我们也可以从他身边的生活出发，告诉他要吃到香喷喷的白米饭，就需要农民的劳动；要穿上漂亮的衣服，就需要制衣工人的劳动；要住上宽敞的新房，就需要建筑工人的劳动；想要学到知识，就需要老师的劳动；等等。我们要通过这些就在他身边的劳动事例，来帮他对“劳动创造生活”有更深刻的体会。
l为男孩安排合适的劳动
当男孩弄明白劳动在生活中的作用之后，我们可以让他先从身边的劳动开始做起，逐渐培养他对劳动的热爱之情。
我们可以根据男孩的年龄特点来为他安排一些家务劳动，像整理房间、清理垃圾、买菜择菜等等，都是男孩可以做的。当然，我们可以和男孩一起劳动，过程中既可以教他掌握更多的劳动要领，还能通过互动增进亲子关系。
另外，我们还可以鼓励男孩多参加一些公益性劳动，比如学校组织的义务大扫除，或者社区组织的各种义务劳动，这样的活动会让男孩明白，劳动还能给人带来心灵上的洗礼，这将有助于培养他热爱公物、助人为乐的好品质。
不过，我们需要帮男孩平衡好了劳动与学习的关系，既不要让他以劳动为借口放弃学习，也不要让他以学习为理由就拒绝劳动。我们要帮他作好规划，让他合理安排劳动的时间。
l让男孩体验劳动带来的满足与快乐
劳动可以创造生活，尽管我们为男孩列举了很多实例，但他可能依然无法体会这种感受，那么，我们不妨让他自己去体验一下劳动带来的满足与快乐。
比如，我们可以让他自己去做一顿饭菜，从买菜到做饭，所有工作都要由他自己来做，我们只在一旁打打下手即可。当男孩通过自己的劳动做好一桌饭菜时，当他品尝着自己的劳动成果时，当我们对他进行由衷的夸奖时，他就能感受到劳动带来的那种愉悦，这也会促使他更加热爱劳动，并让他对劳动创造生活有更深的体会。
除了这些劳动，我们还可以带他去农村体验生活，让他跟着农民伯伯学习种菜，或者带他去参观工厂，让他多一些动手实践。
21. 穷养，就是要激发男孩的无限潜能
每个男孩都是一块未经雕琢的大理石，未来他可能会被雕刻成不同样子的雕像。这些“可能”，其实就是男孩的潜能。不过，不同的妈妈对潜能也会有不同的看法。
有的妈妈会说：“我儿子就是平凡的命，他才没什么潜能呢！别人会的东西他都不会，平时除了瞎玩就是瞎玩，啥也做不来，啥也做不好。”
有的妈妈又会说：“我觉得我儿子的潜能还没被开发出来，我想给他多报几个兴趣班，让他好好受受‘刺激’，我相信他未来一定很了不起。”
这两位妈妈的声音很有代表性。
前一位妈妈否定了男孩的潜能，这样的否定有可能让男孩产生错误的自我认知，他也许会认为自己真的什么都做不好。
而后一位妈妈正好相反，她则放大了男孩的潜能，认为只要有“好”的培养方式，男孩的潜能都能被激发出来。这样的盲目肯定也同样会混淆男孩的自我认知，男孩要么会认为自己真的了不起，要么会因自己达不到妈妈的目标而感到失望、沮丧。
激发其无限潜能的确是穷养男孩的一个重要环节。要想实现这个教育目标，需要我们有正确的激发方法，那么我们该怎么做呢？
l在细微处发现男孩的长处
男孩的潜能往往都会隐藏在某些细微之处，我们需要细心观察。当我们发现男孩的优点时，就要及时给予积极的鼓励。
在这里，我们需要对潜能有一个全新的认识。潜能不仅仅指的是男孩学习方面隐藏的能力，而在道德、兴趣、能力等各个方面，男孩都有可能展现出自己的潜能。比如，他虽然不善言辞但却助人为乐，他不喜欢弹琴但却酷爱下棋，他能很轻松地将一篇文章背下来，等等。所以，我们关注的地方要尽量广泛，不要只关心男孩学习成绩是好是坏，毕竟学习只是他潜能发展的一小部分而已。
l给男孩表现潜能的机会
如上所说，男孩的潜能表现在方方面面。当我们了解他在某些方面具备潜能之后，就要为他创造表现潜能的机会。
比如，他喜欢写点东西，那么我们就可以鼓励他写一首诗或一篇短文送给我们；还比如，他喜欢做小飞机模型，那我们就及时让他亲手做一个，送给他的好朋友；等等。
有时候，男孩的某些潜能可能不会马上被看出来，那我们就要有耐心。比如，我们发现男孩喜欢劳动，但他的手法并不熟练，此时，我们要放手让他一遍遍地去练习，千万不要一时心急帮他做好，否则反倒会让他感到自己是没有潜能的，他也容易因此产生惰性。
而当男孩表现出潜能之后，我们也不要吝啬给予表扬与掌声，即便他做得并不如我们预期的好，我们也要包容他的差错。我们只有多鼓励，他才能在自己的潜能发展上更加有信心。
l不要对男孩的潜能发挥过分期待
一说到要激发男孩的潜能，我们有的人可能会表现得很急躁。比如，为了能让男孩将来成为一个音乐家，有的妈妈在男孩还没出世时就对其进行音乐教育，当他出生后就不停地对他进行音乐训练，让他小小年纪就整天被按在琴凳上练琴……
