突出的学习能力，优秀的学习成绩是每一个孩子与家长的共同心愿。“授人以鱼，不若授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”这话说的正是方法的作用。所以，让孩子掌握有效的学习方法是非常重要的。因为，它才是提高孩子学习能力和学习成绩的重要途径和手段。为了让孩子更加轻松愉快地收获到优秀的成绩，家长们应从培养孩子良好的学习方法开始。
学习方法的重要性
法国数学家笛卡尔指出：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”所以说，学习方法是非常重要的。
科学的学习方法可以提高学习效率，使学习的过程会变得非常轻松，这样，孩子就能节省出很多的时间，或者是在相同的时间中就能够学到比别人更多的东西。从而取得事半功倍的成效。
方法可以提高孩子的考试成绩，帮助孩子树立了对学习的自信心。孩子在学习的过程中能不断体验到成功与自信带来的喜悦，有益于孩子的成长。
科学的学习方法，能帮助孩子更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。学习中，不但要付出辛勤的汗水，还要采用科学的，适合自身的学习方法，更重要的就是不断地调整适合自己的学习方法。这样才能有更大的进步空间。
科学的学习方法让孩子学习起来得心应手，兴趣上升。浓厚的兴趣，无疑是孩子可以获得成功的前提条件。而不当的学习方法，让孩子多走了许多弯路，既浪费了时间，又降低了孩子的学习兴趣，削弱孩子学习的信心。由此可见，学习方法对于孩子的学习而言意义重大。作为家长，让孩子掌握适合自己的学习方法，任重道远。
小贴士：如何知道哪一种学习方法适合你的孩子？
【观察孩子的学习方式】通过观察孩子的学习方式，了解孩子的哪些学习方法是有效的，哪些方法又是无效的。这样，能更好地帮助孩子找到适合他自己的方法。
【与孩子一起交流他的学习心得】通过交谈，捕捉孩子学习过程中的体验，这样能帮助孩子分析他的学习方法，从而总结出适合自己的方法。
从“俩只蚂蚁”谈起
很多孩子做事情都是单纯地盲干，并不注意要用一定的方法，这样才能取得比较好的效果。学习中，孩子一样遇到这样的问题。当你的孩子被这些问题困扰时，家长可以找一个适当的机会，与孩子一起分享《俩只蚂蚁》的故事——
有俩只蚂蚁出去寻找食物，它们走呀走，走过很多地方，最后，它们碰到了一段墙。
两只蚂蚁都认为，墙的后面一定有一顿丰盛的晚餐在等着自己呢！
一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是当它爬到大半时，就由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速调整一下自己，重新开始向上爬去。
另一只蚂蚁仔细观察了一下墙，思考着，我如何才能更快地到达墙的另一边呢？最后，它决定绕过墙去。很快的，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来。
就在这只蚂蚁享受美食的时候，那只爬墙角的蚂蚁仍在不停跌落下去又重新开始。最后，这只蚂蚁再也坚持不了了，累得趴在了地方，老半天都起不来。它终于放弃了就在墙那边的美食。
孩子，努力、坚持、勇敢固然很重要，但如果没有正确的方法，可能就达不到自己想要达到的目标。这样，就会像那只受尽挫折的蚂蚁一样，最后放弃了自己的目标。
所以，当我们确定了一个目标以后，不妨先想一想，用什么样的方法，我们才能更快、更好地达到目标呢？也许，选择的角度不同，收获就会不同。正因为如此，我们说：方法比努力地盲干更加重要！
备选故事任你挑
爱迪生巧算灯泡体积
爱迪生年轻的时候，别人认为他缺乏科学知识，都不怎么看得起他，普林斯顿大学数学系毕业生阿普拉曾与爱迪生一起工作，常在卖报出身的爱迪生面前炫耀自己的学问，为了让阿普拉谦虚些，也为了让阿普拉对科学有真正的认识，爱迪生决定出个题目难难他。
有一天，爱迪生把一只玻璃灯泡交给了阿普拉，请他算算灯泡体积是多少，在数学上，只有少数形状规则的物体的体积能很快计算出来，像正方体、长方体、球体、锥体等以及它们的组合体，有些物体的体积虽然能计算，但很复杂，特别是某些形状不规则物体的体积，数学上是计算不出来的。阿普拉拿着那个玻璃灯泡一看，灯泡是梨形的，心想：虽然计算起来不容易，但还是难不住我！
他拿出尺子上上下下量了又量，并依照灯泡的式样画了草图，然后列出密密麻麻的计算式。他算得非常认真，脸上渗出了细细的汗珠。但是，这个灯泡的体积实在太难计算了。过了一个多小时，他也没算出来。
