小学和幼儿园是两个学习性质完全不同的地方。进入小学后，孩子要放弃以“游戏”为主的生活方式，进入以“学习”为主的环境。孩子天性好玩儿，强迫他立刻进入学习状态很容易激发他抵触、焦躁的情绪，这不但影响学习，还可能带来心理问题。所以，当孩子进入小学后，父母先要帮助孩子去适应校园生活。
幼升小，孩子需要父母的陪伴
强强从幼儿园升入小学，非常不习惯，时常想念幼儿园的老师。每天，妈妈送他去上学都要从能路过幼儿园的那条路走，以便于孩子从外面看看熟悉的幼儿园。因为不喜欢新的环境，强强大部分时间都坐在座位上。想念以前幼儿园小朋友了，有时还会偷偷地哭泣。强强不愿意和新同学沟通，老师讲课常常走神，为此大大影响了学习。
新环境，孩子需要适应
当孩子即将从幼儿园毕业进入小学，父母一定要明白一点，那就是随着环境的变化，孩子可能会出现不适应的情况，特别是那些性格比较内向的孩子适应得会更慢一些。这个时候，孩子是非常需要父母关心的。可惜很多父母往往会忽略这个问题，动不动就问孩子：“今天学了什么啊？学会了吗？”丝毫没有想到，孩子从幼儿园进入小学有没有什么不适应的情况。
其实，幼儿园与小学生活是完全不同的。教育环境不一样，幼儿园是一个充满了童趣、玩乐氛围的地方，而小学校园则是一个比较严肃、学习氛围很浓厚的、带有些许学习压力的地方。在幼儿园里，孩子拥有更多自由活动的时间，而在学校里，孩子要遵从校园规定，按科目内容进行学习，自由度大大降低了。在幼儿园的课堂上，孩子可以走、可以玩、可以说话；而在小学的课堂上，则要集中精力听老师讲课。
所以说，小学和幼儿园是两个学习性质完全不同的地方，孩子要过的是两种不一样的生活。而放弃以游戏为主的生活方式，进入一个以学习为主的环境中，对于好玩的孩子来讲，会出现一种本能的抵触心理。如果父母不理解孩子内心深处的这种不适应，只追着孩子问：“上学好不好？”“老师好不好？”真是有点儿不合时宜了！还有的父母对孩子说：“你如果不听话，老师就要惩罚你。”“学校里的老师可不比幼儿园里的老师，可严厉了。”在孩子还没有了解老师、和老师有深入交往的时候，说这样的话，会让孩子产生恐惧感，不但对老师望而生畏，甚至会对上学望而生畏，对孩子尽快地适应小学生活是没有一点儿好处的。
准备越充分，孩子越快适应
为了让孩子快速地适应小学生活，父母需要做好充分的准备工作，以帮助孩子从心理上接纳甚至是向往新的学习环境，走入校门后能够对学习生活产生兴趣。
1.暑期，抓紧时间准备
幼儿园毕业后的暑假，如果孩子玩得太放松，那么孩子就更难以适应开学后的“被约束”。所以，要在暑期为上学做好准备。
有位妈妈是这样做的，在距离开学20天的时候，带着儿子在日历上用粗粗的红笔画上了标记，并写上：“这一天开学！”然后，她告诉儿子：“开学后，你就要过另外一种生活了，为了让你很好地适应，从现在开始，我们就做小学生。”这位妈妈首先改变的是孩子的作息时间，每天晚上9点一定要睡觉，第二天早晨6点半一定要起床，自己穿戴整齐。起床后，刷牙、洗脸、吃早点，这一切在7点之前都要做完。然后，妈妈带孩子采购了他喜欢的小书桌、小椅子、小台灯，以及要用到的学习用具、漂亮的水杯等，让孩子整理好放在书包里。妈妈还让孩子挑选了一身新衣服、一双新鞋子，准备开学那天穿。
那位妈妈说，做好了这些准备，孩子没事的时候，就对着日历数还有几天开学，非常盼望开学！
除了这位妈妈做的以外，父母还可以利用暑期带孩子去学校里走走，让孩子熟悉那里的环境，教孩子怎么整理课本、收拾书包、削铅笔及使用剪刀、橡皮、胶水等工具。
