由于养成了利用学校空余时间做掉点作业的习惯，每天回家饭后，花在校内作业的时间大概在一个半小时左右。接下来的就是课外培训班的作业，毕竟现在把周末时间都用在了语数英的补课班上，所以课后的作业只能靠平时晚上一点点的完成。
随着孩子学习的深入，在数学上，有时还能使用小猿搜题来通过答案来研究解题思路，英语物理是根本两眼一抹黑了，所以也就渐渐地退出了指导孩子分析题目的舞台，而是把工作和以往生产管理中遇到问题的分析解决方法教给孩子，以提高她自我学习管理为目的地引导了。
由于我不再跟孩子一起探讨难题，在独自思索过程中，也逐渐滋生出一丝烦躁的脾性。前天晚上做完校内作业过后，孩子拿着课外的数学卷子想着想着就啪的一声把铅笔摔在了地上，这也是从未有过的，倒把坐在她身后，看着电脑的我吓了一跳，看着她闭着眼睛仰躺在办公椅上，脚尖点地左右摇着椅子若有所思。我放下了电脑的工作，给她泡了杯麦片放在了她的书桌上，可能是打开食欲的香气让她心情好了许多，对着我微笑着道了声谢谢，捡起了笔，拿起杯子闻了闻，轻抿了一口，我轻抚了一下她的头，温和地告诉她再解不出，先去搜一下答案，从答案里去理解这种题型解析切入点，这样比自己钻牛角尖要好，她点了点头，拿起卷子，还是想换种思路看看再说。
自遇到了这个情况之后，我就又想起了先前在家委会提出的家长交流会，随着考试临近，我相信这种情况一定会有不少家长遇到，希望能够尽早把这个活动开展起来，让班级的父母通过一起沟通交流，可以理性地缓解孩子的学习压力。
翌日我又在班级家委会中提议了开展“我能为孩子做什么”为主题的班级活动，终于得到了班主任崔老师和委员会成员们的一致赞同，并将时间定为了3日后的周六下午一点半开始，结束在四点半孩子放学前。急性子的我当即把语言和计划组织了一下，发布在了班级群中，本次活动以家长自愿报名为主，由崔老师根据报名人数向学校申请会议用教室。通知发出之后，班级群的响应度并没有如上次“慧眼看世界”那般意料中的踊跃，除了几位班级家委会成员之外，只有寥寥几位报名参加。此时，让我有些心灰意冷，又有些苦思不得其解，就好似我一直想尽办法在一汪湖泊中推波助澜，却总是一阵涟漪之后归于平静，想起平时交流的那些久丰家长，都是抱团结队的，为什么到了我们龙一这边就推动不起来呢？
不管如何，虽然只有将近十人，家长交流会我们还是在10月26日如期举行了，在小会议室中，大家按着座位顺序，轮流介绍平时孩子作业的安排，学习计划以及与孩子沟通时产生的问题，化解的方法等等，往往一个家长的论点会引起我们好一翻的讨论，就这样在不知不觉中，孩子都放学了还意犹未尽，为了能及时接孩子回家，只能匆匆地结束了这次活动，热切地约定着下一期还要继续。我相信，通过这次活动，在场的家长必然都有了不少的收获。
为了能让班级其他家长体会这次活动的意义，应崔老师要求，我们都写了篇活动的感想，我就将我的这篇分享给大家吧。
每位父母都希望自己的孩子能够成龙成凤，并且也一直在用自己的行动诠释着关爱孩子的真谛。
我们的教育方法，只是习惯性的用自己的经历，或者说接受了上一辈的言传身受之后，理所当然的把这种家风作为下一代的培养模式。之后，很多父母就会发现，孩子还是不听话、叛逆、不接受父母的教导，甚至和父母对着干。
进入了初三之后，随着学习压力的陡增，我们班的家委会就及时的倡议并开展了一次家长交流会，让各位家长各抒己见，并介绍些行之有效的教育方法，带动着第一批愿意为孩子做些什么的家长改善亲子关系，促进孩子们顺利度过中考。
其实随着时代的发展，孩子接收到社会各方面的讯息是越来越便捷，我也相信现在的题目也不是我们每一位家长都能做得出来了。所以，我们也要与时俱进的改变传统观念，学习科学的方法才能让我们与孩子的沟通没有障碍，使我们合理的制定要求，把自己的频率调整一下，与孩子产生共鸣。
这次家长交流会，最让我印象深刻的是崔老师讲的那个故事，她说，春暖花开，当大家还在陶醉于牡丹的花姿的时候，其实那些小小的山楂花也正在绽放，只是人们理所当然地把目光放在了那些众星捧月的灿烂上面，很少人会在意那些同样点缀着自然风光的星点小花、低矮葱绿，而当秋季来临，牡丹早已残枝枯叶，而山楂却结成了累累果实。这就像我们的孩子，牡丹只是少数，也有山楂花、梨花、腊梅花等等，只是他们属于不同的花期，所以灿烂的时间不尽相同而已，为什么我们要在她不属于的季节去绽放？
其实，每个孩子都是不同的个体，所以说任何一位家长有效的培养方法只能作为我们的借鉴和参考，生搬硬套可能会带来负面的效果，这需要我们不断的反思和学习，不断的改变方法来提高亲子的效率。若是把孩子比作一把古琴，我们父母就像调琴师，太紧会断、太松没有效果，既要小心，又要不停的调整，才能演奏出完美的乐章。
这次的主题是我能为孩子做什么？各位家长的积极发言，让我想到了最近看到一张有趣的图片，将父母划分了四个层次：第一个层次是肯为孩子花钱的家长，他们习惯于用物质满足孩子的需求；第二层次是肯为孩子花时间的家长，他们习惯于提供孩子的情感满足；第三层次是肯为孩子学习，追求自我的发展和孩子的卓越；第四层次就是肯为孩子改变，达到了知行合一的境界。这也是我们培养孩子最好的状态，不光是提高了自我素质，同样也熏染着孩子不断的进步，改善自我。
我能为孩子做什么，不是一句口号或者一纸文书，这是将是发自内心需要改变的东西，需要我们能够在与孩子的沟通障碍中，痛定思痛的反思和坚决，或许是改变我们几十年下来的惯性思维和习惯，或许是我们拉不下的面子，但是这一切的改变，终将会带给孩子一生的受益。
