一个年级的好坏，成绩的取得，其干部之间的沟通、干部与教师之间的沟通，还有学生与教师之间的沟通，在教育教学中有相当重要的地位和作用，我们要引起警觉，特别是重视心灵的沟通。要真正做到这点，教学质量才能出得来。我在2006级抓高考，这些年是没有的，过去一般来讲是原则性的指导和加强信息的管控。这期来加强高中教学质量的管理，是有相当强的针对性的。坦率地讲，在我们的教学管理上，形式主义多、落实少，力度不够，这是很使人担心的问题。所以本期要特别强调加强教学过程管理。
加强教学质量意识在射洪中学师生中具有必要性、紧迫性和重要性。教师流动不能成为质量下降的借口。教师流动是正常现象，这是社会发展的必然，不要怕，越怕越要出问题。有人流动也不能成为淡化管理的借口。我们有人事制度，有学校规章民主法制管理学校，同样适用于民主法制管理教师，在这样的背景下，如果我们还不强化质量意识，狠抓教学过程的管理，如何提高教学质量？
我们一再地强调加强教学管理，加强教学质量意识，加强高考成绩的意识，都是为了一个宗旨：给人民一个满意的教育质量。领导、师生都要有吃苦务实的精神，应试教育需要吃苦耐劳，素质教育难道就不需要吃苦耐劳？我看没有其他捷径可走。我们一方面要抓教师的理论学习，提高教师的品位、档次，另一方面要回到现实中来对付高考。对于高考我们不要遮遮掩掩，羞羞答答，就是要坚持努力提高高考质量，这既是现实的需要，也是教育理想的需要，更是一个学校生存发展的需要，是人民群众的需要。
我们要以制定施行《四川省射洪中学校高中教学过程管理办法》为契机，促进高中教学管理上新台阶。要针对高考要求，加强教师及其教学过程的管理，大力提高学生升学的数量和质量，为国家多出人才、出好人才打下坚实的基础。一是优化教学过程（备课优化、课堂教学结构优化、作业优化、辅导优化、考试评析评价优化）；二是要落实从起始年级抓起，面向全体学生的全面发展，强化过程管理，把从起始年级抓起和高考目标有机地、有效地结合起来；三要充分调动师生的自觉性，那就是两手抓，一手抓思想政治工作，一手抓制度管理，两手都要硬；四是严肃过程考评，考评要与月奖挂钩，要增大统考的分量，拉开课时津贴的差距；五要建构起奖惩机制，对已有的规章制度，要进一步修改、完善和加强，主要是增大质量权重。
射中的发展，领导和人民都提出了更高更新的要求，他们更盯紧了射洪中学的教学质量。为此，首先要解决领导不力、执行不力、管理不力的问题，要反对口号式管理。一切要从实际出发，一切要讲实效。这需要从领导抓起，现在起暂停领导职务津贴，制定领导目标管理奖惩办法，领导的月工资以及每学期的职务工资都必须实行目标管理，按照工作职责项目进行考核，通过考核拉开差距。真正贯彻“多劳多得、优质优酬、重奖实绩和多种分配方式”的分配原则，首先彻底打破领导的大锅饭，营造一种领导机制、考核机制、竞争机制、淘汰机制。我们的领导不力主要表现在没有正确处理市场经济下的人际关系，没有把自己摆在以身作则、率先垂范的位置上。管理不力表现在你好我好，而执行制度软弱无力。这样导致领导、教师以及管理人员执行不力的现象，教师、职工对过程检查也有不公平、公正、公开的反映。领导不力、管理不力的问题解决了，教师心态才会平衡。第二，进一步在全校健全目标管理机制，要修订结构工资制，在课时岗位津贴上增加管理质量和教学质量的权重，暂停学期综合考核奖，针对教学质量和管理质量重新拟订学期综合考核奖，要加大教学质量、管理质量和安全保障的权重。修订并完善《教职工奖励和警诫办法》时，一定要加重教学质量的分量，强化劳动纪律。对年级、班级、学科和备课组都要实行目标管理。各年级要负责对班级和学科备课组制定管理目标，由相关职能部门在年级制定的管理目标的基础上进行考核、督导，要落实奖惩到集体和个人。学校要进一步完善和加强对年级的目标管理，处室的目标管理，由教学教研处领衔制定对教研组、学科备课组的目标管理，由德育处领衔制定对班级、德育研究组的目标管理，征求年级意见完善目标管理及其奖惩措施。这些要与各自职务挂钩、与评职评优挂钩，办公室要加强督导、记录。处室的管理一定要强化，分工明确、工作到位。第三，“国示高中”和实验校初中要加强两校合作，抓住月考和学期统考统评，促进教学质量的提高。具体地讲就是两校招生考试处要联手，从出题、组考到统改统评，要建立一个完整的过程考核档案，增大考试成绩的分量。只有通过加强这方面的管理，营造一个新的保障机制，抓目标、抓考试、抓转化，落实责任、落实人头、明确奖惩，才能焕发一种新的精神，才能给人民一个满意的教学质量。
在现在这种环境下，我们的管理总的来说就是要做到六个字：“风气正、手要硬”，管理的手不硬不行，你好我好就没法发展。我们希望同志们要处理好教育的理想主义与现实主义的关系，一定要防止出现 “功利教育”。教育要讲理想主义，但反过来也要注意现实主义，这个现实主义对高中教育来讲就是高考，要使高考有更大成绩，大家要懂得加强劳动纪律、明确奖惩，大兴严谨之风，树立正气，使我们有成绩的人、能干的人受到尊重，这样我们的风气就正了，教学质量才上得去。
2006年9月26日