2.开学后，每天一个小故事
孩子进入校园后，就开始真正地面对小学生活了，他要自己调整行为、心理，去适应新的生活。为了让孩子在适应过程中少走弯路，父母不妨以故事的形式向孩子传递一些正确的做法。
比如，为了防止孩子任性、霸道、不合群、不能经受挫折、不乐于助人，可以给孩子讲讲分享、合作、历经磨难、乐于助人的故事，孩子心里有了这样正确的行为榜样，就能更好地约束自己，学会与他人友好相处。
3.易发问题早预防
孩子入学后，容易发生课堂上注意力不集中、课间休息后不能及时回到课堂等情况。为了避免这些问题的发生，父母可以事先告诉孩子：课堂上专心听讲；听到预备铃响坐回座位；上课时人坐正，脚放平，眼睛看着老师；不想、不做与上课无关的事……这些规则让孩子牢记，那么孩子上学后就比较容易接受老师的规定。
孩子说：“妈妈，我不想上学了！”
有个孩子曾经在日记中这样描述不喜欢上学的理由：“今天要去上学了，我真是不明白，妈妈怎么给我选了这么一个学校。房子竟然是蓝色的，如果是绿色的，像杨树一样的颜色我就喜欢了。要么就是黄色的，看几眼就能想到好吃的香蕉，多幸福啊！想是这么想，可还是得听妈妈的话。在妈妈面前，我就是一只乖乖羊，要听妈妈话啊！”
父母很难想到一名一年级的小学生会有这样的心理活动，孩子会因为这个而不愿意上学。
孩子为什么不想上学
一二年级的孩子情感很细腻，他眼里的世界与大人截然不同，所以，他的担心、顾虑、爱憎的理由也与大人有区别。关于孩子不喜欢上学的理由，很多父母觉得是因为孩子受不了约束、不喜欢被学习任务拖累、受不了早早起床的苦，于是不断地给孩子讲上学的好处。虽然说服了孩子去上学，但是并没有解开孩子的心结，导致孩子在一段时间内都是带着负面情绪走进学校的。这样既不利于孩子尽快适应校园生活，也影响孩子在学习过程中的思维、记忆和判断。
孩子不喜欢上学的理由有很多，细心了解一下就会发现究竟是什么，简单化地下判断是不客观的。
我曾经了解过一些刚入学的孩子不喜欢上学的理由。
有个孩子不想去上学的理由实在令人意想不到。上学第一天，他在教学楼里只看到了门上画着女生的卫生间，没有找到男生的卫生间，他觉得这个学校好讨厌，所以不喜欢去上学。
有个孩子说，上学第一天，老师没有冲着她笑，她觉得这个老师并不欢迎她，担心被老师打，所以不愿意去上学。
有个孩子在班里看到了同住在一个小区的小朋友，他担心这位同学回家跟父母说自己淘气的事情，被“告状”会很惨，所以不想和这个同学在一个班级里。
还有个孩子上课经常与别的同学说话，自己不听课，也影响别人听课。教师批评不见效，于是让他坐在教室最后面一个单独设立的位子上。孩子倒是上课不说话了，但更不专心听讲了，整日情绪低沉，产生了厌学情绪，天天跟父母说不想上学了。
以上情况，虽然听起来滑稽，但是却成了孩子适应学校的小障碍。父母只有了解孩子内心的想法，才能消除孩子不想上学的负面情绪，让孩子心情愉快地走进校园。
解开孩子的心结，消除负面情绪
要想消除不利于孩子学习的负面情绪，父母先要了解孩子不喜欢上学的理由，然后才能采取正确的方法抚平孩子心中的小疙瘩。
1.好脾气改变小消极
当孩子不愿意去上学，甚至想办法逃学的时候，父母千万不要着急，不要对着孩子发脾气、呵斥孩子。否则，即使孩子迫于父母的威严去学校了，也不会喜欢学习。最为重要的一点是，当父母对着孩子发脾气的时候，就蒙蔽了观察孩子的眼睛，发现不了孩子不喜欢去学校的真正理由，给“误读”孩子埋下了伏笔。所以，当孩子不想去上学的时候，父母不管多么着急都要让自己冷静下来，然后耐心地和孩子沟通，让孩子自己说出不愿意上学的理由。
