想睡也睡不着了，李鹭起床，走到窗子边，将遮得严严实实的米色条纹窗帘拉开，三月的阳光好像在外等候了很久似的，立即争先恐后地扑涌进来。楼下是泼墨般的一重重深绿浅绿，树叶们开始了一年一度的交接仪式。这是岭南春天独有的景象，树们的叶子要到春天才落。一边落一边长，风中飞舞的黄叶，恋恋不舍地在空中盘旋，欲说还休的样子。远处，街边的广玉兰也开花了，玫红、柔白，一朵一朵，巍巍然，俏生生，煞是美艳可爱。
如此大好春光，李鹭把它们关在外面，兀自埋头大睡。还不惜拉起窗帘，制造黑夜的假相，好让自己睡得更香。“是不是老了？早更了？”李鹭心里抱怨道。“早更”这个词，是学校里女老师挂在口边的咒语，40岁的说，30岁的也说。例假不正常，脾气暴躁，都让她们以此为遁词。李鹭对现在的自己很不满意。搁在以前，她啥时躺下都能睡得着。住10层的高楼，宽大的玻璃窗就像一面天然的画框，躺在床上，从画框里能看得见蓝天白云，还有偶尔飞过的雁群。站起来则可以看到远处的海景、香港的楼宇和黛色的山峦。低头则是浓密的绿茵、不同季节的花卉……以前，她是可以欣赏着画框进入梦乡的。
而现在，她怕声音，怕光，睡觉必须将门窗关得严实。许警官笑她成了林彪。对于老婆最近的一系列变化，许警官也深有感触。过去，他执行任务，多晚回来，老婆都没意见。现在，只要超过11点不回家，她就关起门，不让他进卧室睡觉。说怕惊扰她的睡眠。而且，不准他发出一点声音。有一次，他回得晚，精神还好，就在客厅看电视，声音开得很小，却冷不丁李鹭愤怒地睁着熊猫眼从卧室出来，站在了他面前，声讨他，“还要不要人活？你搞这么大声音，我怎么睡得着？明天还要起早打卡！”
许警官乖乖关了电视。虽然在外面威风凛凛，在家里，许警官绝对算得上好老公一枚，他比李鹭大七八岁，处处宠着李鹭。李鹭说一，他不说二，李鹭不想当班主任，他就出头替她摆平。可是，“打卡”的事，他无能为力，一个外人怎好对别单位的规章制度指手画脚呢。
都怪这“打卡”，李鹭现在动不动就把这词儿抬出来吓唬人。
许警官思来想去，李鹭的变化就是从“打卡”开始的。这是桃花中学的一项新举措，吸取的企业管理模式。桃花中学换了新校长，新校长上任一年，搞了不少改革，其中第一项就是在全校实行打卡考勤制。他说，有个别老师工作懈怠，目无组织，纪律涣散，有课则来，无课则走，学生在学校问问题都找不到人。“我们是中学，不是大学，中学老师必须坐班。”其实，过去桃花中学也坐班，只是没这么严，老师们有什么事出去一下，只要不影响上课，也没什么。新校长认为必须制度化，否则不能保证纪律。他规定每天要打四遍卡，早上7点40分之前上班，12点之后下班；下午2点之前上班，5点半以后下班。考勤记录不定期公布，没打卡的按缺勤处理，要扣钱。
这一新举措推行得并不太好，桃花中学的老师们虽没有谁公开反对，但实际上都采取了“非暴力”“不合作”的抵抗态度。打卡就能衡量工作好坏、效率高低吗？君不见，许多老师白天工作忙不完，回家还在批改作业、备课？那算不算加班？不负责任的老师，即便是待在学校，他也可以上网炒股、看电影、打拖拉机、下棋。怎么能用此来约束老师呢？何况也约束不住啊。上有政策，下就有对策，有些老师不来，把卡交给别人代打。你能查得过来？
打卡机放在门口，老师们有时记性也不好，不是上班忘了打，就是下班忘了打。也不排除是故意忘记。领导们就替老师想了补救的招，若忘了打卡，可以去办公室登记一下，说明情况，不算缺勤。久而久之，老师们也就把这事儿当事儿了。进门出门都条件反射似的朝打卡机上刷一下。当然，代打卡现象也存在。制度是死的，人是活的。还有人，打了卡，出去办事了，到下班的时候再来刷一下。活人不可能被尿憋死，卡是卡不住他们的。能卡住的就是像李鹭这样胆小的规矩人。
