2019年5月1日星期三
说“五一”！盼“五一”！终于到了“五一”！但好像和想象中的不一样——本来准备早上使劲的睡个懒觉，睡他个天昏地暗！但今天早上四点多就醒了，还翻来覆去的睡不着，起来又躺下，躺下又起来，如此反复了好几次！这可能就是放假综合征吧！
平时上班的时候，早上真的是睡不醒、睡不够！即使醒了也不想起床，非要挨到最后一分钟才悻悻的离开心爱的被窝！可以说，早上的被窝是世界上最美的地方！而放假了，不用上班了，反而睡不着，反而起的特别早！
唉——！人真是一种很奇妙的动物！
昨天下午第一节课，高三二班。
我精神抖擞、脚下生风似的大踏步走进教室，笑呵呵的坐到讲台上——高兴！下午的三节课上完就是假期的开始呀！学生们肯定也高兴的不行！
瞌睡这一魔鬼肯定还附着在孩子们的身体里面，还没有离开——学生们一个个艰难的把头从课桌上抬起来，揉着睡眼惺忪的涨红的脸，拭擦着嘴角的涎水，脸上被手指压迫的印痕清晰可见！
必须给孩子们驱驱魔了！并且要讲究干脆利索的一招赶走！
我：唉——！今天下午都不应该上课，应该现在就放假！
学生们马上发出阵阵欢呼雀跃的激动叫喊声：就是！就是——！
一向沉稳、不拘言笑的凯凯怔怔的看着我，咧着嘴笑！瑶瑶抿着嘴笑，还情不自禁的不住点头！
妍妍手舞足蹈的喊着：如果现在放假，我们还能出去溜达一会呢！
我：在我的想象里，你们吃过中午饭就应该放假，提前过“五一”！
瑶瑶：那想着都可美！
其他学生都在交头接耳、议论纷纷的畅谈，吐沫星子满教室乱飞！
我：你们准备如何欢度“五一”呢？
瑶瑶笑着大声的说：我们现在就正在欢度呢！
雯雯：出去旅游、看电影！
他本来就在笑，说完接着笑！
我：然后呢？不会就这吧！
雯雯：嗯——！然后随便溜达，随便浪！
学生们大笑，整个教室都沸腾了！
我：哎呀——！你说的最后一个字可上不了台面呀！这样，我把问题改一下——假期的含义是什么？
妍妍：回家写作业！
我一咧嘴，叹了一口气，对着其他同学戏谑的笑着说道：假期就是写作业！那还不如不放假！
晓晓心花怒放的抖着脸上的青春痘喊着：回家先洗个澡，然后睡觉，然后接着睡觉，然后一直睡下去！
瑶瑶：回家休息！
妍妍突然举起右手、伸着食指，并把食指一抖，定在半空，兴奋的喊着：假期就是放飞心情！
我：都说的很好！晓晓、瑶瑶说的很实在，但——不生动！妍妍说的听起来很美，但——有点太梦幻了！
晓晓：老师，你认为假期的含义是什么？
她仰着红润又斑驳的笑脸直盯盯的看着我对我发问——她脸上的青春痘若隐若现！
我：我认为假期的含义是——离开自己待腻的地方，到别人待腻的地方去走走、看看！
多数学生被我的措辞惊得目瞪口呆，身临其境般的唏嘘不已、憧憬万分！但也有学生发现我的说法文不对题！！
雯雯：老师，你刚才说的是旅游的含义吧？
我一怔，倒吸一口凉气，赶忙挽回道：咦——！聪明的孩子就是不一样，骗不住呀！这么快就发现了问题，我喜欢！
学生们哈哈大笑！
我：好，刚才我描述的是选项A，明显错了，雯雯也听出来了!现在，我开始描述选项B，你们注意听——假期的含义是暂时离开目前的生命时间线，进入到另一条平行的生命时间线，感受不一样的自己，活出新的自我！
诚诚马上一字一顿的笑着感慨：高端！大气！神秘！
雯雯：老师，你说的是平行世界吧！
学生们马上喧哗声四起，叽叽喳喳声一片！
我姗姗一笑，说道：好！大家精神头正足，分析、辨别能力正强，正是评讲昨天考试试卷的最佳时刻！把试卷拿出来，准备评讲！
教室马上炸锅了！
第一、二道选择题很快就毫无波澜的评讲完了，第三道是一个遗传方面的题——不评讲。
我抬起头看着学生们，笑着说：第三道是遗传题，我选择性的看不见，就不再评讲了，哪个同学感兴趣可以自己琢磨一下！接下来评讲第四题！
在我低头看试卷的余光里，我看到雯雯的手里拿着一小瓶速溶咖啡在把玩。
我：雯雯，平时喝咖啡吗？