有个孩子刚读一年级，不愿意去学校，穿衣服的时候故意拖延。爸爸问他：“为什么不想去学校？”孩子说：“为什么要上学？还要天天去？”爸爸说：“对小孩子来讲，上学是第一重要的事情！在学校里学习知识、交朋友、做游戏！就像爸爸妈妈每天一定要去上班一样！一星期七天，上五天休息两天，很公平啊！”儿子听了爸爸的话后，顺顺当当地就去上学了！
做父母的一定要明白，孩子心里有委屈、心结时是非常渴望跟人交流的，而父母则是他第一位的交流对象，父母一定要信任孩子，以十万分的耐心去倾听孩子，孩子才会跟父母说真话，父母才能解开孩子的心结。
2.接纳“不想上学”的孩子
当孩子把不想上学的想法表达出来以后，说明孩子对学校有着不愉快的感受。这时，父母不要对孩子说学校有多么好，说了也没有用，因为孩子的情绪正处于不良状态，是听不进父母话的。如果父母选择与孩子共情，接纳孩子的情绪，将更有利于孩子理智地思考是否去上学这件事。
妈妈可以对孩子说：“你不喜欢去上学，那里让你感到不快乐，是吗？妈妈很理解你！”如果妈妈陪伴孩子一会儿，发现孩子情绪有了平复，愿意说出为什么不愿意上学，妈妈就耐心倾听；若孩子不说，过一会儿可以试着问孩子：“妈妈可以走了吗？”这样的商量语气更利于孩子恢复理智。
孩子为何谎称自己生病了
一天，一位妈妈讲了这么一件事。
早晨起床的时候，儿子突然说：“肚子疼，不想去上学了！”妈妈说：“那你给老师打电话请假，咱们去医院！”妈妈说这话的时候已经在盘算着是否要取消今天与客户的会面了。妈妈把电话给儿子，让儿子赶快打给老师，她好做接下来的安排。
这个时候，儿子好像肚子不疼了，犹豫了片刻就从床上爬了起来。妈妈问：“你肚子疼吗，宝贝？如果生病了，是可以在家里休息一天的，妈妈支持你！”儿子抬起头说：“妈妈，可不可以把今天跳过去，那个‘<’和‘>’太让我头疼了！老师还说今天要测验，愁死了！写不出来，多丢人啊！”
这下，妈妈明白是怎么回事了。原来儿子学习上遇到了困难，虽然想逃避，但是也证明了儿子很要强啊！妈妈说：“学习就是一个从不会到会的过程。这个过程里有的同学学得快，有的同学学得慢，慢点儿也不丢人啊！即便是小测验做错了也没关系，老师会再讲一遍。如果还不会，妈妈会给你讲的。”
妈妈的话消除了儿子的顾虑，他开开心心地去上学了。回来的时候，他很开心地说：“妈妈，我做错了三道题，老师都给我讲了，我现在都会做了，你考考我吧！”妈妈开心地说：“好啊！”妈妈一共出了五道题，儿子做错了一道，妈妈又耐心地给儿子讲了一遍“＞”和“＜”的使用方法。儿子脸上露出了“学习很有趣”的满足感，让妈妈非常欣慰。
孩子为何怕学习
当一个孩子已经能够每天按时去上学的时候，突然有一天他说他不想去上学，而且寻找了一个“生病了”的理由。这个时候，父母要警惕，孩子可能是因为“怕学习”而逃避上学。小学一二年级的孩子，正是建立“学习自我”的关键时期，他还不能对自己的学习能力有一个正确的判断，会担心自己“是一个不善于学习的人”。所以，当孩子遇到学习困难的时候、考了低分的时候就会更加担心，害怕在同学、老师、父母、亲戚面前抬不起头来，害怕自己完不成学习任务。
