又打了二十回合，冯习一戟荡开围着自己的轲比能和踏顿，把马向侧后方逃去，几人哪里会放过主帅的冯习，紧追不舍。
阎柔马速稍快，追上冯习，不过旁边并排还有踏顿，因此并不怕冯习突然回转。
而冯习果然回身再战，一戟刺向踏顿，踏顿急忙招架，而阎柔小心防着冯习，见其出戟刺的是踏顿，这才一枪刺向冯习。
却不料冯习只是虚招，一把抓住了阎柔刺来的枪，阎柔也不去争，直接弃了兵器想要后退，冯习方天戟已经收回，一戟捅向阎柔，阎柔没有了兵器，连招架都不能，直接被冯习扎中，挑了起来。
此时踏顿知道上当，转守为攻，攻击也招呼向了冯习，冯习直接拿阎柔去挡，阎柔直接被踏顿一刀削去了左半边身体的一半。
不过阎柔却是没有马上死掉，凄厉的叫着，冯习将阎柔剩下的挂在戟上的身体甩向踏顿，踏顿刀还没收回，只能用手挡开。
冯习的方天戟却是紧接着劈来，踏顿直接被冯习拍烂了脑袋，无头尸体摔落马下。
此时轲比能也已赶到，大刀朝着冯习劈来，冯习此时再收兵器格挡自然是来不及，只得一夹马腹，朝轲比能的方向前进了一点，轲比能刀至，冯习用左手接住轲比能的刀柄。
不过冯习虽然神力在身，轲比能却是携马匹前冲的蓄势砍出的全力一击，冯习又是左手招架，因此没能接住轲比能的刀砍，被其砍入了肩膀。
不过也仅仅是砍入了肩膀，并没能造成什么大的伤害，冯习的左手卸去了一部分力，刀砍到肩膀的甲胄之后只是勉强破开了护甲，砍入了肩膀上的肌肉，没能伤到骨头。
冯习抓住刀柄，轲比能一下没能抽回武器，冯习的方天戟已经抡了过来，轲比能只能弃了武器躲避冯习的攻击。
结果虽然躲过了冯习的攻击，却是没有夹住马腹，失身摔下了马，等轲比能挣扎起身的时候，冯习的戟已经到了。
经过一番激战，汉军最终战胜了两族的不到两万骑兵，同时由于缺少了首领的指挥，双方几乎拼到了最后，因此冯习这边损失也很严重。
经过计点，汉军骑兵损失了七千余骑，同冯习前去阻挡敌人的不到一千骑更是只剩下十几人活着，有几人伤势严重，战斗结束后不久也悄然离开了，最后只有九人活着，冯习命人厚葬死去的士卒，同时重赏了活下来的九人。
乌桓人和鲜卑人的骑兵几乎全军覆没，除了逃跑了少数几百骑，冯习斩杀，俘虏了全部的近两万人，俘虏中的乌桓人冯习直接命令斩杀，剩余了三千鲜卑骑兵。
因为冯习抓住了轲比能，可能的话冯习还是想招降一下轲比能的，轲比能算得上是檀石槐之后的一个人物了，统一过中部，东部两部鲜卑，而且很得鲜卑人的认可，算得上是有勇有谋的人物。
虽然冯习已经有一个弥加可以帮自己处理与鲜卑人之间的问题，而且冯习也不可能放任轲比能这样有威望的人去管理基本被平定的整个草原。
不过把轲比能这种有威望的人留在身边却是可以的，既可以让他的族人听命，又能对归顺的弥加起威慑作用，而且轲比能有心机，有野心还有能力，但是到了汉人领土他一被冯习扣着族人，二又没势力，只能为自己效力，等于多了一员大将。
招降轲比能的工作异常的简单，比冯习以前招降管亥的时候还简单，管亥虽然直接跪了，不过好歹被关了一段时间，有过心理斗争。
轲比能基本是冯习的戟架在脖子上之后就全身放松，说了投降，连眼都没眨一下。
冯习当然是解除了他的武装，然后派了几个保镖时刻的“保护”他，让他迁徙族人。
轲比能虽然不满，不过也明白冯习信不他，所以也很配合，就是不知道他知道了冯习之后给他的安排，他还能不能这么配合。
战事基本落定，南边的情况也还比较安稳，冯习不急于回幽州，于是在北边停留了一下，看看鲜卑和乌桓人的安置情况。
被迁入幽州的乌桓人与大汉百姓相处的并不十分融洽。事实上因为语言，习俗等原因，问题很多，冯习虽然安排这些人做一些养马之类的工作，但是在日常的生活中还是问题不断。
过惯了自由生活的乌桓人自然不愿被汉人管理，普通汉人也不怎么喜欢野蛮的乌桓人，又因为语言不通，互相猜疑，导致摩擦不断。
冯习只好又迁出了部分乌桓人，回到白檀等地，同时请邴原，管宁派他们的学生到几座城内设学馆，教他们学习汉族语言。
同时增加翻译官的数量，在两边来往密切的城内增置长设的提供翻译的机构，归当地政府管辖。
同时又恢复了几座西汉时期位于塞外的城池，位于白檀南五十里的滑盐城，然后将两城单独设了一个要阳都尉区管理。
平冈附近增置了字县，归右北平北部都尉区管辖。
上谷增置了女祁，代郡增置了且如，这两个地方只是恢复了西汉的旧城，没有增设行政机构或者军事机构，归当地的郡内直接管辖。
辽河边新增的两座城一个临东西辽河，叫双辽城，另一个叫乌饶，取自旁边的饶乐河和乌侯秦河。
冯习也发现以这个时代普通百姓的识字率，想文化融合没那么容易，所谓的融合也只能是建立在强大的武力之下的。
又因为北方基本平定，冯习于是取消了胡人的军队，只给几个胡人的最高领袖保留了几百人的建制，其他全部由汉族的地方军队管理。
同时为了给以后做铺垫，将任用的胡人和普通百姓做翻译工作的人给予了官职，虽然不高，但是提高了积极性，而且这些人都是两边的普通百姓，增加了人才晋升的机会。
邴原，管宁开设的学馆也增加为官营性质的机构，里面的教学等主要人员也给予官职，增进双方交流。
