她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次开家长会。
她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次开家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。
她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成缋，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时，老师打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感，儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。他边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你最能欣赏我……”
要想让孩子自信起来，父母的赏识是最好的武器。父母要在生活中给孩子尽量多的赏识，让孩子意识到自己无论何时都是父母的骄傲，无论何时父母都是爱自己的，这样孩子就能够从父母的赏识中得到足够的鼓励和自信。
4.孩子的自信心需要父母耐心的培养
刘柔爸妈都是公司的老总，在公司习惯指挥别人，回到家也为女儿规划好一切，由于见惯了优秀的人，对女儿的要求也极其高，女儿稍有令他们不满意之处就严加批评，久而久之，刘柔变得没有一点自信。
为了重塑女儿的自信，刘柔爸妈也改变了一些教育方法，尝试着多夸奖孩子，刘柔言语中也渐渐地恢复了一些自信，爸妈见势又恢复了以往的方法。这次的学校才艺表演是爸妈帮她报的名，他们就是想要女儿证明自己优秀。没想到，刘柔竟然在一个简单的舞步上出了差错，摔倒在地，台下观众一片哄笑，刘柔爸妈觉得没有面子，就批评了她一顿。
自从那次表演失败后，刘柔有些不一样了，虽说还是每天按时上课、练舞，但她好像对自己特别狠了，回到家就关进书房，闭门写作业，连吃饭都不出来，写完作业后，又开始练芭蕾，直到晚上睡觉音乐都没停过。爸妈刚开始很高兴，认为女儿在努力了。可日子久了，爸妈开始有些不安了，这么练下去身体哪吃得消。
一天，爸爸妈妈突然听到重重的撞击声，赶紧拿了备用钥匙开了门，眼前出现了令爸妈惊讶的一幕，刘柔跌坐在地上，看见爸妈，满面凄然地说道：“妈妈，我不行，我根本做不到……”看着女儿泣不成声，爸爸妈妈才知道自己把孩子逼得太紧了，一个劲地想要孩子早点恢复自信，却从没想过孩子的感受，反倒给孩子的自信心造成更大的伤害。刘柔现在的状态，看来得要更长的时间才能恢复。爸妈既心疼又后悔。
自信心是孩子抵御挫折和打击的屏障，是孩子未来成功的保障。刘柔父母显然意识到了它的重要性，及时地釆取了应对措施，并收到了一定效果，只是他们太急功近利了，迫不及待地想收获成果，反倒伤害了孩子。
有些家长在教育方面往往是没耐心的。孩子接受教育不仅仅是为了他们自己的未来，同时也背负了家长的希望。家长把自己没完成的梦想，把自己的面子都压在孩子身上，教育变成了一场赌博，就很难做到耐心地教育孩子。
比如，有些家长陪孩子背书时，孩子背个三四遍还可以耐下性子来听，可当一首古诗背了一下午孩子都没记住时，家长们就会没了耐心，指责孩子没有用心或是直接骂孩子笨。孩子或许很用心地在背，只是古诗实在拗口，家长们从来没有注意到在责备孩子的时候，孩子脆弱的自信心已经被挫伤。
自信是一种性格，长于内，不显于外，不能像花花草草一样看得见生长情况，而且孩子自信的培养是一个漫长和反复的过程，需要家长长期耐心的培养。
（1）耐心对待孩子的要求，多听听孩子的想法
研究发现，孩子三岁起就有了被尊重，渴望被平等对待的想法。父母们平时对孩子说的话“小孩子懂什么”、“大人的事，小孩别管”等，这些都在不经意间伤害了孩子的自信心。
