说实话从小到大，家长都会把更多的功劳归给老师，所有家长对老师都是客客气气，甚至更多的家长在讨好老师，觉得只要对老师尊重，老师就一定会多多的关注他们家的小孩，被老师关注的小孩似乎更有成龙成凤的可能。但是在我的记忆中，从小学到中学，直到遇到老班以前，至少在我的生命中我从来没有对哪个老师如此敬重过，我承认我对很多的老师都有偏见，其实从小到大因为的我的性格原因，从来没有哪个老师特别为难我，也从来没有老师真的关注过我，至少在遇到老班之前，这点我肯定，哪怕是问回所有授课过的老师应该也都会承认的吧，当然偶尔有些老师还是会冠冕堂皇的说着我都是一视同仁的。但是真的，从我懂事开始，我真的不知道是自己对一视同仁理解有误，还是老师们对一视同仁解释有误，我看到的更多的是优等生的福利待遇，老师的各种恩宠（某天看日剧女王的教室，里面老师的一段话让我感触颇多，我喜欢那种诚实的老师，讨厌明明差别待遇却装成一视同仁的园丁），后面的后面我听到了这样一种声音，原来老师们也考核，学生的成绩就是老师的考核业绩，也是老师们评比职称等的关键因素，从前我不能理解，步入社会以后我理解了这样的丛林法则，更多的老师对待老师这件事，跟我们在企业里上班无差，教书只是他们的谋生形式而已（试问那么多的老师，有多少真的是怀抱着信念去育人的，又有多少不是）。
老班是个奇特的存在，我在他身上看到了热爱，我在他身上看到了对学生的“偏爱”，他的偏爱我不知道是不是所有被偏爱着的人都感激他，至少我是的。我们班上最被老班偏爱的是名称倒着的，偏科厉害的这群人，老班时常告诉我们，你们是一个团队，要有集体荣誉，我们班有全年级第一固然好，但是我最不愿意见到的是我们班有全年级倒数第一，我可以我的孩子们里面没有成绩最拔尖的，但是我希望我们的团队是最团结的，我更希望的是我们班的平均分是年纪第一，而不是我们班有多少个考进年级前十，靠他们维系着不上不下的平均分，让第一名和最后一名总分差距大到，老师都怀疑自己到底是不是只给某一部分人上课，其他人全部在门口罚站的状态。从高一入学第一次摸底测试结束后，老班给了我们班一个特有的福利，他说那是他给的嘉奖，就是每次考试结束以后，给成绩不达标的每周两次额外两堂课，周三傍晚（周三最后一堂课是体育课，每次体育课，因为操场离食堂近，我们会比平时更快吃饭，排队时间也相应减少）和周日傍晚（我们是一到五全封闭教育的，周六周日可回家，大家周日一般都会提前回学校）每次一小时，疑问解答，错题讲解，只要本次试卷中的题目，不管简单或是难，但凡有人不会解的，老师总会一次一次又一次的讲解，也就是在那种状态下，其实也是因为老班，这个情况坚持了整整三年，班里的平均分一直是不错的。
最温暖老师之，我们每个人都有两本错题集，第一本在我们自己手里，第二本在老班手里，每门课都是，第一本是更正用的，第二本仅仅在当时抄好错题，寒暑假放假前的最后一个晚自习上，老班会如期的跟我们交换手里的错题集，这是我们的额外假期作业，也是对这个学期的自我总结。还有太多温暖的事情，但是真的这样的老师，后来的人生中也在未遇见，但是能遇到真的已经足够幸运，我开始相信一个人真的能影响和改变一群人，感恩此生还是相遇了。