当孩子处于“害怕”的情绪状态时，特别是导致孩子害怕的内容离他很近时，孩子就不能积极地思考了，而是想着要摆脱，这是人的本能。如果这种情况发生在家里，孩子就可能采用谎称自己生病了的方式来逃避学习。如果这种害怕的情绪发生在课堂上回答问题时或者考试中，那么孩子就会有异常激动的表现和生理反应，如肾上腺素大量释放，机体进入应急状态，心跳加快、血压上升、呼吸加深加快等，以至于无法发挥正常水平。
孩子若对学习充满了恐惧，除了导致无法正常地学习、思考之外，还有一个非常可怕的后果，那就是比同龄人更容易做出吸引其他人注意的行为。这样的孩子由于特别担心失败，在学习上更侧重于取得好成绩，而不是为了获取知识，所以他们喜欢做他们熟悉的、会做的题目或者去寻找谁都不会做的特别难的题目，以减少失败感。
消除孩子怕的情绪
孩子在学习上的恐惧情绪大都来自学业失败的沮丧，失败恐惧的核心成分是羞愧。越是不自信、低自我的孩子越害怕失败，总是想着回避失败。这正契合了一二年级孩子的特点，他尚未形成积极的“学业自我”，遭遇几次失败后就会对自己形成较低的评价。这样，遇到一点儿难以掌握的知识就害怕了。所以，父母要及时消除孩子在学习过程中遇到的困难，避免孩子因为害怕而恐惧。
1.及时帮助孩子
当孩子进入一个新的学习环境，面对需要记忆的不熟悉的知识，还不知道要怎么学，老师却要求记住，父母却要求高分，心里没底的孩子难免会有恐惧心理。怎么办呢？及时帮助孩子掌握所学知识，不跟孩子要高分，让孩子认识到学习是为了获得知识，而且只要努力学习就一定能够掌握，这样孩子就不会害怕了。
2.不要总是说孩子“不行”
父母千万不要在孩子面前总是说孩子不足的地方，甚至拿自己的孩子和其他孩子比较。这样很容易导致孩子形成“低自我”，产生自卑感。自卑感是指个体在与他人进行比较后，觉得自己不如别人，因而表现出无能、软弱、猥琐、精神不振等心理失衡状态，是对自己的能力与品质作出偏低评价的一种自我意识。一旦孩子有了自卑心理，那么就会出现下面几种情况：对于失败的恐惧远远大于对于成功的期望；思维刻板，习惯于认为自己是个失败者；对自己是否能够完成学习任务的能力持怀疑和不确定态度。这样的消极性格对孩子的人生会有极大的负面影响。
3.培养“不怕”的精神
有个孩子，从小的时候，妈妈就给他读一些体现坚强意志的书籍，比如《鲁滨孙漂流记》《杰克上校》《汤姆·索亚历险记》等。暑假的时候，妈妈带着孩子去学习游泳。第一次接触到水，孩子兴奋极了。可是真的开始学习了，他才发现不是想象的那么好玩儿，要下一番苦力，甚至还要“折磨自己”。
学游泳先练习憋气，第一次这个孩子坚持了10秒，第二次坚持了12秒，第三次坚持了14秒。这个时候他有点儿泄气了，因为憋在水里的确很难受，但是教练要他接着练习。硬着头皮练了一次又一次，他也没坚持到20秒就把头伸了出来。这时，孩子想起了正在读的《鲁滨孙漂流记》中的故事，心想如果自己连这么小的困难都克服不了，将来遇到更大的困难怎么办？这样他就又鼓起勇气，潜心练习，没几天就能憋更长时间的气了。接着，蛙泳、仰泳、潜泳都学会了。
刚入学的孩子，学习上的经验有限，但是可以借助生活经验。如果父母从小培养孩子具有不怕苦、不怕困难的精神，那么孩子就会明白只要足够努力就能战胜困难这样的一个道理。
孩子，你在学校还好吗
有位妈妈这样描述孩子上学后自己的心理状态，一下子变得没着没落的，总担心孩子不适应学校的生活。特别是接孩子回来看到孩子不高兴的样子，特别想知道孩子在学校是怎么度过的。很多父母在接孩子的时候和老师热情地聊天，她也想着问问孩子的情况，可是话到嘴边又张不开嘴了，担心耽误了老师的时间。不沟通吧，又怕不了解孩子的情况，或者给老师造成不关心孩子的印象。怎么办好呢？