有一天，妈妈在洗碗，被儿子神神秘秘地叫到一旁。“妈妈，你看我的裤子破了。”妈妈本来想开口教训他，可看到儿子脸上的神色，便忍住问起原因，儿子告诉她自己因为给邻居小妹妹找猫而被铁丝钩烂了裤子，说起邻居小妹妹不再哭了，他的眼中还有几分得意。妈妈十分开心地夸奖了他。妈妈很庆幸没有一开始时就批评他，否则多么伤害孩子的自信啊，或许以后孩子就不会做这些事了。
教育家苏霍姆林斯基说过：“善于听孩子们说话是一种了不起的教育艺术。”从现在起，耐心倾听孩子的心声，给孩子建立一份自信吧。
（2）家长在行为和言辞中要顾及孩子的想法
成人说话做事往往注意分寸，而对待自己的孩子则随意得多，家长们总为孩子还小，对孩子说话做事不太注意，某些行为不经意间就伤害了孩子幼小的心灵。
一天，妈妈去幼儿园接孩子回家，刚好碰到一个朋友，就说起了各自的小孩，都是家长之间相互谦虚的话，妈妈说了些“我家的小孩又皮又闹，整天不得消停”，“一点都不自觉，上课爱动，不爱听讲”之类的话。有些是真的，有些纯属敷衍的话。没想到女儿竟然拉下了脸，拒绝了她最爱吃的肯德基，回到家，一本正经地对她说：“妈妈，我对你今天的话很失望，我本来今天得了朵小红花的。”妈妈看着女儿严肃的样子竟然第一次没有笑，她不知道自己的话会对女儿造成这么大的影响，也不知道自己的这个做法很有可能打击孩子的自信心。
这只是生活中的一个小片段，家长们或许从来没有想过要打击孩子的自信，但这种行为却在不经意间伤害了孩子。家长们要细心和耐心地照顾孩子的想法。
（3）让赞赏孩子成为生活中的常事
很早之前，教育家就提出了一种赞美教育法，顾名思义，这种方法就是以赞赏为手段教育孩子。教育学家对比几国孩子，发现美国的孩子普遍都很自信，就算是一些学习不好的孩子依然在举止上透着一股自信。这就与美国的教育方法有关，在美国最常听到父母对孩子说的一句话就是“宝贝你做得真棒”，孩子的每一点进步都是值得鼓励的。这一点很值得中国的家长学习。
（4）允许孩子失败，鼓励孩子大胆尝试
没有人是天生的成功者，所有的成功都经过了无数失败汗水的浸渍。爱迪生在灯泡发明成功之前，经过了超过五千次的失败；阿里巴巴集团和淘宝创始人马云考上大学之前经历了三次高考失败。父母们应该支持孩子的每一次尝试，更要鼓励孩子从失败中吸取教训，取得成功。
5.帮助孩子看到自己的长处和优点
有一位落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父亲的朋友查尔斯叔叔能帮助自己找一份谋生的差事。
“数学精通吗？”查尔斯问。青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样？”青年还是不好意思地摇头。
“那法律怎么样？”青年窘困地垂下头。
查尔斯接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎没有任何长处，连丝毫的优点也找不到。
“那你先把自己的住址写下来，我总得帮你找一份差事做。”查尔斯最后说。
青年羞涩地写下自己的名字和住址，转身要走，却被查尔斯一把拉住了：“你的名字写得很漂亮嘛！这就是你的优点啊！”
把名字写好也算一个优点？青年在对方眼里看到了肯定的答案。
“我能把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮，能把字写漂亮，我就能把文章写得好看……”受到鼓励的青年，一点点地放大自己的优点，他脚步立刻轻松自信起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。这个年轻人就是家喻户晓的18世纪法国著名作家大仲马。
可见，孩子自信心的树立，靠的不仅是其他人的认可和肯定，更需要家人对他们的肯定和认同。孩子的思想还不成熟，往往会把别人的话当成自己的观点。这个时候，如果家长总是看着孩子的缺点而对优点全然不提。时间长了，孩子就会对自己产生怀疑，认为自己没有什么优秀的地方。这样的观点一旦形成，家长再去夸奖他、鼓励他，孩子也不会相信了，反而认为家长只是在安慰他们。
