2019年5月24日星期五
教学楼后面的石榴花依然红艳的浓郁，依然殷红的灿烂，充满着生命欣欣向荣的活力！不经意间，我发现在教学楼后面郁郁葱葱的绿叶掩映中，竟然透露出了三三两两诱人的黄色——那是杏成熟的颜色，那棵树肯定就是杏树了！
顿时，面部肌肉发紧，嘴里有了酸酸的感觉，唾液在口腔里暗潮汹涌！我饶有兴趣的眯着眼睛搜寻、凝视那颗杏树上的黄色果实，完全忘了娇艳欲滴的石榴花的存在——在实用性面前，其它的一切都是浮云！
今天下午第一节课，高三一班。
一进教室，我往讲台上一坐，就笑眯眯的看着牛牛，关切的问道：牛牛，感冒好了没？
牛牛低着头的先左右摇晃了两下，然后慢慢的仰起脸，一股很木讷的表情——六神无主、灵魂出窍的样子！
牛牛半天没有言语，我继续装作笑眯眯的样子看着他，学生们也惊诧的伸着脖子看着牛牛！
牛牛仍然没有言语，仿佛没听到我的关切的问话！
我抿着嘴无奈的摇摇头，深感冷场！学生们也收回了面带笑容的表情，换成了一副另外的惊诧样子——直着脖子，眼睛直盯盯的凝视着我，仿佛在看我怎么收场！
在这个微妙的时刻，牛牛低声嘟囔着：难受的很！
谢天谢地！不管牛牛是无意的还是故意的，都给了我一个很好的台阶下！
我内心很不舒服，但仍是用一副笑眯眯的样子看了看牛牛，又扭头看着学生们，自我安慰般的说道：理解，理解！理解万岁！
学生们知趣的笑笑，但笑容看起来都极其的僵硬。
真的有点冷场了！
我装作若无其事的样子，笑呵呵的问学生们：今天该评讲押题卷了吧？
小度、飞飞、鑫鑫喊着：“周周练”试卷还没评讲完呢！
我恍然大悟般的喊着：咦——！我想起来了——还有最后一个小题没讲完呢！那就把“周周练”试卷拿出来！
很快，就把“周周练”剩余的最后一道小题给解决了，并且还闹出了一点点的小幽默！
我：好！这套试卷评讲完了，但最后一个小题给我留下了深刻的印象——脂溶性物质容易通过细胞膜，证明了细胞膜中含有脂质！这让我想起了细胞膜的流动镶嵌模型，我的问题是——流动镶嵌模型的内容是什么？
在静静、飞飞仰脸凝眉思索的时候，凤凤笑着喊道：流动镶嵌模型！
顿时，学生们哈哈大笑！我也笑了，并戏谑的说道：回答的很妙，但不正确！
凤凤哈哈大笑，我和学生们也哈哈大笑！
接下来就是评讲押题卷的环节，但遇到了一个问题——因为好长时间没有评讲押题卷，我记不清该评讲哪一期了！因为刚经历了“周周练”，学生们把押题卷的评讲期数也忘得一干二净！
飞飞、静静还有涛涛喊着：该评讲第26期了！
我：是你们做到第26期了吧！
仨人笑着点头确认。
我扭头看着鑫鑫，笑着问道：你做到多少期了？
鑫鑫抬起头，很不好意思的眨眨眼，没言语。
我：你肯定没做到第26期吧？
鑫鑫低着头左右晃了两下，表示确认。
我笑着安慰道：没事，没事！
有学生已经发出呵呵的笑声，凤凤更是大声的喊着：该评讲第34期了吧！这一期我都做了！
我看着凤凤，惊喜的喊道：你都做到第34期了？太棒了！一不小心把自己的底都和盘托了出来！
凤凤赶紧笑嘻嘻的啰嗦着解释道：没！我是随机做的，没按顺序…………
我打断凤凤的话，笑呵呵的戏谑道：不用解释，你不用解释！这是好事，希望你再接再厉坚持做下去，到时给大家再创造一个惊喜！
在静静和飞飞油腔滑调的“真厉害！”的声音中，凤凤很尴尬的笑着。
这时，小度一本正经的说道：老师，该评讲第22期了！
我：确认？
小度轻轻的点点头，飞飞、静静大声的喊着：就是该评讲第22期了！
我：好！那现在就评讲第22期押题卷！
接下来就是评讲押题卷，在评讲选择题第4题的时候，里面的一个选项让我来了兴趣！
这个选项是这样描述的——一定限度内的发热是机体抵抗疾病的防卫措施之一。
我看着牛牛，笑眯眯的问道：牛牛，现在还发烧吗？
牛牛低声嘟囔着什么，我侧耳也听不清，凤凤看着我眼巴巴的样子，大声的说道：他说不烧了！
我：咦——！这么快就不发烧了！牛牛，是不是吃退烧药了？
这次，牛牛仰脸看着我，有点委屈的大声说道：昨晚我都发烧到三十九摄氏度了！再不吃退烧药，人都要被烧憨了！
凤凤笑着说道：再不退烧他就不行了！
