2019年4月20日星期六
生活就像一条平淌着的小溪，日复一日安静、紧张又忙碌的流着，一去不复还！平淡无奇的日子久了，就需要一点小刺激，来给疲惫的身心泄压，来给生活增添一些新鲜感！
今天是阴天、无风，给人一种很安静特凉爽的感觉！今天的心情很好，很舒畅、很愉快！这源于昨天的点点小刺激！
昨天也是阴天，但有风且风很大！教学楼后面的蔷薇就像一群娇小、缠绵的青春美少女，头上扎满了小白花，紧紧的拥抱在一起！在狂风中，美少女们一起颤抖，共同舞蹈！让人眼花缭乱，使人怜香惜玉！我不由得感慨——人世间有百媚千红，我独爱这一种！
相比之下，杏树、桃树的深绿看起来显得老态龙钟，枇杷树的浅绿显得乳臭未干！唉——！没有对比，就没有伤害呀！
昨天最美的刺激是在高三二班，下午第二节课。
我笑着进入教室，笑着走上讲台，又咂着嘴、点着头忍俊不禁的讪笑着望着下面的学生！
学生们看着我那高兴的有点像哭的古怪样子，“哈哈！哈哈！”的大笑了起来！心有灵犀，相笑无言呀！
这一刻，只能笑了！很无奈的笑——这次的考试题难的都快让学生们崩溃了！
凯凯咧着嘴笑！瑶瑶爽朗的大笑！妍妍“咯咯！咯咯！”的笑！
我：这次“周周练”，唉——！呵呵！
妍妍：绝了！
瑶瑶：真绝！
我：透心凉呀！
说完，我笑了，学生们跟着哈哈大笑！
我：凯凯，这次的选择题对了几个？
凯凯乐呵呵的回答：一个！
我：诚诚，你呢？
诚诚：两个！
我：瑶瑶？
瑶瑶：一个！
我：明明？
明明笑着，低声的回答：全错了！
我把头扭向雯雯，还没开口问，他就讪笑着脱口而出：两个！
我把头扭过来，看着妍妍，她会意，笑着回答：一个！
在学生们悲极而乐的回答声中，我时而皱眉，时而噘嘴，时而唏嘘感慨，时而把嘴咂的“啧啧”响！其他学生不时用笑声呼应着，仿佛是一场充满悬念的颁奖典礼！
我：好！很精彩！咱班最多做对几个？
雯雯：四个！就是在你旁边坐着的那个小岳岳！
我惊诧的扭脸、低头，盯着紧靠讲台左边坐着的岳岳，吃惊的问道：岳岳，做对了几个？
岳岳仰起脸，压抑着内心的激动，用略显颤抖的声音回答：四个！
岳岳一向是个既沉稳又用功的学生——上课极少说话，不是在仰着脸认真地听我讲，就是在埋头忙着做题。
我：好！这次的选择题较难，参考线是两个！做对两个以上的很棒，两个一下的也不错！当然，如果做对了零个，也很不容易，那也是需要很大的技巧的！
说完，我和学生们一起哈哈大笑起来！
在我和学生们的哈哈大笑中，瑶瑶情不自禁的唱了起来：一个比两个少一个，四个比两个多两个！
接下来评讲的过程是一个令人百思不得其解又灵感百出，让人拍腿大悟、而又忍不住大叹的过程！
我：凯凯，你现在能看出第一题A选项描述的问题所在吗？
凯凯摇摇头，吁了一口气，笑着说：没看出来！
我：瑶瑶，你呢？
瑶瑶用手挠着头发，笑着回答：我认为A选项没问题！
我：我跟你们一样，把A选项看了五遍，也没看出问题所在！
我扫视了学生们一眼，然后神秘笑着说道：据一班鑫鑫的描述，三班的飞飞花了很大劲从教材中找到了问题所在——在“中心体是由两个相互垂直的中心粒”后面再加六个字就没问题了！你们现在从教材中找那六个字！
晓晓：找到了！真的是六个字呀——及其周围物质！
我：晓晓，你完整念一遍！
晓晓绘声绘色、有板有眼的念了起来：中心体是由两个相互垂直的中心粒及其周围物质组成！