雯雯赶紧把咖啡瓶子收了起来，笑着说：偶尔喝一次。
我：没事，你继续抚摸瓶子，瓶子里充满了爱呀！
瑶瑶：肯定好喝！一喝就陶醉！
雯雯摇着头，嘴里嘟囔着：不，不，不——！
我：喝的时候加糖么？
雯雯边比划着边说：不加，我就这样直接冲水喝！
我：那喝着苦不苦？提神效果怎么样？
雯雯：还好，就是喝完光上厕所！
我：是这样，我给你介绍一种方法，你可以试试。
其他学生都在聚精会神的听着，比听我评讲试卷时还专心！
雯雯看着我，讪讪的笑着说：是不是加奶粉？
我：不是！你们猜？
学生们都笑了，雯雯也笑了。
我：我的方法不是头悬梁、锥刺股，也不是喝咖啡，更不是喝加糖、加奶的咖啡！
学生们都屏住呼吸，怔怔的看着我，眼神充满了疑惑，期待我那语不惊人死不休的神奇方法！
我：可以直接——吃速溶咖啡！
瑶瑶吃惊的脸几乎拧成了麻花，惊叫着：干吃？
我仰着脸，故作不屑的斜眼说道：那还不苦死人！
学生们很配合的尖叫着、叽喳着！
我边用食指比划着边说：只需把食指放在嘴里润一下，然后伸进咖啡瓶里轻轻的蘸一下，再把这根食指放进嘴里的舌尖上，最后咂咂嘴就可以了！
妍妍：真绝呀！
瑶瑶：雯雯，你可以试一下！
雯雯嘴里嘟囔着什么，头摇的像拨浪鼓。
我：不光雯雯，你们感兴趣都可以尝试一下！我这个方法的特点就是简单易学，只需要一根手指头即可！
雯雯：吃苦瓜也可以呀！
我：苦瓜不容易携带，并且保质期短，吃坏了肚子与我无关啊！
诚诚：喝风油精！
我：风油精虽然体积小、容易携带、保质期长，但味重！不要在公共场所使用啊！
伴随着学生们的笑声，妍妍双眼放光、神采奕奕的激动的喊着：绝了！绝了！
我：刚才我什么也没说啊！现在看第四题！
瑶瑶：老师，第二题B选项里面的“自由基”是什么呀？
唉——！总有这样的学生，讲着后面，她忽然会问前面的问题！
我：自由基——！嗯——！我给你们举个例子——听说过“大宝SOD”这种护肤品吧？
雯雯顺口而出：大宝明天见，大宝天天见！
伴随着学生们的哄笑声，我喊着：好，好！我说你的皮肤怎么这么好！
皮肤粗糙、青春痘满脸的雯雯倒吸一口凉气，眨着小眼睛，撇着嘴，讪笑道：咦——！
我：你们知道“SOD”的意思吗？
学生们纷纷摇头。
我：“SOD”是超氧化物歧化酶的简称，是生物体内清除氧自由基的首要物质！而自由基会损伤我们的细胞！瑶瑶，明白了吗？
瑶瑶：我明白了“SOD”是清除自由基的一种酶，但还不清楚——什么是自由基？
我：嗯——！自由基——！哎——！我想起来了——我们的教材中有一个过氧化氢酶的实验！
妍妍：就是那个肝脏研磨液分解过氧化氢的实验么！
我：对！现在我问你们一个化学问题——过氧化氢里面的氧是几价？
诚诚挺着脖子，目不转睛的看着我，一字一顿的蹦出三个字：负一价！
我：对！氧的正常化学价是负二价，而过氧化氢里面氧的化学价是负一价——不稳定，所以就到处夺取其他物质的电子，使其它物质被氧化！过氧化氢里面的氧就属于自由基！
晓晓突然兴奋的喊着：老师，我从书上找到了！
我：念！大声点！
晓晓咳了一下，清了清嗓子，抑扬顿挫的念了起来：我们通常把异常活跃的带点分子或基团称为自由基。自由基含有未配对电子，表现出高度的反应活泼性。
我：好！停！在书上多少页？
晓晓意犹未尽的朗声回答：必修一，第122页小字的第二段！
我：好！你们感兴趣可以翻书看一下，也可以课后在网上搜索相关的介绍。我在这里再啰嗦两句——因为自由基会对我们的细胞造成损伤，所以我们的细胞要产生相应的酶将其分解为无害的物质，过氧化氢酶就是其中的一种，它把过氧化氢分解为水和氧气。
学生们不住的点头，瑶瑶在若有所思的拧着眉头。
我：瑶瑶，明白了吗？
瑶瑶：好像明白了，我自己再想想。
我：好！想到什么随时问啊！
昨天下午第二节课，高三三班。
在我将踏入而又未踏入教室的时候，我看到飞飞站在博博的旁边，口吐飞沫起劲的说着：你语文考的真不错呀！82分呀！真好！我考了89分，真好呀！