这是一个典型的想通过和老师沟通了解孩子在学校的情况，而又不知道怎么沟通的父母。还有一类父母，让老师很纠结，那就是有点儿小事就给老师打电话，搞得老师很无奈！另外，还有一部分父母总是觉得老师对自己孩子不够好，心里不停地打鼓！
不管哪种情况，都说明了一个问题，那就是他们觉得老师是自己了解孩子在校园生活的一个窗口，打开这扇窗，有利于自己对孩子进行家庭教育。
家校沟通的必要性
对于刚上学的孩子，父母放心不下的事情太多了。比如，孩子上课是否注意听讲、孩子是否按时喝水、生病的孩子病情是否严重了、有没有跟小朋友吵架，等等。望子成龙的父母们放心不下孩子，就特别渴望从老师那里了解孩子的情况。
很多父母选择给老师打电话，问问孩子的情况。既表明了父母对孩子教育的重视，也有利于老师及时跟父母沟通。所以，父母的愿望可以理解，很多老师也是尽可能地满足。
但是，如果父母打电话、发信息太频繁，或者没有必要的事情跟老师一讲就是几十分钟，老师实在是吃不消的。每个老师都要面对班级里几十个孩子的父母，每个父母都或多或少地要说几句。虽然在父母看起来不为过，但加起来就是一大块的时间，而老师工作繁重，业余时间也很有限，实在无法满足父母的需要。
一位年轻的班主任说，刚开学的时候，她几乎每天晚上都要接听几个甚至数十个父母电话，这让她受不了。她不得不向父母发短信告知——晚上8点半以后，没有重大事情，请不要给老师打电话、发短信。
有一位老师在课堂上多次表扬了一位表现好的同学后，晚上9点多钟，父母给老师打来电话，询问女儿在学校里表现怎么样。老师告诉父母这个孩子表现很好，自己多次表扬了这个孩子。谁知，父母说已经知道了情况，这个电话是女儿硬要自己打的，而自己同意打就是为了让女儿重温这种被表扬的自豪，令老师哭笑不得。
父母主动跟老师联系了解孩子的情况是对学校教育的一种支持，但是如果热情过度，不考虑老师的承受力，那么可能会让家校关系变得紧张，不利于老师开展工作。所以，父母有必要考虑考虑如何合适地与老师沟通！
巧妙地和老师沟通
当一年级的孩子步入校门后，父母就有了一个新的交流对象，那就是老师。如何和老师建立良好的沟通关系，是每个父母当下以及今后都要面对的问题，这个问题早解决早获益。
1.主动而不频繁
老师管理的学生多，有时实在抽不出时间主动与父母沟通。父母主动地和老师沟通，不仅有利于了解孩子的情况，也能从老师那里获得一些教育孩子的建议，有的放矢地配合学校对孩子施以家庭教育。当发现孩子有问题的时候，父母要尽早跟老师沟通，把孩子在家里的情况反映给老师，让老师对孩子有更全面的了解，以便有重点地加以引导，而不是等到问题严重了才去找老师。
2.充分地理解和尊重老师
老师很忙，和老师交流前，要做好准备，如果担心见了老师说不到点上，可以事先拟个谈话记录，和孩子好好沟通一下，然后带着问题去跟老师交流。如果在交流的过程中，老师的谈话存在不客观、不妥当的情况，父母要多理解和包容。因为有的老师可能工作经验不足或者性子比较急，不管老师说了什么，父母都要相信老师是为了孩子好。
3.放平心态，不主观
有的父母觉得自己的孩子很好，听不得老师批评的话语，这种“护犊子”的心理是家校沟通的最大障碍，很可能会堵住老师的嘴。即使孩子在学校里受了点儿小委屈，也不要不断地指责老师和其他的孩子，牢骚满腹只会给老师留下一个坏印象。