瑶瑶喊着：我的天呀！还能这样出题！
我：好！A选项完美解决，但最令我苦恼的的是B选项！细胞中哪种有机物空间结构改变后，生理功能不丧失呢？
诚诚：DNA复制时空间结构改变，但生理功能没丧失！
我：可以！但不形象！
瑶瑶兴奋的惊呼着：哎——！我想到一个——染色质变成染色体的时候，从丝状变成了棒状，生理功能没变！
我：哎呀！太形象了，太生动了，绝了！
其他同学都羡慕的侧目看着瑶瑶，瑶瑶高兴的挑眉笑着，缩了缩脖子。
在评讲选择第四题的时候，里面有关于“痤疮”的介绍，我和妍妍的一问一答让全班笑翻了天！
我：妍妍，你脸上有痤疮吗？
妍妍仰着脸回答：有！
我：哦——！我看见了，你额头上有两个！你以前不是没痤疮吗？
妍妍讪笑着说道：是！我的痤疮都好了，前几天来“大姨妈”，又长了两个！
我：咦——！
整个教室都在狂笑声中瑟瑟发抖！
昨天最深刻的刺激是在高三一班，下午第一节课。
一进教室，映入我眼帘的是四个男生抱在一起的画面——静静、宇宇、涛涛围着果果在嬉戏打闹！
看到我进了教室，四个人欢快的笑着回到自己的座位，带着意犹未尽的兴致！
我戏谑的说：不错！你们课间的休闲娱乐方式很不错——互相按摩，有活血化瘀、强身健体的奇效！你们四个人现在的感觉是不是神清气爽、思路敏捷？
凤凤忍俊不禁的哈哈大笑着说：那是三个给一个按摩！
我：三个给一个按摩也是相互按摩，因为力是相互的——有作用力，就有反作用力！
果果是一个很文静的男生，从不在课堂上大声说话，听课很认真，学习也用功，生物成绩一直不错！涛涛是一个在高三才突然冒出的新秀——在高一、高二没见过他学习，高三上学期忽然崭露头角，生物成绩不错，上课回答问题的思路也自成风格！
静静伸着脖子，鹤立鸡群般的坐在第二排，挺着脖子高兴的笑着抱怨着：老师，昨天的生物考试题太难了！
飞飞仰着一副笑着的北京猿人脸讪讪附和着：真难呀！
鑫鑫：我感觉还可以！
我：鑫鑫，选择题做对了几个？
鑫鑫仰着脸讪笑着回答：三个！
我：静静，你呢？
静静讪笑着，嘴歪着，嘟囔着：一个！
我：飞飞？
飞飞缩了缩脖子，晃着脑袋左右看了一下，讪笑着说道：零个！
我：哈哈——！悲惨世界呀！咱班最多对了几个？
鑫鑫：涛涛对了四个！
涛涛抿着嘴激动的看着我，笑而不语！
我：可以！涛涛，你继续努力，我看好你！
涛涛受到如此鼓舞，咧着嘴憨憨的笑了起来！
我姗姗一笑，戏谑道：这次的生物考试题出的太扯了！比我在课堂上瞎扯的话还扯！扯得不着边际！
接下来评讲试题的过程更是惊喜不断！
我：选择第一题的A选项我反复看了五遍！真是没有问题呀！
鑫鑫：有！没说完整，少了几个字！是三班的飞飞翻了可长时间的书才发现的！
我：真的！
鑫鑫：老师，不信你翻书看一下！
在我凝眉咂嘴、拿捏不定的时候，随着哗哗的翻书声，静静惊呼：真是呀！太邪门了！
学生们唏嘘不已的感叹声响彻教室！
在评讲到第三题的时候，我说：这个遗传题不讲！光上面画的九个圆圈图案已经让我眼花缭乱了！
凤凤喊着：老师，是十个圆圈！
我：哎呀——！这个题，过！
在评讲第四题，也就是那个有关“痤疮”的选择题时，多数学生都选错了——他们选了C选项，唯独涛涛选对了——他选了D选项。C选项是这样描述的——痤疮丙酸杆菌是一种厌氧微生物，繁殖所需的能量主要来自细胞质。
我：涛涛，你说一下考试时你是如何排除C选项的？