学生们哈哈大笑。
鑫鑫喊着：没事！我上次发烧烧到将近四十摄氏度还没事呢！
我对鑫鑫点点头，然后又看着牛牛，问道：你现在是不是感觉比发烧前更难受、更严重了？
牛牛摇摇头，嘟囔着：没！医生给我开了退烧药，又给我开了消炎药！
我：哦——，原来如此！你又错过了一次变聪明的机会呀！
凤凤、飞飞、静静几乎同时大声的问道：为什么？
牛牛皱着眉头、撇着嘴角的脸变成了一个问号！其他学生也都静静的盯着我，脸上也画满了问号。
我微笑着说道：根据题中那个选项的描述——一定限度内的发热是机体的防卫措施之一呀！身体发热说明你的免疫系统开始强力起作用了，开始热火朝天的杀灭你体内的细菌和病毒！这个时候，你一吃退烧药，你的体温是降到正常温度了，但你的免疫系统也不活跃了，细菌和病毒高兴的手舞足蹈，你的病情也就加重了，就只有靠消炎药来杀死细菌和病毒了！
鑫鑫喊着：老师，为什么在体温升高的时候，免疫系统的功能才增强呢？
飞飞附和着：就是，为什么呢？
我：你们想一下——免疫系统是依靠什么发挥功能的？
静静：免疫细胞！
牛牛也兴致盎然的喊着：还有杀菌物质！
我：牛牛，杀菌物质是有谁分泌的？
鑫鑫：免疫细胞！
鑫鑫说完，还朝牛牛笑笑，牛牛还了他一个很不屑的挤眼和撇嘴。
我：对！归根结底——免疫系统发挥作用依靠的是免疫细胞，而适当的提高温度可以提高免疫细胞的代谢水平，也就是提高了活性，还可以分泌更多的杀菌物质！
学生们纷纷点头，牛牛边点头边嘟囔着问道：我发烧都烧到三十九摄氏度了，那肯定超过“一定限度”了吧？
凤凤戏谑的喊着：早着呢！你的限度是一百摄氏度！只要不烧开就没事！
学生们哈哈大笑，牛牛嘴里嘟囔出了三个字“神经病！”。
我朝牛牛撇了撇嘴，使了个眼色，然后对学生们说道：这个“一定限度”分两个方面——体温在四十摄氏度左右，时间以四五天为界限！如果四五天后，体温不再上升，甚至开始下降，那就不用吃任何药物了！如果体温继续升高，那才需要通过服用药物来协助治疗！
说完，我看着学生们，得意的问道：都明白了吗？
学生们纷纷回应：明白了！其中飞飞的声音最大。
在我认为可以结束这个问题的时候，牛牛问道：老师，你还没解释我为什么错过了一次变聪明的机会这个问题呢！
我：哦——，差点忘了正事！是这样的——体温适当升高，不但提高了免疫细胞的代谢水平，也提高了你脑细胞的代谢水平！你一服用退烧药，体温是降了，但你脑细胞的代谢水平也降低了、变慢了，那你的思维和反应能力不就跟着变慢了？
牛牛狠劲的点头。
今天下午第二节课，高三二班。
进入教室，我往讲台上一坐，就笑嘻嘻的说道：这节课任务很简单——把剩余的“周周练”试卷评讲完就可以了，明天补课时我们再继续评讲押题卷！
看着学生们按部就班、了无兴趣的翻找试卷的样子，我接着说道：咱们的押题卷该评讲哪一期了？
瑶瑶讪讪的摇摇头，妍妍一脸的懵懂样。
我：那这样——咱们先评讲“周周练”试卷，明天的事情明天再说吧！
在评讲第32题时，里面有这样一个问题——根据题中论述可看出，糖尿病患者往往有着什么样的饮食习惯？答案很简单——高糖高脂。
我：高糖高脂不就是在说一种美味的食物么——
瑶瑶笑呵呵的脱口而出：红烧肉！
我：正确！
妍妍仰脸问道：答案能不能写成——油腻？我写得就是油腻。
我：写“油腻”肯定不行！不过你说的这个词让我想到了一个问题——你是怎么想起“油腻”这个词的？
妍妍笑着说道：我在网上看到的！网上不是说——油腻的中年人么！
我：哦——！我想起来了，不就是那个拿着保温杯的油腻的中年人么！
妍妍、瑶瑶哈哈大笑。
我：哎——！说到高糖高脂，我想到了西方人的饮食习惯——西方人喜欢在喝奶、吃肉时搭配一些甜食，如冰激凌！高糖高脂简直就是美味食物的秘诀所在！我的问题是——人们为什么在高脂肪、高蛋白饮食时，喜欢再搭配一些甜食？
瑶瑶摇头，妍妍也摇头，其他学生也很期待的看着我。
我：你们真不知道？
瑶瑶、妍妍喊着：真不知道！
我戏谑的说道：好！既然你们都不知道，那我就不解释了，咱们接着看下一个问题！
学生们马上被惊呆的不知所以！
