“叮咚”打开电脑就跳出来玥妈的问询，今天物理考得如何？我一愣，转头看了看背对着我正在做作业的娃。便回复了不太清楚，晚点再问孩子。
自从进了初中以来，孩子已经很少主动告诉我成绩了，每次都是从其他渠道的交流中才获悉有测试的事情。也好久没有感受到孩子拿着试卷在我面前喜悦的心情了。或许是作为父母的期待值随着环境的变化而提高，使得她每次考完都是那样遮遮掩掩，其实我很满足目前的中上水平的成绩，只是想了解下目前是哪里没有掌握而导致丢分，然后可以跟娃一起探讨如何扎实这方面的知识，也从没有因为考试成绩差而去责骂过她，反而是跟着妻子一起想方设法让她舒缓压力，改变苦闷。
我知道每一个孩子都有一颗上进的心，都希望得到老师和父母的赞许，只是由于曾经的学习习惯，不科学的学习方式等等原因导致解题的不严谨和没思路，而且成绩不好最纠结和难过的还是孩子，她们会有种愧疚感压抑着自己，如果找不到提升解题效率的突破口，长此下去就会出现厌学等负面事件。放低要求或许是暂时给予了孩子快乐，但对于将来的她是没有益处的，我目前所能做到的就是搜集各种资料去提供她有效的复习方法，只有熬过这段阵痛期，才能享受到高准确率带来的学习乐趣。
我很识趣的没有问物理分数去打扰她在校内作业和课外作业之间的心情放松时间，她回头看了看，爸爸，今天老师让我准备一篇科技节的演讲稿。
哦？那不错啊，演讲对你来说不是很擅长的嘛。我笑着回答。
我不想去，都不知道写啥。女儿带着烦躁的表情说。
科技节嘛，应该就是科幻吧，我一会帮你想想有啥好点子。我极力怂恿着她参加这次演讲，毕竟如果获得成功也是对她信心的提升，以前小学时候就是靠这个提高了她的学习热情，希望这次也能有机会故景重现。
这次物理没考好，才90，唉，演讲还要背的，没心情。她有点气馁。
90也挺不错了，现在每次都能发现错的问题在哪里，就是为了中考时候这方面不丢分啊。你先把课外题做了，我给你构思个题材，肯定很NICE。
好吧。于是就转过身去继续做培训班的回家作业。
对于我为她构思的作文题材，一般她都会很有兴致的去拓展。我也知道这么为孩子代劳想点子并不是很好，但只要能提高她的学习激情也算是一种折中的方法了，主要还是通过这种沟通让她多一点写作的思路，将我的想法融会贯通。
将近一个小时后，孩子所有作业都做完了，我也基本对这篇作文有了大概的框架，等她把书包收拾完，我给自己泡了杯咖啡，给她弄了杯红糖茶，两人面对面，一起翘着二郎腿，背靠着椅子，都找好了一个让自己很悠闲的姿势，准备“谈经论法”。
我刚想到了一个，就是平行空间，利用两个不同时空的我的交流引发的故事。还没等我开口，女儿已经脱口而出，说完还得意的抖了抖腿，喝了口茶，看着我接话下去。
得，我还想着穿越古今去引导故事的开始呢。你的一句开头把我刚想好的故事都打乱了。我悻悻地说。
穿越太老套了，网上都用烂了，要有个新时代的，切合现在的科技潮流，我认为还是用平行空间好，从一个不同的选择分为两个空间走向，这算不算蝴蝶效应？女儿继续着她的构思。
既然如此，我就顺着以她为主的方式去展开了分析，这不算是蝴蝶效应，因为蝴蝶效应是因为有了历史才有了未来，如果你先闯入了未来进行的一点改变，那么历史就会消失，包括你和我都有可能会消失或者改变成另外一种生活方式。
此时的父女就好像两位物理学家在进行学术讨论。
我继续说道，其实你用平行空间的概念写这篇故事也不错，譬如说，在中考前由于一次跟爸爸或者妈妈的冲突导致了你的逆反心理，那个时候你产生了两种想法以及行动，那么在那个时间节点就会产生不同的平行空间，发展的未来故事也完全不同。
嗯，孩子点了点头，兴致盎然地插入我的话题说，如果那样的话，肯定是一个认真复习考上了市重高中甚至大学，还有一个就可能没考好，然后去了职校技校，接着就工作了吧。这样的话，两个我的时间线就不同了。就像我们上次看的那部美剧，一个女儿跟去世的爸爸通过电台通话去抓凶手，那我们可以通过无线电让平行空间的两个人通话，一般都是在暴风雨的夜晚出现的时空虫洞的情况下，考上大学的我鼓励工作中的我，不应该放弃才有好的将来，然后通信在暴风雨结束后就断开了。怎么样？
我非常赞赏了她的大致框架，然后再给她添了点细节，譬如说大学参加了无线电社团，另外个她学的是电器维修，由于经济萧条而失业了这种剧情，把整个故事串联了起来。
就这样，原本还不想参加的心情就变得很期待写这篇文章，但是，这个只是我们想当然的认为是科幻题材，因为具体学校科技节科学征文的主题内容还要等老师发下来才能确认。不过，通过这次亲子探讨，倒是让孩子很开心，我就顺水推舟的让她也像我一样写篇连载吧，当做练笔，就是每想到一个科幻故事就发一章，名字都给她想好了，叫《脑洞大开》，可惜被她以作业多，没时间的借口给拒绝了。这个点子倒给了我自己一个惊喜，趁以后有合适的机会再向女儿提提这事，或许哪一天真有想法的时候，就能提笔了。
（PS:今日开始章节后面带数字的是当日发生时间的记录了。本章也由女儿进行审稿指正。）
