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每次我给大乐讲故事，大乐就说：“妈妈讲的故事，姥姥很早就讲过很多遍了。”
我不胜其烦。怎么办？
黔驴技穷的时候，我仔细查阅《+长秘笈》，果然找到了一个新的方式——故事新说，让孩子把以前自己听过的故事改编成新的故事。
于是，我尝试这样对大乐讲故事：“大乐，龟兔赛跑的故事你听姥姥讲过吧，今天，妈妈想给你讲一讲，龟儿子和兔儿子赛跑的故事。妈妈开个头，聪明的大乐可以接着妈妈的继续讲。好不好呀？”
“好呀。”大乐兴奋地回答。
“那好，妈妈开始讲了。”在儿子的期待下，我讲了起来，“龟爸爸和兔爸爸的赛跑结束三年后，龟儿子和兔儿子都慢慢长大了。想起爸爸的神威，龟儿子向兔儿子发起了挑战：‘你爸爸和我爸爸比赛时，你爸爸输给了我爸爸。因此，我也要和你比一比，也想赢了你。怎么样？敢不敢比一下？’兔儿子说：‘我爸爸输你爸爸后，他感到非常惭愧，并时常提醒我，不要想着跟那些不如自己的朋友比赛’……接下来大乐讲？”
大乐接着讲：“龟儿子缠着兔儿子说：‘我就要和你比嘛，因为我想赢你。你们兔子不会不敢和我们乌龟比赛了吧？’”
我配合着说：“兔儿子谦虚地说：‘不是不敢跟你比，是比赛赢了也不光彩，因为我们各有所长。’”
大乐继续讲：“龟儿子不同意兔儿子的说法，他很傲慢地说：‘不敢比就不敢比呗，还说赢了不光彩。’”
“接下来怎么讲呀？”大乐着急地问我。
“动脑筋想一想呀。要是你是兔儿子，你生气不生气呀。”我提醒道。
“听了龟儿子的话，兔儿子非常生气，实在受不了啦，只好同意与龟儿子比赛。”
“没有办法，兔儿子只好说：‘比就比，谁怕谁呀？’”
“比赛开始了。发令员一声枪响，兔儿子一下子就飞跑出去了。”
“龟儿子却慢腾腾地往前爬。”
“兔儿子跑的时候，想起了爸爸的叮咛，再也不敢大意了，一路上跑得飞快。”
……
“妈妈，我不知道怎么接了。”大乐急得哭了起来。
“儿子，没关系。不要急呀。想一想，兔儿子那样想，龟儿子怎样想呀。聪明的宝宝一定能接下去的。”我提示道。
“龟儿子心里想着，哼，别看兔儿子开始跑得快。我爸爸说，他半路上肯定会睡觉。”
“跑到爸爸睡觉的树下时，兔儿子想起了爸爸的劝告。”
“想到这里，兔儿子再也不敢在树下睡觉了，很快就跑到了终点。”
“龟儿子爬到兔爸爸睡觉的树下，没有看到兔儿子，就呜呜地哭了。”
“龟儿子哭的时候，嘴里还不停地说：‘爸爸给我说，兔爸爸在这里睡觉，兔儿子也一定会在这里睡觉。这不是骗我吗？’”
“看自己跑不过兔儿子，龟儿子就赖在那里不跑了。”
“龟儿子不跑了，是不是就不比啦。”这时候，大乐问我。
“你觉得呢？”我反问道，“要是一个人不比了，比赛就停了，还算比赛吗？”
“哦。我知道了。”说完，大乐接着讲故事，“裁判员猴子宣布兔儿子比赛获胜，还要兔儿子去领奖。”
“但是，兔儿子没有去领奖，因为兔儿子记得爸爸的话，自己觉得赢了龟儿子也不光彩。”
“比赛结束了，兔儿子看到龟儿子很不开心。”
“兔儿子走到龟儿子面前说：‘跑步你肯定比不过我了。可是，我游泳也比不过你呀。’”
“听兔儿子这样说，龟儿子开心地笑了。”
“龟儿子笑着说：‘好，下次我们再来比游泳吧。’”
虽然大乐在讲故事的过程中，时断时续，但在我的提示、鼓励和帮助之下，还是把这个新的故事讲完了。
我说：“大乐，你讲得比妈妈还好，给自己鼓鼓掌吧。”
大乐说：“妈妈，如果是你讲，你会让这个故事怎样结尾？”
我说：“我的结尾肯定不会跟你的一样，但我誓死捍卫你编故事的权利。如果是我，结尾会让龟儿子和兔儿子成为好朋友。”
第二天，我和大乐又像上次一样，讲起了龟儿子和兔儿子成为好朋友的新故事。当然，在讲的过程中，情节跟上次相比有很多不一样的地方。
大乐非常喜欢这样讲故事，从龟兔赛跑到龟儿子兔儿子比赛，从原始森林到海底世界，从远古恐龙时期到未来科幻世界，从农夫救蛇到蛇救主人，从盲人摸象到象群议人，从保护动物到动物自保，从环境污染到环境改造，从鹦鹉学舌到人学鸟鸣，都引发大乐对以前故事产生新的联想。
除了讲故事之外，大乐也喜欢与我一起完成一件事情，比如，看电影。
我经常跟大乐一块儿看电影，每次看完电影，我们至少有半个小时的时间进行讨论，电影里有些什么样的人物，他们之间有什么样的关系，这个电影要达成一个什么目的，等等。
经过很长时间以后，我们已经习惯于这种讨论的方式，我也会把电影里面涉及的内容与日常生活联系起来，跟大乐一起交流，要么是做人可以像电影里的某个人物一样，要么就是这个事情不应该像电影里的某个人物那样处理。
有一次，我让大乐看了一个小女孩被绑架的故事。看完后，我和大乐一起讨论故事里的情节，讨论如何防止被绑架，包括不要跟陌生人到偏僻的角落去，不能上陌生人的车，等等。我们尝试着在剧情里面找出可以学习的东西。
大乐只有七岁，但外人很难看出他只有七岁，因为他可以和你坐在一起长话连篇，并且说得头头是道，有时还会把你说的问题和漏洞一针见血地指出来。
