特曼》。只要电视上播放《奥特曼》，他便一动不动，不吃不喝地观看。当看到奥特曼被怪兽打败，他浑身发抖，而当看到奥特曼打败了怪兽，他便欢呼雀跃。
土豆的爸爸妈妈非常反感他看《奥特曼》，觉得这个故事的剧情简单幼稚而且画面暴力。可是不管怎么威（吓唬、责骂）逼（强行将土豆带离电视机前、切断电源）利诱（买好吃的、买玩具、去儿童公园等），土豆依然不为所动，不惜采用哭闹尖叫、绝食、躲入亲戚家等方式，达到观看动画片《奥特曼》的目的。
土豆父母实在难以理解他为什么会如此痴迷《奥特曼》，为此他们苦恼了两三年，也和土豆斗争了两三年！
事实上，土豆之所以爱看《奥特曼》，也缘于内心成长的激情。土豆的妈妈是个特别严厉而刻板的人，总是用严厉的态度对孩子进行非常严格的管教。例如：洗手的时候不允许把水溅到地上，见到长辈不允许不叫人，不允许发脾气，不允许吃糖和巧克力等等。个性倔强、天性并不随和的土豆对妈妈的高压管教非常反感，但因为年幼无力反抗，所以，在接触了动画片《奥特曼》后，他把自己内心的渴望投射到奥特曼的身上，把妈妈比作动画片里的怪兽，在观看奥特曼打败怪兽的过程中，获得压力的释放和心灵的满足。
所以，事实上，看动画片的过程就是他在心里反抗妈妈的高压、争取独立和成长的过程。这反映出他内心涌动着要独立、要变得有力量、要长大的激情。可是，由于其表现形式不被父母认可，他的这份成长的激情遭到了父母的扼杀。
孩子两三岁以后，内心常会萌动着自己要变得孔武有力的激情。在这个激情的驱使下，他会有一些独特的表现，比如敢从很高的地方跳下来，突然挥拳猛砸家里的枕头、沙发等等。
当当熊四岁的时候，有一天，我们夫妻二人带他去散步。他不肯老老实实地走，总是这里踩踩，那里踢踢，用小小的双脚去探寻脚下的一切。忽然，马路边那细细的犬牙交错的马路牙子吸引了他的注意。他双脚踩上去，努力保持着身体的平衡，慢慢朝前走着：一步两步三步四步……哎呀，当当熊的身体忽然失去了平衡，从马路牙子上掉了下来。
“怎么就掉下来了？我可以走更久的嘛！”当当熊熊又小心地踩了上去，努力保持着身体的平衡，慢慢朝前走：一步两步……当当熊的身体再次失去平衡，从马路牙子上掉了下来。
“不行不行，我还得再来一次！”当当熊再次小心地踩了上去，慢慢朝前走：一步两步……哎呀，兴许是有点累了，这次没走几步当当熊就从马路牙子上掉了下来，而且一个趔趄，撞到了恰好经过他身边的一位老奶奶。老奶奶显然被吓了一大跳，恼火地说：“走路都不好好走，你这孩子怎么这么调皮！”
老奶奶的呵斥令当当熊很难堪，他不知道怎么办才好，只能求助似地看着我们。
我和当当熊爸爸赶忙迎了上去，连声向老奶奶道歉。老奶奶似乎心情不太好，又一连嘟囔了几句，才怏怏不乐地离去。
当当熊满怀歉疚地看着我们。
我轻轻拍拍他的背，说：“没关系的，小事一桩。下次玩的时候，留意一下周边。如果看到有人经过，就先等等，吓着人家终归是不好的，对吧？”
当当熊使劲点点头。
“好了，继续玩你的吧！”
“好的。”当当熊感激地看了我一眼，然后又忙着去“征服”那个马路牙子了。
那天接下来的时光，我一边散步，一边想：如果我们是那种不了解孩子内心的成长激情的父母，我们一定会厉声责备孩子，批评他不好好走路，偏要去走什么马路牙子，惹得父母尴尬受气。我们甚至还会责备他这一行为会损坏鞋子，会崴到脚，以发泄心头的火气。自然，我们肯定会制止他继续走路牙子的行为。他那想要“更长久地保持平衡的”的成长激情，一定会被我们无情地遏制！