父母一定要明白，孩子是不断变化的，而且面对不同的环境，孩子的心理会有变化，所以不要武断地认为自己的孩子不会犯错误，要明白即使孩子犯了错误也是好孩子。
4.向老师敞开心扉
生活中，父母会有一种感觉，那就是能够敞开心扉谈事情的人更受欢迎。对于老师来讲，能够把自己孩子的情况如实反映给老师的父母更容易赢得老师的信任。有的父母为了保全面子，不愿意说出家里的实际情况，比如有家暴、婚姻变故、经济拮据等。要知道，当孩子来到学校后，他们的脾气秉性、性格习惯等已经表现出了很大的差异，这是家庭对孩子的影响。
接下来，对孩子人格塑造影响最大的就是学校了，老师要在孩子现有性格特点的基础上，改掉孩子的坏行为，培养好性格。父母实话实说，老师才能发现问题的根源，从而巧妙地施以教育策略。
5.用好微信群
现在，老师的一些通知、公告、班级活动、教育信息等，大多在班级微信群、QQ群里展开，使得家校沟通更方便、快捷。只要有网络，就可以利用微信群、QQ群收发信息。对于身处职场的父母来讲，通过看微信群、QQ群里老师发布的信息以及相互间的聊天，可以及时了解孩子在学校表现、学习情况、在学习上遇到的问题，学习其他家长的教育经验，反省自己的教育方法，提升教育水平。
但是微信群、QQ群，在方便大家的同时，也带来了一些苦恼。比如，老师说了一件事情，父母不停地说谢谢，几十个人的群，一个父母一句，就刷屏了。没有及时看到信息的父母，需要回翻很多页，才能看到信息。还有的三五个父母在群里聊天，对大家翻看老师发布的信息也构成了干扰。因此，大家应该尽量少在微信群、QQ群发布与学校无关的信息。
妈妈的学习寄语——培养并不遥远的学习观
有人曾经问过几位妈妈，孩子上学了，你们送给孩子什么样的礼物？这时，妈妈们的话可就多了，因为她们都曾经为孩子第一天踏入校门而忙碌过。有的说，送名牌书包。有的说，好多啦，数不清。有的说，送最新的电子玩具。总之，妈妈们都把自己为孩子上学做的物质上的准备作为礼物说了出来。
有位妈妈说：“我在孩子开学那天送给了他一个精美的书签，并在上面写上了字：‘主动和老师探讨学习问题，做老师喜欢的好学生。勤奋出天才，只要努力去学就会有好成绩。’我想，这些文字是对孩子最好的鼓励，能够让孩子明白要怎么去学习！以后，每个学期开学的时候，我都会送给孩子这样的书签，激励孩子以正确的态度面对学习。”
对于孩子来讲，了解了为什么要学习，怎么样去学习，非常有助于他树立科学的学习态度。
学习行为的指引：学习观
一提到学习观，很多父母可能会觉得那是一个理论性很强的概念，与孩子的学习、父母对孩子的教育距离很远。其实，学习观是一个一直贯穿在父母的教育行为之中的概念。一个人的学习观涉及他学什么和怎样学的问题。
举个简单的例子，两个孩子，一个孩子觉得学习是快乐的，那么就会以快乐的心情去学习；另一个孩子觉得学习是痛苦的，就会以畏惧的心情去学习。而孩子对学习的认识是来自他在学习过程中建立起来的感受。如果父母抱着知足的心态，不断地鼓励孩子，让孩子有玩的时间，有学习的时间，那么孩子就会觉得学习是快乐的，会积极主动地寻找更好的学习方法。如果父母把学习成绩看得很重，孩子成绩不好就呵斥孩子，给孩子增加学习量，那么孩子就会觉得学习很枯燥、很累，不愿意学习，很可能小小年纪就厌学、逃学。
所以，父母的学习观对孩子的学习观有着很大的影响。不同的孩子在拥有不同教育观的父母的辅导下长大，这就决定了他们拥有不同的学习观。但是，如果父母的学习观是科学的、适合孩子的，那么，每个孩子都会拥有积极的学习观。