博博一把将飞飞推开，嘴里嘟囔着：去！去！去！
我摇着头笑着走上讲台，坐到凳子上。
学生们的语文答题卡刚拿到手，都在互相交流着成绩，十几个学生的教室乱的像锅粥！
可可看着靓靓的答题卡，感叹着：你考的真好呀！都92分！
靓靓眯着眼、抿着嘴，似笑非笑的享受着赞美！
我：唉——！上这后两节课干什么！今天下午就应该只上一节课就放学，那才叫美呢！
博博：就是！
飞飞扭头看着博博，笑着说：那不美死你了！
博博：我美死了！你坏死了！
飞飞又把刚转过来的头又扭了过去，狠狠的说：哎呀！你也不是什么好人！
博博：反正比你好！
……
俩人就这样较上劲了，你一言我一语的互相奚落、挖苦着对方，我和其他学生都在静静的观看他们的现场直播！
我看差不多了，就喊着：好！停！我欣赏了半天，感觉你们的节目很幼稚！
学生们都笑了，飞飞、博博更是哈哈大笑。
凡凡：像听相声！
我：嗯！有点像相声——口才不错，但内容不行！你们俩都多大了！嘴里还说着好人、坏人！幼稚的像幼儿园的小孩子！
飞飞、博博怔怔的楞了一下，几乎同时的问道：为什么？
我：好人、坏人是相对的——在你们的眼中，我是慈眉善目、和蔼可亲、说话幽默的好人，但在其他人眼中就不一定了！
飞飞：老师，你就是好人，我最佩服你！
我：为什么？
飞飞：因为你讲理！
我：哦——！这话我爱听！我再举个例子——飞飞在父母的眼里绝对是个好孩子！
博博会意的马上接住话茬：在我们眼里是个烦人的坏孩子！
飞飞：在我眼里你也是坏孩子！
我：那假如你们俩是亲兄弟呢？
飞飞、博博几乎同时的喊着：呸！我呸！
我：好！配合的天衣无缝，真是好基友，说相声的好料子！
十几个学生瞬间哈哈大笑！
我：好！大家欣赏完了相声，下面该休息一下——咱们评讲试卷吧！
教室里马上一阵呼喊声：咋转变的这么快呀！
然后，学生们哈哈大笑！
昨天下午第三节课，高三一班。
我面带微笑、神气十足的进入教室，大步走上讲台，稳稳的坐下。
看着学生们惊呆的眼神，我感叹道：今天下午就应该只上两节课！第三节课就应该放假，让你们放松放松心情、玩玩、耍耍！
静静盯着我，会心的笑着，说道：老师，你在二班、三班还说下午应该不上课，应该只上一节课呢！
教室瞬间炸锅！
我：哎呀——！既然你们都知道了，那我就省了很多话！我先问你们两个问题，你们肯定回答不出来！
教室瞬间安静下来，学生们都瞪着眼睛看着我，还笑嘻嘻的样子！
我：第一个问题——体液调节的概念是什么？开始！自由发言！
没人吭声！安静的让我很高兴！
我：静静？
静静：通过体液运输对生命活动进行调节！
我：零分！
我：飞飞？
飞飞缩了缩脖子，讪笑着说道：我跟他的一样。
我：pass！鑫鑫，你呢？
鑫鑫摇摇头，感叹道：我感觉还是应该读书！不读书题都做不成！
我：不错！宇宇？
宇宇捧着参考书念了起来：激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节——！
我：停！少了五个字！涛涛？
涛涛讪笑着摇摇头。
我：你从书上找一下，给大家念念！
涛涛拿着必修一在慌乱的翻着，我暗自窃笑——根本就不在必修一那本书里！
我：涛涛，必修三，第31页，第一行！
涛涛不好意思的习惯性缩了缩脖子，讪讪的笑了笑，张了张嘴，“啧啧”了咂了咂嘴，然后拿出必修三开始翻找！
静静：哟——！我知道了——激素等化学物质！
我：好，可以！第二个问题——无关变量的概念是什么？
跟第一个问题一样，我问了好几个学生，不是摇头就是回答的不完整，最后还是让涛涛翻书念了一遍。
我：哎——！差点忘了一件事——你们这次的考试怎么样？
学生们齐声惊呼着“啊——！”
……
放假前的最后一节课，需要欲擒故纵的打压一下学生的激动心情，才可以让学生静下心认真的上好这一节课！
兵不厌诈，课堂如战场呀！