孩子成长的激情，有时候的表现是相当有趣或古怪的，而且每个孩子的表现肯定是不同的——
八九个月的时候，当当熊特别喜欢蹦蹦跳跳，乐此不疲；
一岁多的时候，当当熊迷上了认字游戏（并不是针对识字，只是玩一种认字的游戏而已），并对爬楼梯十分着迷。
两岁多的时候，当当熊迷上了一本百科全书上的人体骨骼图，总是要求我一遍遍教他认识人体的骨骼，吓得胆小的奶奶老想把当当熊抱开，害怕他晚上做噩梦。
将要满三岁的时候，当当熊迷上了唱歌和跳舞，不管干什么都要吼几嗓子，自小就偏胖的他，舞姿无法叫人恭维，但他却特别痴迷地学了一个民族舞。
三岁半后，当当熊迷恋上了拼装玩具，并持续到六七岁，几乎把能买到的各类拼装玩具拼了个遍。其间还迷恋过天文学、外星人、恐龙、爱因斯坦等，立志要做天文学家和木匠等。
八岁以后，当当熊迷上了电脑：折腾硬件、研究电脑的历史、写软件、做Flash动画等，这个痴迷一直持续到现在。
十岁开始迷恋网络游戏，持续近两年后，自己下决心戒除了网瘾。此后，开始狂热地学习数学。
为什么父母应当尽力满足和激发孩子成长的激情
对于当当熊的激情表现，我们总是尽力去让他释放，并尽可能地给予帮助。孩子喜欢天文学，我们就带他去旅游，参观天文馆；孩子喜欢外星人和恐龙，我们给他买了不少相关书籍；孩子喜欢拼装玩具并继而想做木工，我们就买来各种做木匠的工具，并在杂物间给他开辟出一个工作区。孩子迷上网络游戏，我们便给他换了一台高配置的电脑，让游戏能跑得快点，玩得爽一点。有几次，为了他能参加网络游戏里的科举考试，我竟然提前从父母家告退出来，飙车回我们自己的小家。
常有家长朋友会问：孩子喜欢什么，你就满足什么呀？那不是要把孩子宠坏吗？难道说孩子玩网络游戏你也不制止？
根据我的经验和思想认识，答案是肯定的：是的，面对孩子成长的激情，做家长的必须尽力满足。即便孩子对网络游戏产生了激情，沉迷其中，家长首先应该选择的应对方法，也只能是满足孩子。
当然，面对一些有可能会对孩子造成危害的成长激情，比如网络游戏、早恋等，绝不是仅仅只有满足这一种办法。可是，在孩子没有从这些不良的激情中摆脱出来之前，满足却是绝对必要的！也只有先让孩子满足，孩子的激情才可能得到宣泄，并逐渐降低能量，这样，才有可能慢慢转移孩子的热情，通过小挫折或者父母积极帮助孩子建立新的兴趣、新的激情等方式，让孩子逐渐远离。当当熊没有早恋的经历，但他曾经非常迷恋网络游戏，当时我们就是用这个办法，轻松让他远离网瘾的。关于这个问题，我在后面的章节会有专门的叙述。
为什么我们不能去遏制孩子成长的激情？满足孩子成长的激情，有哪些积极的意义呢？
首先，满足孩子成长的激情，能令孩子身心健康地成长，人格不会有大的偏差。
有西医知识的人都知道，如果生长激素被破坏了或者被抑制了，我们的身体就会得病，而且是非常古怪的病，是系统性疾病，是难以治疗的病。同样的，如果心灵的成长激素被破坏或者被抑制了，孩子的人格发育、精神世界的成长肯定也会出现种种病态，这种病态，也往往是系统的，纠正起来十分困难！
其次，满足孩子的成长激情，会令孩子爆发出惊人的学习潜能和战胜困难的巨大毅力。