又过了一个多小时，爱迪生来看看他计算得怎样了，只见阿普拉还低着头列算式，根本没有快完成的样子。爱迪生不耐烦了，他拿过玻璃灯泡，沉在洗脸池的水中，将灯泡灌满了水，接着将灯泡内的水咕嘟咕嘟地倒在量杯里，一看量杯读数，对阿普拉说，就是这么多毫升，问题解决了。阿普拉这才恍然大悟，爱迪生的办法才是非常简单而准确的。
解决问题首先要选择正确的方法，而方法的选择要根据对问题的具体分析。阿普拉不作分析，一头钻进数学计算中，但爱迪生却选择了更简单的实际测量方法。他用水作为中介，将水罐入灯泡，水便占满灯泡内的整个空间，这部分水的体积与灯泡的体积是一样的，再把这部分水倒入量杯，就量出了水的体积，也同时量出了灯泡的体积。
有些问题看似复杂，其实解决的方法很简单。如果学问高的阿普拉能够变通一下，也许，他也能像爱迪生一样，很快就能找出答案来！解决一个问题，有时候不在于学问的高深，而在于方法的选择。方法越简单，效果才越突出。
高斯巧解数学题
高斯是德国杰出的数学家、物理学家，近代数学的奠基人之一。
高斯上小学后，对数学很感兴趣。有一天，数学老师白尔脱又有点不大高兴。他一走进教室，就板着脸对同学们说：“今天德课是你们自己算题，谁先算完，谁就先回家吃饭。”说着，就在黑板上写下了这样一个题目：1+2+3+4+5+6+……+100=？
同学们立刻拿出练习本，低头认真地算起来。
白尔脱呢？则坐在一旁看起小说来了。
谁知他刚看了一页，小高斯就举手报告老师说：“老师，这道题我算完了。”
“算完了？”白尔脱没好气地挥挥手，“你算得这样快，准会算错，再算算看吧~！”
“不会错的，我检查过了，还验算了一遍。”高斯理直气壮的说。
白尔脱走到高斯座位前，拿起他的练习本一看，答案是“5050”，显然一点不错。
“你是怎么算的？”白尔脱惊奇地问道。
高斯一板一眼地回答说：“我发现这个题目一头一尾挨次的两个数相加，都是101，总共50个101，所以答案就是50×101=5050。”
“真妙啊！”白尔脱兴奋地拍了一下桌子，接着大声地对全体同学说：“真没想到，你们当中竟会出现数学神童！”
从此，白尔脱完全改变了对农村孩子高斯地看法。他尤其喜欢高斯灵活聪明、刻苦学习地态度，在学习中，他经常对高斯进行个别辅导。
在白尔脱地精心培养下，高斯对数学地兴趣越来越浓，造诣越来越深，十七岁时，他就发现了数论中的二次互反律。
孩子，高斯之所以能过很快地算出答案，是因为他懂得通过观察，寻求规则，让问题化难为易。在我们的学习过程中，我们也一样要了解每一学科的规律，找到这种规律，学习起来就能得心应手，既节省了时间，又能提高自己的学习效率，取得好成绩。
真假小白兔
小白兔当了萝卜店的经理。
小狐狸很羡慕：“哼，我要变成小白兔！”于是，他念起咒语：“一二三四五六，狐狸变成小白兔。”嘿！小狐狸变成了一只小白兔了。
早晨，一只小白兔一蹦一跳来到萝卜店。店里的小灰兔一见，惊叫起来：“咦？小白兔经理刚进去，怎么又来了一个小白兔经理呢？”
里面的小白兔走出来一瞧，大叫：“你是……”
外面的小白兔也大叫：“我是这里的经理，你是谁？”
“明明我是经理，你是谁？”两只小白兔吵起来。小灰兔们左看看右看看，全愣住了，实在分不出谁是真的小白兔经理。
熊法宫来了，先在他俩面前放两捆青草，两只小白兔很快吃完了青草。熊法官又在他们面前放了两块肉，两只小白兔都皱着眉头：“不吃，不吃！”熊法宫看看这个，又看看那个，怎么也看不出真假，急得直搔头：这可怎么办？
兔妈妈来了，两只小白兔一齐叫：“妈妈，我是你的孩子。”
兔妈妈看看这个，又看看那个，摇摇头：“咦，真怪！唔，我的孩子尾巴上有个伤疤。”
可仔细一看，两只小白兔尾巴上都有伤疤。这可怪了！兔妈妈想了想，忽然捂着肚子叫起来：“哎哟，哎哟，我的肚子疼！哎哟，哎哟！”兔妈妈疼得弯下了腰。
“妈妈，你怎么啦？”一只小白兔眼泪都流出来了，扑上来扶着兔妈妈，一边大叫：“快，快去叫救护车，快！快！”
另一只小白兔虽然也在叫“妈妈、妈妈”，声音却一点不急。
兔妈妈猛然站起来，一把抱住扑上来的小白兔，说：“我分出来了，你才是我的孩子——真正的小白兔！”
小白兔笑了：“妈妈，你到底认出自己的孩子了！”
另一只小白兔见兔妈妈忽然好了，愣了一愣，才明白自己上了当。只好摇身一变，变成狐狸溜走了。
熊法官笑了：“兔妈妈，你真聪明！”
兔妈妈笑了，小白兔也笑了。
你瞧，聪明的人总是很容易找到解决问题的办法的。因为兔妈妈知道：只有亲身孩子对自己的妈妈才真的关心，看到妈妈摔倒了，才会因为着急真情流露。而冒充的孩子在这样的时候总会露出破绽的。
曹冲称象
有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。
曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。
曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。
一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”
另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”
他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”
大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。
这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。”
曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”
曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”
众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
大臣们睁大了眼睛，刚开始还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”
人们都说“问题多，但是解决问题的方法更多。”所以，不怕遇到问题，就怕遇到问题的时候不会用聪明的方法去解决它。多想、多观察也是解决问题的一种方法。
油和黄历
同一个方法并不适合于所有的事情，不同的人，用同一种方法做不同的事情，效果往往是有偏差的。以下的故事告诉我们的，正是这样一个道理——
古时候有一家人，丈夫每天外出卖油，生活拮据。他的妻子十分节俭，每天在丈夫外出前舀一勺油贮藏起来。到了年底丈夫因生意并不好而无钱置办年货，妻子却意外地拿出一大坛油来，令丈夫喜出意外，一家人欢天喜地地过了个年。
邻居家的妻子听说了此事决心向她学习，每次在丈夫外出卖皇历前，偷偷地藏起一本皇历，到年底拿出来时，令丈夫无言以对，苦笑不得。
是呀，有些方法是很好，但并不适合每一个人或者每一件事情。学习方法因人而异、因为学科而异，每个人必须在学习和实践的过程中，摸索出适合自己的学习方法。只有这样，学习才会更加得心应手。
剥花生
从前，有一个精明能干的榨油师傅，收了两个徒弟。这两个徒弟都老实、肯干，可哪一个更聪明一些呢？师傅出了一个题，想考一考他俩。
师傅弄了满满两麻袋花生给两个徒弟，说：“你俩去剥花生，每人一袋，看看是不是每一粒花生仁都是红皮包着。现在就回去剥，看谁先回答出我的问题，谁第一。”
大徒弟一听，二话没说，把花生扛回家，饭也顾不得吃，就急忙剥起来。
二徒弟不慌不忙地扛着麻袋往家走，边走边思索怎样回答师傅的问题。
大徒弟剥起花生来，专心致志，一刻不停。手磨得麻丝丝地痛，也不肯稍微歇一歇。就这样剥了大半天，才剥了不到一半。
他惟恐落到师弟后面，就打发妻子去看看师弟剥了多少。妻子回来告诉他说：“你快歇歇手喘口气吧，你师弟那一麻袋还直挺挺地竖在那里，才剥了一小捧呢。”他听了暗自欢喜，剥得反而更加起劲，干了整整一个通宵，才把最后一颗花生剥完。大徒弟情不自禁地说：“全有红皮包着，全有。”说着，兴冲冲地向师傅报告去了。到师傅那里一看，不禁一愣，师弟早已站在那里了，身边还放着一麻袋没有剥的花生。
师傅见了两徒弟都来了，就说：“二徒弟先到，二徒弟先说吧。”
二徒弟说：“我没有挨个剥花生。我是拣了几个肥的、几个瘦的、几个大的、几个小的、几个干净的、几个发乌的、几个一个仁的、几个二个仁的、几个三个仁的，各式各样的都有，总共不过几十个，让它们作代表。剥开看过后，我就知道所有的花生仁都有红皮包着。”
大徒弟一听，这才恍然大悟，说：“这还是师弟的办法好。我是一个不剩地挨个剥开看的，我的办法太笨了。”
好办法就是这样，既能节省时间，又同样能得到答案，比单纯地“努力”重要多了！孩子，要做个“有办法”的孩子，懂得解决问题的窍门和方法，这样，遇到什么问题，你都能迎刃而解。
给家长的悄悄话
有些孩子学习非常的用功、努力。但是他们到达一定的层次以后，却不能更进一步了，这其实并不是由于他们智商的问题，或者是其他的限制，而正是因为他们没有掌握一个科学的学习方法，让自己的学习更上一层楼。那孩子为什么做不到方法科学呢？归纳起来，原因如下：
■对学习方法的重要性认识不足。
不少孩子在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
■对学习特点认识不足。