表面看去我们是在开发男孩的潜能，但他是不是真的喜欢练琴？他是不是适合弹琴？如果这些问题我们没有搞清楚，那么我们就是在强迫男孩做他也许并不愿意做的事情。
其实，每个男孩的潜能不过就是一个又一个可能，既然是可能，那么成功与失败便各占一半的几率。所以我们应该理智地看待，不要对男孩潜能的发挥与发展抱有太高的期待，更不要因为男孩没有达到我们的预期效果就去讽刺、打骂他，而是应该肯定他的努力。
当然，还有这样一种情况，比如有的男孩在某一段时间很喜欢画画，可过了几天又不喜欢了，类似这样的表现也许就是他的一时兴起。
针对这种情况，我们最初可以支持他，鼓励他发展潜能，不过，一旦发现他并没有太大兴趣，就没必要硬逼他继续下去。我们可以和他谈谈，征求一下他的意见，和他共同作出妥当的决定。之后，我们还是要继续帮他寻找其真正的潜能所在。
22. 穷养，就是要让男孩更加勇敢不懦
虽然许多男孩都有冒险精神，都会模仿英雄的行为，但还是有一些男孩表现得并不那么勇敢。他平时做事非常胆小，遇到问题不敢自己去面对，即便有能力也不敢在人前展现。不仅如此，懦弱的男孩会经常受到他人的欺负，这种遭遇会给他的内心造成伤害。
其实，男孩在一生中会遇到许多挑战与选择，如果他没有勇敢的心，总是那么胆小怕事，可能就会错过许多良机，也会很轻易就被各种看似不起眼的困难打垮。
所以，我们不要只关心他单方面的发展，比如他是不是考了100分其实并不重要，我们应该要多问问他是不是敢于自己独立解决问题。因为，男孩在未来要承担更多的责任，也会面临更大的竞争压力，只有勇于面对，才能有所成长和收获。因此，我们应该寻找合适的教育方法来培养他的勇气。
l放开对男孩保护过度的手
即便是家有男孩，我们也可能会对他保护过度。比如，我们不愿意让他登高攀爬，怕他摔下来；我们禁止他进行所有冒险活动，不让他接触各种可能会对他造成危险的游戏；我们更愿意将他“圈”在家里，不希望他四处乱跑；等等。可我们的保护过度，就会让男孩变得“娇气”，他会因为缺少必要的经历而变得懦弱。
所以，我们要放开对他保护过度的手，在能保证他基本安全与健康的前提下，要任由他去跑去跳。如前所说，我们要允许他进行适当的冒险与探索活动，允许他参与各种动手动脑游戏。当男孩经历得多了，他见识得多了，自信心和能力就都会得到提升。
l不要对男孩管教过于严厉
一提及穷养，我们首先想到的可能就是要对男孩进行严厉管教。其实不然，很多时候正是我们过于严厉的管教，才导致男孩什么都不敢做，因为在他看来，他无论做什么都有可能是错误的。
所以，平时我们要少一些严厉的说教，即便男孩做错了，即便他不懂道理，我们也不要强迫他接受我们的想法与做法。我们可以给男孩讲道理，或者用事实来说话，让他能认识到自己行为的不妥之处。
另外，我们也不要总是强迫男孩去做这做那，否则会让他变得没有主见，再遇到事情他也不敢自己作决定了。我们应该将选择权交还给他，引导他权衡自己的各方面条件，自己选择最合适的做法。
l鼓励男孩靠自己去战胜胆怯
8岁的儿子只在家里表现得生龙活虎，一到了外面就很怕生，即便遇到邻居，他也不敢上前说话。
这天，妈妈做菜做到一半发现没有酱油了，她便让儿子去邻居家借酱油。可儿子扭捏了半天就是不敢去。妈妈便鼓励他说：“好儿子，勇敢点！妈妈这会儿抽不开身啊，帮妈妈一下吧！我就等着用酱油了，很急啊！”
最终，儿子一咬牙，硬着头皮敲响了邻居家的门……
当儿子拿着酱油回来后，妈妈说：“我儿子真勇敢，今天这菜你吃着一定好吃，这里面可有你“勇气”的功劳啊！”
儿子则不好意思地笑笑说：“敲了门，我才发现没那么难，邻居叔叔挺好的。”
一次小小的实战训练，让这个8岁的男孩迈出了与陌生人交往的第一步。我们也可以参考这种做法，对男孩进行一些相关的训练，鼓励他展示出自己的能力，帮他战胜胆怯。而且，当男孩表现出勇敢时，我们要继续鼓励他，当然对他的夸奖也要有度。
l提醒男孩不要误读“勇敢行为”
有的男孩因为懦弱会受到他人的欺负，而在接受了勇敢教育之后，他也许会转变思想，认为只有能欺负别人的人才是勇敢者。我们要帮他纠正这种错误的理解，告诉他，勇敢的行为表现在帮助弱小，而不是欺负弱小。我们可以为他多讲讲英雄的故事，让他知道怎样才是真正的勇敢。另外，当男孩的勇气逐渐被培养出来之后，我们也要及时通过传统道德教育提高他自身的素养，让他能将“勇敢”用在正确的事情上。
另外，我们也要提醒男孩，勇敢也不等于鲁莽，如果某件事超出了他的能力范围，他也不能硬去做。而且，无论做任何事，他都应该经过仔细考虑之后再动手，不要只凭勇气就草率行事，因为这时的“勇气”其实是头脑发热的意气用事。