涛涛姗姗一笑，滔滔不绝的说了起来：有一次我去医院看痤疮，医生告诉我，痤疮里面的细菌是靠吃人皮肤的分泌物生活的，所以能量不是来自细胞质，所以我就排除了C选项！
我莞尔一笑，戏谑着说道：真厉害呀！涛涛把“歪打正着”演绎的如此完美——分析的如此错误，选的如此正确！
涛涛不好意思的笑了，凤凤哈哈大笑了一下又戛然而止！飞飞在抿着嘴笑，静静用手托着下巴，做沉思状！
牛牛：老师，能否解释一下？
牛牛这次做的不错——选择题对了两个，人很精神！
我：问题就出在C选项里面的“主要”两个字！痤疮丙酸杆菌是原核生物，它的能量除了来自细胞质还是来自细胞质，没有其它选择！所以，应该把“主要”两个字去掉！
牛牛点着头嘟囔道：哦——！我明白了！
选择题第五题的评讲让我自惭形秽，让我认识到了学生的厉害！
我：如果C选项所说的——消费者的出现明显加快了生物进化的速度是错的，那么是什么因素加快了生物进化的速度？
飞飞：环境因素！
鑫鑫：竞争！
静静：会不会是捕食者的因素？
我：我感觉都行呀！算了，我们给它隔过去，先来看D选项吧！
静静：D选项描述的是“收割理论”，不是“精明的捕食者”策略！
我：静静，详细描述一下！
静静：书上说——捕食者捕食个体较多的物种是“收割理论”，捕食“老弱病残”才是“精明的捕食者”策略！
我：对！对！说的很好！但“精明的捕食者”让我很揪心，那不就是“欺软怕硬”么！这能算精明吗？
下面一片窃窃私语声和嬉笑声！
在我正揪心的时候，静静喊了起来：老师，是有性生殖明显加快了生物进化的速度！
我：怎么说呢？
静静：我从书上找到了——必修二第125页第一段的倒数第七行有这句话！
我：真的！来，让我看一下！
我欣喜若狂的从讲台上走了下去，静静把书递给了我，我一眼就看到了那行文字——有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度。
真的是长江后浪推前浪，枯树前面万树春呀！
昨天最无奈的刺激是在高三三班，下午第三节课。
一进教室，我就把飞飞狠狠的表扬了一番！
我：飞飞，你真的可以呀！你的大名已经在一班被传疯了！
飞飞一脸疑惑：为啥？
我：你从书中找到了那句话么！
飞飞释然的笑着喊道：小事一桩！不值一提！
接下来评讲试题的过程几乎就是一班和二班评讲过程的重复，但发生了一点意外情况，让我也很是无奈！
离下课还有十分钟的时候，我结束了习题的评讲，坐在讲台的凳子上休息，顺便和学生聊天。聊天聊得很愉快，就是和佳佳的聊天不但不愉快，还很别扭！
我：佳佳，在看什么呢？
佳佳很规矩的坐着一动不动，低声嘟囔着：别问了！
我很吃惊，其他学生也吃惊的看着我，让我的心里发怵！
我：佳佳，你是在看书还是看手机？
佳佳依旧没动，嘟囔着：别问了！
真别扭呀！我无法再坐着了！也坐不住了！就站起来走下讲台，走到佳佳的身旁。
佳佳用手遮掩着手机！
我：佳佳，没事！可以看手机！就是有空也看一下书，复习一下么！
佳佳像僵尸一样，依旧一动不动，嘟囔着：不复习了！
我：那你为什么不参加“单招”呀？
佳佳一动不动的嘟囔着：忘了！别问了么！
我一时无言以对！悻悻的转身回到讲台，坐在凳子上侧身默默的看着教室的外面，心里很是一凡五味陈杂！
全班静默无声！
唉——！一个孩子长这么大不容易，可千万不要出什么问题——特别是精神方面的！