培养正确的学习观
既然孩子的学习观影响着学习行为，决定着学习效果，那么父母就要培养孩子拥有一个正确的学习观。什么样的学习观是正确的学习观？应该如何培养孩子的学习观呢？
1.正确的学习观
正确的学习观是把学习当成帮助成才、丰富精神世界、发展自我、完善自我的重要途径，坚信自己具有学习知识的能力，并积极地去学习，在学习中积极动脑，努力寻找适合自己的学习方法。总之，在学习上是积极进取的，学以致用的，而不是消极应付或者死记硬背的。
2.在学习过程中形成学习观
很多孩子学不会要学的知识，不是因为理解力差，脑子不好用，而是他们没有足够用心。所以，当孩子因为一个知识点没有记住而烦恼的时候，父母要想办法让孩子记住，然后告诉孩子：“只要足够努力，就能记住所学的知识。”这样孩子在学习的过程中就会确立一个正确的观念，那就是“没有学不会的知识”。这样，孩子在学习的时候，就不会有恐惧心理，也不会有无助感。
3.给孩子以科学的指引
平时，父母要教孩子一些正确的学习理念、学习方法、学习习惯。比如，刚开始上学的孩子，还没有时间上的紧迫感，放学后首先想到的是玩儿。这时，父母要告诉孩子“抓紧写作业，写完再玩儿，要不到睡觉就写不完了”。这样父母在孩子心中就种下了一个珍惜时间的好的学习理念。如果父母督促孩子这样做，并养成了习惯，那么孩子就会有一个“珍惜时间、抓紧时间学习才能学习好”的认识。
学习观包括很多的内容，落实到行为上也很琐碎，这就需要父母关注孩子学习的多个方面，既要给出正确的行为方式，也要细心、耐心地观察孩子的行为，一旦发现孩子的不良行为就及时纠正。
4.关注外界环境的影响
孩子的成长环境除了家庭、学校，还有社会环境。即使父母和老师不断地给孩子灌输科学的学习观，在孩子没有形成自己的学习观时，还是很容易受外界环境的影响。所以，父母要预防不良的社会风气、不靠谱的朋友、影视剧中反面角色对孩子学习观的影响，一旦发现消极的影响，要及时跟孩子沟通，告诉孩子这么想是不利于自己成长的，是错误的。
“好态度效应”：教育不滑坡
一个小女孩家里来了客人，父母忙着招呼。小女孩给客人沏茶，端过去时，不小心手抖了一下，茶水洒到了地板上。父母见此情景，抱怨孩子：“看看，干什么都不成！真是笨！”小女孩当即脸红了。小女孩觉得自己真没用！平时妈妈端茶一次都没有洒过，自己怎么这么笨呢？
数学考试，小女孩考了较低的分数，她让父母帮她改试卷，父母给她讲了一遍，她还是不会，妈妈急了：“你自己先看看，妈妈先去买菜，回来再给你讲。”妈妈回来后，径直进厨房做饭去了。小女孩喊妈妈来给她讲题，妈妈说：“等会儿，等会儿，我不能只管你一个人啊，全家人还等着吃饭呢！”
发挥好态度效应
心理学上有个著名的实验：在两间墙壁镶嵌着许多镜子的房间里，分别放进两只猩猩。一只猩猩性情温顺，它刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”对自己的到来都报以友善的态度，于是它就很快和这个新的“群体”打成一片，奔跑嬉戏，彼此和睦相处，关系十分融洽。直到三天后，当它被实验人员牵出房间时还恋恋不舍。另一只猩猩则性格暴烈，它从进入房间的那一刻起，就被镜子里面“同类”那凶恶的态度激怒了，于是它就与这个新的“群体”进行无休止的追逐和厮斗。三天后，它是被实验人员拖出房间的，因为这只性格暴烈的猩猩早已因气急败坏、心力交瘁而死亡。