李鹭当然也不喜欢打卡，尽管不打卡的时候，她也从没有无故迟到早退缺席旷工之类的不良记录，但某种意义上，还保留着一份可以偶一为之的自由。比如，出去办个事，偶尔哪个下午没课，逛一下街，也都是可以的。
而现在，她感觉某种权利和自由被收回了。以她的性格，是不喜欢做打破规章制度的事的。那就只有服服帖帖地接受管理啰。
以前早一点迟一点，只要上课不迟到，就没什么要担心的。可现在，她总担心打卡过了时间。办公室不时公布打卡记录，每个人到校、离校时间清清楚楚，精确到秒。你来得早，我比你还早，你下班晚，我比你更晚。上进的老师总有不少。李鹭不想太落后，因此，睡觉就挑剔起来。“打卡”成了阻挡许警官干扰她休息的杀手锏。
许警官有时也很愤然不解，抱怨老婆小题大做，不就是打个卡吗？至于吗？
“我看你心理有毛病，应该去看看心理医生。”许警官说。
“呸！你才心理有毛病。”
“有毛病很正常，现代社会，谁心理没毛病？我们警察也有，定期都要给大家上心理卫生课的。”许警官滔滔不绝地说开来。
李鹭听得烦。哪壶不开提哪壶，她很忌讳心理疾病这词。她觉得要是身体毛病还好办一些，吃点药能医得好。心理毛病，那是什么？神经病！广东人叫“漆线”！
学校有个心理咨询室。心理老师小何是学校招来的临聘老师，来了有三年了，专职搞心理咨询，建了心理虹桥。偶尔给学生开一开心理辅导讲座。
李鹭过去从没有留意过那个藏在角落里的心理咨询室。在桃花中学，那间小房子太不起眼了。老师们都按年级组办公。一间大办公室，同一年级的老师坐在一起，便于交流各班情况。年级组之间也不时串串门。比如同学科的老师交流问题，开科组会，交叉出题命题等等。因此说，教师群体之间还是来往密切的。只有小何是独立大队。她单独一个小房间，心理学科是副科中的副科，不用问成绩，不用比分数，老师们一般也都想不起来她。
自从被怀疑自己心理有毛病之后，李鹭有意无意地走过心理咨询室时就忍不住多看两眼了。跟年级办公室的热闹境况不同，小何办公室静悄悄的。她总一个人安静地待在电脑台前，不关世事的样子。李鹭有次走进去，她想跟小何聊聊心理疾病的话题。又觉得这么年轻的女孩，实在不像能解决自己心病的。
李鹭一进去，小何立即客气地站起来。她对老师都很恭敬。
李鹭随口问道，你这里有什么心理方面的杂志吗？
“有啊！”小何转身从后面的柜子里抱出一摞杂志书籍。
《大众心理》《中学生心理漫谈》《教育心理学》……
都是关于青少年心理健康的。
“有学生来进行咨询的吗？”李鹭很好奇。
“有啊。”
“真的？学生们一般都有什么心理问题呀？”
“早恋啊，学习压力大啊，与父母关系紧张，和同学关系紧张啦等等……”
李鹭“哦”了一声，她想不到还真有学生会来进行心理咨询。
“他们什么时候过来呢？”总不会上课时来咨询吧？学生的课表都排得满满的，一天九节课，从早读到下午最后一节自习。结束的时候都该下班了。上课是第一位的，没有老师会让学生牺牲学习时间的，反正她的课上从没有学生跑出去。而且，学生们也要面子，他们恐怕也不会让别人知道自己去看心理老师了。
“课间、课后都有学生来的。”小何说道，“上课时间也有学生来啊。班主任那儿一般都有反馈。”
原来是这样！看来不当班主任确实对学生了解少一些。现在学生比自己要大方很多，他们懂得来心理咨询。
李鹭很想问一问关于成人的心理问题，却怎么也开不了口，她甚至怕小何看出她有问题，就装作满不在乎地说，“最近在写一篇论文，要用到心理学上的资料，你这儿的书能不能借我看看？”
“可以啊。”小何答应得很爽快。
李鹭捧着几本杂志离开时，感觉小何在她背后投来意味深长的一瞥。