这样的孩子本来有出众的能力，却总是不自信，认为自己做不了大事，别人一定比自己更好，时间久了就会变得平庸了。还有一些孩子，本来在大家平时关注的事情上就不够擅长，又被不断地灌输着“你有缺点”、“你有问题”等观念，使得他们不仅在自己不擅长的事情上放弃了挑战的念头，连对本来擅长的东西，也逐渐失去了信心。
由此可以看出，孩子充分了解自己的优点和长处是十分重要的。这样他们才能根据自己的优点，有选择地对不同事物进行尝试和挑战，并从中获得成就感，才能在与他人的比较和竞争中找到自己的优势。因此，在日常生活中，家长们应主动帮孩子找到他们的优点和长处，而不是总盯着孩子的缺点，一味批评指责。
对于如何让孩子发现自己的优点和长处，这下面几点建议供家长们参考。
（1）让孩子每天记下一件自己做的好事
家长可以让孩子在每天睡觉前，在本子上写下一件自认为做得最好的事情，月末的时候作一个总结，想一想“我这个月都做了哪些事情”，然后让孩子在本子上写出对自己的评价。家长可以用另一个本子，每天也写下一件对孩子最满意的事情，月末时把两个本子放在一起分析，把总结出的优点按月份记在本子的最后一页。这样，孩子就可以清晰地看出自己都有什么长处，最近有了什么进步，哪些地方应该继续努力了。
家长要让孩子把这个本子保存下来，在遇到困难时就翻开看看自己是如何一点点进步的，孩子就会变得对未来充满了信心。
这样，既可以及时解决分歧又能避免孩子滋生自负的情绪。家长还可以尝试对孩子的不足之处也用同样的方法与孩子进行交流。亲眼看着自己的缺点一点点减少，也会给孩子带来很大的成就感。
（2）给“缺点”找到适合它发挥的空间
你听过著名化学家、诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫的故事吗？通过这个故事，你会学会给孩子的缺点找到适合它发挥的空间。
奥托·瓦拉赫的父母一直对文学很感兴趣，希望能把他培养成一个文学家。奥托·瓦拉赫因而从小就开始学习文学知识，坚持文学创作。但一直到他上了高中，他所写出的最好的作品依然被老师认为“刻板至极”、“简直无聊得可怕”，老师们都认为他很难在文学上有所成就。奥托·瓦拉赫对此感到十分难过，他很迷茫，在文学上没有出路，那自己的未来该怎么办？
这时，一位化学老师向他提出了建议：“不妨来尝试一下学习化学吧！我看过你的文章，作化学研究最需要的就是那样一丝不苟的严谨态度。”
奥托·瓦拉赫半信半疑地开始了尝试。结果没过多久，化学家就成了奥托·瓦拉赫人生的新目标，再没有什么东西比化学更适合他了。
优点和缺点不是绝对的，就像一片树叶的两面。很多时候，缺点只是被放错了地方的优点，称之为特点才更恰当。很早的时候，孔子就提出过“因材施教”的概念，让奥托·瓦拉赫这样生性拘谨刻板的人去创作无疑是错误的，而化学这样严谨的学科才更适合他。
孩子看到自己身上都是缺点时会很沮丧，其实这只是因为把自己的特点用错了地方而已。
家长们在教育孩子的时候应该注意到这点。如果您的孩子生性活泼好动，总是坐不住，一看书就走神，那就多领他去户外运动，锻炼身体。这时，活泼好动就成了孩子的优点了。家长还可以在玩篮球的时候向孩子提出问题，比如“为什么篮球里都是气还能弹那么高”，充分调动起孩子的好奇心，他就会自己去努力找出答案了。
（3）鼓励孩子多在集体活动中作尝试
如果孩子不够自信，总是觉得自己优点太少、缺点太多时。家长不妨鼓孩子多作尝试，多参加大型的、集体的活动。孩子通过集体间的分工合作会找到适合自己的位置，自然也就找到了自己的长处。从大家的口中得到的肯定，会比家长、老师单纯的夸奖更有说服力。
孩子多参加不同类型的活动，通过锻炼也能克服自己的缺点，把短处变成长处。而每次成功后的反思更会让孩子认识到自己的进步和身上的优点，变得越来越自信。
