一、调查背景
（一）调查目的
随着“课改”的深入推进，以学生发展为本的课改理念深入人心。但课堂教学的教学现状到底如何？学生对物理学科学习的态度到底如何？本着着眼于未来教学的需要，作者对高中物理教学现状做了一次问卷调查。也期望调查能为改变课堂教学行为和提升课堂教学效益提供参考和帮助。
（二）调查内容
问卷为自行设计，内容分为两个部分。第一部分为学生的基本信息，包括性别、年级、学校类型、学校所在地等。第二部分为中学物理教与学的现状与需求，调查内容包括学生的物理学习兴趣与动机、物理学习状况、物理学习态度与信心、学生对教学的期望、课堂教学现状等。
（三）调查方法
问卷调查法。为可以了解更多学生和学校，我们借助问卷星——专业的在线问卷调查、测评、投票平台，进行了网络调查。
（四）调查实施
本次调查历时半年，此次调查的范围是上海市，对上海市高中不同类型学校的在校高##一、高二学生进行了调查。数据处理采用了调查网站的数据处理功能。
二、调查结果
（一）调查对象的基本情况
调查的学生男、女比例符合实际情况，有相当比例的非中心城区的学生，学生所在的学校类型主要集中在市实验性示范性高中、区实验性示范性高中、普通高中三类学校，也非常符合实际情况。只是高二年级的学生相对偏少。
（二）学生对物理学习的兴趣与动机
学生整体对物理学科兴趣不强，对物理学科感兴趣的同学仅为三分之一；对物理学习的主动性不够，很大部分学生学习物理的动力来自考试的压力，是被动的学习。出于兴趣爱好而主动学习的学生约为三分之一。
（三）学生物理学习的状况与信心
学生学习物理还是存在着一定的困难和障碍。对物理学习感到困难的同学过半，对物理学习缺乏信心的同学也过半，而对自己物理成绩不甚满意的同学占了大多数。
（四）学生对物理课堂教学的期望与表现
51.97%的学生希望老师“清晰讲解”，从而帮助自己“理解内容，会解各类题目”，64.3%的学生在课堂上倾向于“多听老师讲”。这两个问题的调查结果说明，学生习惯于听讲式的课堂教学，而这是我们以往的课堂教学方式造成的结果。这是不是说明我们的学生不喜欢做实验和进行活动呢？下面我们看与实验、与活动相关的调查数据。
（五）关于课堂活动与实验的调查
这部分是调查的重点。通过调查71.32%的学生对“实验与活动”很有兴趣，并且更多的学生喜欢自己动手做，超过80%的学生认为实验与活动对自己的物理学习有帮助。这个问题的调查结果表明学生对实验与活动兴趣很高，并不满足于课堂仅是听讲，但由于目前的教学现状和习惯，只能选择听讲。
三、初步结论
（一）学生对物理学习的兴趣不高，学习动力主要来自考试压力
（二）学生活动和实验是激发学生学习兴趣的有效手段
（三）开展活动、实验时应注意让学生亲自参与
总之，通过调查发现学生对物理主要是抽象的理论学习、大量的习题操练，缺乏活动与体验，学生的学习兴趣不高，实际情况不容乐观。为了改变这种教学现状，我们要积极探索在中学物理课堂教学上激发学生学习兴趣、培养学生能力的有效教学方式。