心理学家认为：当我们从事某项活动时，如果技术和挑战能达到最佳的平衡点的话，我们的心灵里会产生一种酣畅感，这种酣畅感会令我们内心充满喜悦，精神振奋，这是一种极其快乐的内心体验。这种内心体验会转化成一种激情，促使我们一次次重复这项活动。
这种激情就是成长的激情。比如我们去打羽毛球，当我们遇到了合适的对手，我们的技术能充分发挥，能和对手进行有趣和充满悬念的抗衡时，我们就会觉得打羽毛球特别有趣，特别过瘾。可是，如果我们遇到的对手比我们强大（或者弱小），我们的技术无法发挥（或者绰绰有余），和对手的抗衡毫无悬念时，我们就会觉得打羽毛球不好玩，没意思。
当我们觉得打羽毛球特别有趣特别过瘾时，我们就会喜欢上打羽毛球，会反复约球友去打。因为练习多，练的时候高度兴奋，我们的技术会很快提高，这样，我们的自信心会大增，对自己的评价也会比较高，精神饱满，心情愉快。反之，如果约不到合适的人，总也打不成，不但球技无法提高，我们的情绪也会因为激情总是被抑制而变得低落，自然更没有机会获得自信、良好的自我评价等，甚至，我们还会感到沮丧和压抑。
由此可见，激情一旦产生，如果没有得到满足，憋在心里，会使我们产生沮丧和压抑等这些负面的情绪。而孩子因为年幼，不懂得自我调适，沮丧、压抑这些负面的情绪会对孩子的心灵造成更大的伤害，导致孩子出现烦躁、易怒、精神难以专注、厌学、懒散、缺乏热情等症状。
这就是我们做父母的不能去抑制孩子的激情的原因！
事实上，满足孩子的成长激情，其好处真是多极了。除去前面所详述的两大好处之外，我还从中享受到了下列好处：
·拥有亲密融洽的亲子关系。当当熊和爸爸妈妈的感情非常好，他没有经历过所谓的叛逆期、断乳期，也从来没有向爸爸妈妈撒谎过。从小到大，他都非常乐意和我们沟通，交流他的所有烦恼和看法。
·孩子的智力水平能获得很好的发展。一个人的智力在儿童期发展最快，而智力的发育需要非常宽松的环境，需要经历困境中的多次磨砺。由于我们有了保护他的成长激情的认知，对他表现出的热情，我们会给予保护和帮助，所以当当熊的心智发展是自由的。成长的激情是一种内在的动力，会驱使孩子不断想各种办法，克服各种困难去尝试、研究和学习。这样，他的智力也就获得了很好的发展。
当当熊八岁读三年级的时候，还没有开始学习英文，只会26个字母。可是，有一天，他在摆弄电脑的时候，发现了Flash动画短片。他立刻深深地被这个有趣的东西吸引了。有点绘画功底的他，在我们的鼓励下，决定要自己做一个动画短片。
熊爸爸是教计算机编程的老师，立刻表示愿意帮助。他给当当熊的电脑上安装了一个Flash制作的软件。可是没想到，安装的软件竟然是英文版的。
看着密密麻麻的英文字母，我顿觉头大：“算了，这个想法你暂时放一放吧，等爸爸弄来中文版的，你再做吧！”
“哦！”小家伙不置可否地应了一声。
此后几天，熊爸爸出差去了，熊妈妈一如既往忙自己的工作和家务，没有太多时间陪伴小家伙，但我也偷偷留心着小家伙的动静。我知道他在为什么事情忙碌着，因为连着好几天，他都没有外出和小伙伴踢球或者骑自行车玩。
过了几天，吃午饭的时候，小家伙两眼放光地宣布道：“我做好了一个Flash作品！你要不要看看？”
“啊！你做成了？”我立刻放下碗，冲进当当熊的房间。
果然，他做成了一个Flash作品：一辆坦克车轰隆轰隆开来，突然，坦克车发生了爆炸，停了下来。一个工人扛着梯子走来，取出扳手，砰砰砰地敲了几下，然后，坦克车就开走了，那个工人咧嘴笑了。内容很简单，绘画所用的手法与线条也非常简单，但它是一个完整的动画，情节完整，有人物情态的表现，也有有趣的细节。