瑶瑶、妍妍喊着：为什么不解释？我们都不知道呀！
我戏谑的笑着回答：你们猜？
瑶瑶、妍妍马上笑嘻嘻的喊着：我们猜不出来呀！
我：那不着急，你们慢慢的猜，过一段时间我再告诉你们答案！
学生们脸上的表情有目瞪口呆的惊叹号，变成了凝眉撅嘴的问号！
接着就开始进行下一个小题的评讲。
这其实是一种上课的策略——学生们每次想到那个没解决的问题，就会对那节课的内容记忆犹新！而那个令学生感兴趣的话题或问题的存在就起到了提纲挈领的作用！
什么是吊胃口？这就是吊胃口！
其实，有问题没解决不可怕，问题的存在可以使人保持战斗般的激情和无穷的探索欲望！怕的是自认为没问题，自认为所有问题都有答案，那会使人自满、自大而忘乎所以。这可能就是所谓的——生于忧患，而死于安乐！
今天下午第三节课，高三三班。
进入教室，看着翼翼那张长满疙疙瘩瘩青春痘的脸，我内心一阵好笑，他还满面笑容的看着我！
看着翼翼的样子，我忍不住笑了出来，就顺势假装好奇的问道：翼翼，你以前是不是喜欢往鼻子里面塞纸团？
翼翼笑着点点头。
我：有什么作用？
翼翼一本正经的说道：纸团可以吸鼻涕，要不然鼻涕光往外面流！
其他学生也都笑呵呵的兴致盎然的欣赏着我们俩的对话。
我：那你呼吸难受吗？
翼翼：不难受，我用嘴呼吸！
我：哦——！那用嘴呼吸感觉怎么样？
翼翼：嘴容易干，我就多喝水！
我微笑着点点头，赞许道：真聪明呀！用这样简单的方法就解决了一个大问题——流鼻涕的大问题！
翼翼高兴的笑着，其他学生也哈哈大笑。
博博：老师，流鼻涕为什么是个大问题？
我扭头看了博博一眼，并朝他点头笑笑，然后我扭回头看着学生们，说道：博博问了一个很好的问题——流鼻涕是不是一个大问题？
可可、靓靓都笑盈盈的看着我，一副很感兴趣的样子。
聪聪仰脸笑着说道：肯定是大问题！吃饭的时候不小心把鼻涕流到碗里就悲剧了！
我：那还是小问题呢！正在高兴的时候鼻涕乱飞那才叫人无地自容呢！
学生们哈哈大笑，可可很含蓄的面带笑容，点头发出“嗯！”的声音。
博博笑着喊道：就是！如果正在和一群人吃火锅，一高兴就可能把鼻涕喷的满火锅都是！
飞飞戏谑的大笑着喊道：正好一缕清鼻涕喷到你的嘴上，还一颤一颤的抖着！
博博扭头看着飞飞，笑着回击道：那还喷的你满脸都是呢！
飞飞马上也要回击，被我用眼神制止住，他小声的嘟囔了一句什么才作罢！
我嘴一撇，看着学生们，笑着说道：这个有关鼻涕的话题就此打住啊！不能再往下引申了！
学生们哈哈大笑。
我自言自语的嘟囔道：不过流鼻涕问题确实是个不小的问题——吃饭时、讲话时、高兴时，鼻涕总是不请自来的给我们制造麻烦，让我们很是扫兴！
飞飞兴奋的喊着：老师，不是不说鼻涕的问题了吗？怎么你还说？
博博喊着：那是老师不让咱们说，老师自己可以说！
学生们再次哈哈大笑。
我也跟着学生们哈哈大笑一番，然后笑眯眯的看着学生们，说道：好！从现在开始咱们都不说鼻涕的问题！
说完，我和学生们一块哈哈大笑！
不经意间，我瞥到小雨实在过分的样子——鞋在地下放着，双腿盘着坐在凳子上！
我内心一阵不舒服，马上止住了笑容，严厉的对小雨训斥道：小雨，把你的鞋穿上！
听到我对小雨的低吼声，学生们也止住了笑，可可、靓靓一动不动的低头盯着自己课桌上的书，博博、聪聪、飞飞用很怪异的表情看着我，仿佛在告诉我——别跟小雨那样的学生发火了，不值得！
小雨把头微抬，一副面无表情的样子，不服气的斜瞥了我一眼，很不情愿的把腿放下来，把脚搁到鞋上，然后埋头躲在书堆的后面继续玩手机。
我强压怒火，面带很牵强的很僵硬的笑，用很牵强的和蔼语气说道：小雨，现在就把你的鞋穿上，再过十几天，你们高考后，你在家里随便怎么坐，我保证不管！
小雨一言不发的低头伸手把鞋穿上，继续埋头在书堆的后面玩手机。
唉——！很好的课堂气氛，很快乐的心情就这样被破坏了！
接下来评讲押题卷的环节，学生们也很放不开，很少问问题，即使问问题，也是满脸尴尬的问，我也是用有点尴尬的语气泛泛而答。
唉——！一个人很难能做到不以物喜，不以己悲！那只是一种理想！