前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。
有的孩子说：上小学时，我的成绩挺好。可刚上初中，就感到学习很吃力，成绩上不去，心中很着急，该怎么办呢？这其中一个很大的原因在于学习方法没有及时调整。从小学到初中，学习特点发生了较大的变化。还有的孩子发愁：我其他成绩都不错，可为什么就学不好外语呢？原因也可能在于他没有认识到外语学习的特点。
小学生的课程内容简单、门类集中，进入中学以后，学科门类大大分化，所学知识更加抽象；小学生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而中学生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。外语学习的特点学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械议记，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。
■对自身的状况和条件认识不足。
学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。如果学生对自身的状况和条件认识不足的话，则很可能造成方法不当，因为正确的方法首先是适合自己的方法。对自身认识不足主要包括两个方面：
1.对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。
2.对自己的个性特征认识不清。学生如果对自己的个性特征认识不清，在学习方法上就很有可能盲目模仿别人，强己所难，身心棋疲。所以，可以说，认识自己是掌握科学学习方法的前提。
个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的，别人的方法仅是参考而已。从这个意义上说，有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书，有的人喜欢缩在狭小的房间里看书，而有的人喜欢躺在草地上看书，只要学习效果好，这些方式本身都无可厚非。从生理上来说，每个人的生物钟是不同的，应该找到自己最佳的学习时间，然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。
■缺乏指导与训练。
绝大多数孩子没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的孩子掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的家长应该对孩子进行学习方法的指导。
家长应从以下几个方面培养孩子的学习方法：
1.让孩子的学习有计划。学习计划是实现学习目标的保证，但有些孩子对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么，做什么，学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。所以，让孩子知道我要怎么学效果比较好重要。
2.让孩子学会科学利用时间。时间对每个人都是公平的，有的孩子能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从容、稳妥。而有的孩子虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点上，实际效果不佳。所以，学会科学巧妙的利用时间很重要。
3.要求孩子花时间分析自己的学习内容的条理和意义，形成稳定的知识结构。知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程面而在头脑中形成的有序的组织状态。孩子能形成相应的知识结构，学习起来就比较轻松。
4.让孩子学会抓重点和难点。学习方法不当的孩子，在看书和听课时，不善于找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。而懂得抓重点、难点，效果显然就比较好。
5.让孩子学会科学用脑。懂得注意劳逸结合，善于转移大脑兴奋中心，能让学习有效而且心情愉快！
只要做到如上几点，你的孩子就一定能取得优异的成绩。
教子加油站：培养孩子的学习方法，家长应避免——
1.孩子有问题问你时，不要单纯地给他问题的答案，而应该教给孩子解决的方法。
2.不要把自己认为好的方法强行加给孩子。因为你认为“好”的方法，未必适合每一个人。要与孩子多沟通。
3.避免给孩子太多的习题，加重孩子的精神负担。