“你是怎么做到的？难道你爸爸出差前给你安装了中文版的软件？”我惊讶地问。
“没有，”当当熊不无得意地说，“其实很简单的，我在你的书架上找到一本英文字典，我一个词一个词地查字典，很快我就知道每个控键是干什么用的了！所以，英文版本的问题，算不得什么难题。”
当当熊得意地笑着，看着我。我知道他为自己成功地战胜了困难而高兴，熊妈妈我自然更是高兴得不得了，我用一个有力的拥抱和无数热烈的亲吻，向孩子表达着我对他的满心赞赏！
瞧，这就是成长的激情所给予当当熊的智慧和动力！它让当当熊轻松克服了语言这个障碍！日后，在自学奥数的过程中，当当熊令我们再一次领略了成长的激情所迸发出来的无限威力和魅力。
成长的激情被保护、被尊重、被满足的孩子，身心健康快乐，朝气蓬勃。学习上有目标有理想，心态上积极主动，行动上迅速有力！
成人的下列行为对孩子十分有害
但是在现实生活中，我却时常看到父母、长辈无情地压抑孩子内心成长的激情的行为。我曾好奇地跟踪观察过多个家庭，发现这些家庭中的孩子小时候个个聪明伶俐，活泼可爱，但日后都渐渐地变得举止懒散，做事拖拉，内心迷茫。绝大多数孩子面对学业会感到困难，有些孩子尽管中学成绩尚可，那也是在父母花费大量心血陪伴、调教之下获得的。他们在学习过程中缺乏快乐的体验，总是觉得厌烦和压力大。
为什么小时候聪明可人的孩子，长大以后会变得如此差强人意呢？不用说，根源在父母身上。我们常说，没有有问题的孩子，只有有问题的父母。
一岁不到的宝宝正坐在婴儿车里，兴致勃勃地把一个铃铛一次次往地上扔，每扔一次就兴奋地尖叫一次。不过照顾他的奶奶可不开心，在耐着性子捡拾了若干次铃铛后，奶奶终于罢工了：“不跟你疯了！奶奶还要去干活呢！”说完，奶奶决然地离开了宝宝，去厨房里忙碌去了，留下本来兴奋不已、现在变得愤怒不已的宝宝嚎啕大哭。
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五岁多的小轩特别喜欢玩布娃娃，她喜欢给布娃娃做各种漂亮的衣服。其实她不会裁减，只是把布裹在布娃娃身上，然后用针缝起来。她缝得很慢，可是她很喜欢，一边缝还一边不停地对布娃娃说话：“不要急哟，我马上就缝好了，马上你就要变成最最漂亮的公主了。”可就在这时，妈妈突然闯进来了，吼道：“我就知道你又在玩布娃娃！不许玩，弹琴去！总玩布娃娃能考过钢琴十级吗？”在吼叫声中小轩懒懒地把娃娃扔在床上，跟着妈妈来到了钢琴前。叮叮咚咚的琴声响起来了，中间夹杂着妈妈的抱怨：“情绪！情绪！你的情绪一点也不饱满！你怎么一练琴就哈欠不断？”
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十一岁的阳阳最近迷上了周杰伦的歌。他的同学都说他的嗓子和发音很像周杰伦，尤其是在一次班会上他独唱一曲赢得老师的夸奖后，他学唱歌的兴趣更大了，有时候整晚都对着电脑学唱周杰伦的歌。这让阳阳的爸爸恼火极了！虽然唱歌不是什么不良嗜好，会唱歌也算是不错的爱好特长，可现在当务之急是学习啊，小升初的考试就在眼前，阳阳整天迷恋唱歌，那奥数题和英语作业就做不成了！这绝对是不可以的！终于，在某一天晚上，爸爸一脸铁青地走进阳阳的房间，把电脑、音响等电子产品一股脑儿清理走了。