实验结果被称为态度效应，对于家庭教育很有借鉴意义。对于刚刚踏入校门的孩子，如果父母态度好，多鼓励孩子，那么，就有助于孩子度过入学的不适应期。
当孩子做一件事情，不管什么事，当他没有做好的时候，父母除了帮助他完成，还要安慰几句，鼓励他努力。这样，孩子才有勇气再来一次。父母一定要知道，对孩子来讲，事情的结果远没有父母的态度更重要。父母态度好，孩子就会觉得在父母眼里自己很重要，很理解和维护自己，从而能激发起自己内心的感恩和把事情做好报答父母的愿望。
入学阶段，父母以什么态度对待孩子呢
如果父母习惯于给孩子负面评价，那么，孩子就会出现负面的行为和心理，逐渐变得自卑。自卑是一种消极的自我评价或自我意识。一个性格自卑的人往往过低评价自己的形象、能力和品质，总是拿自己的弱点和别人的强处比，觉得自己事事不如人，从而丧失自信，悲观失望，不思进取，甚至沉沦下去。
父母的看法和态度对孩子影响很大，特别是处于人格形成关键期的孩子，父母给予的负面的评价会让孩子形成负性的自我认识。父母否定孩子的能力，会使得孩子觉得自己是个没有出息的人，就会形成低自我。
1.不管表现怎么样，都接纳
不管孩子表现怎么样，父母都要接纳。类似这样的话，一定不要说。比如：“这孩子，走路外八字，改不了啊。”“不会使筷子，真笨。”“上学还尿裤子。”“走得真慢。”“越长越丑，看那两颗大门牙。”“迟到几次了？不长记性啊。”“学习不好，真没用。”“怎么这么不懂事呢？”……
孩子刚刚入学，还没有完全适应校园环境，会有一些不尽如人意的表现，这个时候，不要大肆谈论，默默地引导孩子改正，帮助他养成好习惯就可以了。
2.孩子有自卑表现，不评价
怕羞，在生人面前不敢放声唱出来，说话结结巴巴，不能完整地说好一句话。偶尔说完全一件事情，不断地重复“真的”“真的”，生怕别人不相信。有小朋友来玩，孩子把自己的东西收拾起来，躲得远远的。他们不喜欢参加集体活动，害怕自己被否定。即便同学们玩得热火朝天，他心里很向往，他也选择一个人躲在角落里看蚂蚁。在学习或做游戏时往往难以集中注意力，说话、回答问题不敢看大人或者老师的眼睛，学习上遇到困难的时候，觉得反正自己不行，努力也是白搭，于是放弃努力，自暴自弃了。
当孩子有这样的表现的时候，不要担心，更不要评价，慢慢改变就好了。比如，“宝贝，吊桥没有什么可怕的，来，跟妈妈一起走过去。”“螃蟹不好吃，但是找对方法，就可以吃到美味的蟹肉。”“我的女儿声音甜美，富有感情，是个天生的演说家，不参加朗诵比赛很可惜的。”
一旦孩子站在了那个比赛或者竞争的舞台上，孩子的心就随着扬起的头而坚定、自信，慢慢地，自卑就没有存留之处。
3.从性格上改变孩子
如果孩子的性格比较敏感、柔弱、胆小、怕事，依赖性强，缺乏耐性，好冲动，不冷静。父母更要多关心他，着重培养他开朗、乐观的性格，使孩子明白人性是善良的，只要自己对他人友好，就会得到他人的真诚相待。当他人提出批评和建议的时候，只要对成长有好处，就要坦荡接受。
4.不向孩子提过高要求
父母不要一而再再而三地在孩子面前讲述一件孩子绝对做不到的事情。比如：“你就不能考个前三名吗？”“进前三名怎么就那么难呢？”“难道你不想取得好成绩吗？”这样反而会加重孩子的自卑和无用感，使孩子丧失自信。
每个孩子都有每个孩子的优势。孩子在这方面不成，在那方面或许很出色。父母多多寻找孩子的优点，并让孩子自己看到自己的长处，有助于增强孩子的自信，减少自卑情绪的滋生。