“好好念书！考上了一中，我会让你尽情地唱个够！现在，不许唱！”
这些情景中的成年人，都无一例外地按自己的理解和想法，粗暴地抑制了孩子内心成长的激情。他们的动机都是好的，都是为了孩子的身心健康，为了孩子能按照父母的期望发展。这类父母或许有个顽固的观念：自己是孩子的缔造者，是孩子精神世界的建立者——我要你好好练习钢琴，你就好好练习钢琴；我要你不玩布娃娃你就立刻忘记布娃娃；我要你暂时别对唱歌“发烧”了你就立刻“退烧”……可事实上，这种观点和做法是非常错误的。孩子不是玩偶，不是机器人，孩子的个性发展关键要靠他们自己，每个人的成长都有他自己的独有方式和必须遵守的规律。成人们有意无意地干预，反而会破坏孩子体内先天存在的成长力量，也会阻碍孩子身心的发展。
更显而易见的道理是：如果孩子的愿望总是遭到父母的压制，渐渐地，孩子就不愿意主动去探索和追求了：“反正我的探索和追求，都会遭到大人的抵制和反对嘛！”不愿主动去探索和追求的孩子，心是懒洋洋的，学习缺乏主动性，甚至连玩儿都没有积极参与的热情。不能主动学习的孩子，如何能取得优异的学习成绩呢？这样的孩子，长大了想要成才是极其不容易的。这也是为什么有的孩子小时候看起来非常聪慧机灵，长大了却很令家长失望的原因之一。
成长的激情需要保护，更需要唤醒
综上所述，破坏、压抑孩子内心的成长激情，是不可取的，结果是可怕的。
那么，做爸爸妈妈的，难道只能对孩子的成长袖手旁观、被动等待吗？冰心先生曾说，要让孩子像野花那样成长。也有教育学者著文说，教育是没有用的。但我却不太认同这些观点。我喜欢参与到孩子的成长中，我更希望看到孩子的成长中能体现我的智慧。何况，当当熊身上，还承载着我和熊爸爸的殷切期望与梦想呢！
所以我不仅小心地保护着当当熊成长的激情，更采用了种种办法，去唤醒当当熊成长的激情。
德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”
孩子成长的激情，以我的观察，有一部分是会自动萌发的，有一部分则需要家长用心去唤醒。
当当熊喜欢和我玩捉迷藏，这是他自己萌发的激情；土豆热爱滑板，也不是被我们所唤醒的。但是，更多的时候，孩子成长的激情是需要家长和老师去唤醒的。
唤醒，就是在学习中（课堂教学、课外的兴趣班等）、在生活中、在游戏中、在家长给孩子创设的一些经历中（比如旅游、学乐器、打球、下围棋、玩航模、做义工等），让孩子进行多样的体验，在体验中自然而然地产生出成长的激情。
从懵懂未开的幼年时代，到青涩稚气的少年时代，再到虎虎生威的青年时代，当当熊的生活总是忙碌又充实。纷至沓来的，总有一个又一个东西令他痴迷。自然，有些兴趣是他自己自然而然产生的，但其中也有不少兴趣是我们用心培养起来的，比如对电脑的兴趣（当当熊的爸爸是教计算机软件的教师）、对电影的趣味（熊妈妈我是个电影发烧友）、对数学的热爱（因为熊妈妈自小数学特别不好，求学之路因此受到阻碍，所以从当当熊一两岁开始，我便开始了对当当熊数学能力的精心诱导和培育）、对小提琴的热爱（搬新家的时候，有意选择和一位小提琴老师做邻居）等等。
我很庆幸，我们为当当熊所做的努力，基本上都是一种正能量，有效地提升了他的素质和学习能力。
自然，唤醒孩子的成长激情，也是需要一定的技巧的。关于唤醒的技巧，我将会在第五章中和大家分享我的探索心得。
