在给孩子零用钱时，切忌与孩子的学习成绩和家务劳动联系起来。孩子干点家务活是正常的，这既能培养他们的劳动习惯，也能培养他们作为家庭成员应有的义务感。但不能将之和钱联系在一起，家务劳动都是无报酬的，不能因为参加家务劳动而获得零用钱，这样会扭曲正常的家庭关系，变成雇佣关系，扭曲天伦之乐，扭曲家庭劳动的意义。同样，零用钱也不能用在奖励孩子考试成绩上，这无疑是贿赂，把金钱用做一种物质刺激，有碍于培养孩子端正的学习态度，有害无益。
现在很多忙碌的父母经常给孩子买礼物，有时也是作为一种补偿方式，既是为了“收买”孩子，也是为了“赎罪”，以此证明“爸爸妈妈总是想着你”。当然，对每个大人来说，过节，尤其是春节，无疑是回忆“跳”回童年的最佳时机，小时候家庭经济条件不好的父母，会希望现在尽其所能让孩子要什么有什么。可是，当孩子收到礼物时，未必露出你期待的满意笑容。这样的情况很常见，因为在给孩子的礼物当中，有些只是反映父母自己的喜好，也许是他们小时候梦寐以求的东西，根本没去考虑孩子本身的喜好。
时间长了孩子会习惯性地以为这些堆积如山的玩具代表着大家给他的爱和对他的肯定，是最可靠的证明。这种情况下，孩子会把爱、金钱、礼物三者混淆在一起，也就有可能会对那些“粗心”到竟然空手而来的亲朋爱答不理。因为孩子会断定不送他礼物的人不喜欢他。
确实有不少家长将其当做利诱的工具：“如果你……妈妈就给你买……”其实，过年买礼物、给压岁钱只是一个保留下来的传统习俗，不应给它加上什么附加条件。奖励孩子可以有很多种方式。父母应该在春节期间应和孩子一起领会“接受”和“给予”的乐趣和意义。
支点招：
在买礼物之前，父母应该给孩子一点时间，去了解自己的孩子，和孩子聊天，感受他的心情，知道孩子所着迷的事情、在意的东西，听孩子谈论自己的愿望和希望，但不要让他的这些希望和愿望立刻得到满足，并且让孩子明白不是所有的愿望都是“必须”或能够实现的。这样才能教会孩子学会如何向往、渴望、期待，以及为未来作打算。孩子才会懂得在“美梦成真”时刻的快乐，在“美梦落空”的时候不会跺脚，只有付出这样的时间代价，他才可能放弃“我要什么妈妈就得给什么”的幻想而慢慢成长。
本节笔记：
在现代社会中，人们不能脱离钱而生活，孩子也不可避免地要与钱发生联系。
试一试：
家长要牢记的一点就是千万不可对孩子有求必应，纵容孩子花钱。否则，让孩子从小养成好逸恶劳、花钱大手大脚的坏习惯，到头来会贻害无穷。
（第6节）培养理财能手
星期日，俊俊爸妈决定带俊俊到公园玩，出发前，俊俊听见妈妈对爸爸说：“准备多些钱！”爸爸说：“就在市里，花不了多少钱。”俊俊急忙说：“爸，只要1000元就可以，买门票，到酒店吃饭，吃完再去逛超市，买我喜欢的超人。”俊俊爸听了为难地说：“爸爸一个月的收入才2000元，你一天就要花掉我半个月的工资，剩下的1000元怎么支撑家里的开销啊？”
现代社会商品信息多、变化快，处于生长发展中的青少年分辨力不够，自制力弱，容易养成不良习惯。而且青少年中的高消费现象，扭曲了孩子间的人际关系，加重了家长的经济负担，不利于孩子的健康成长，所以家长需要引导孩子进行正确的消费。
首先，应该让孩子了解家庭的收入和开支。
一部分家长，特别是独生子女的家长，常常在家庭经济紧张的情况下，千方百计地满足孩子的各种消费需求，造成家庭经济紧张。而让孩子了解家庭的收支情况，理解家长在开销上的节省和限制，树立良好的理财观念。让孩子了解家庭的收入和支出，有助于孩子克服攀比心理和乱花钱的毛病，树立“适度消费”的观念。要使孩子认识到自己还没有真正通过劳动为社会、为家庭创造财富，衣食住行和接受教育要靠父母负担，所以没有理由在生活消费上提出过高的要求。父母也要有正确的消费观念和消费行为，引导青少年不攀比、不追求名牌。对于孩子的不适当要求，家长要敢于说“不”。
其次，培养孩子节俭的美德。
让孩子明白“别人有的我也可以没有”，“人穷未必志短，有钱未必有志”。允许孩子在一定条件下自己计划花钱。单纯限制不是解决孩子乱花钱问题的好办法，对于初中以上的孩子，家长可以考虑在家庭经济允许的范围内，由孩子掌握自己的日常开支，这有助于帮助孩子学会计划花钱。
再次，不要让孩子受广告诱惑。
在生活中，经常会有虚假广告，如果你发现了，就要直接告诉孩子，广告的宣传不一定都是真实的，不必为广告的宣传所迷惑。即使广告本身没有问题，也要根据自己的实际需要来进行采购，否则会造成浪费。
最后，还要引导孩子用自己的力量来帮助别人。
有一些孩子喜欢用父母的劳动所得大方地“献爱心”、“帮助别人”，这是不值得提倡的。应当教育孩子：靠自己的力量帮助别人才有意义。让孩子知道帮助别人的方式多种多样，可以是物质的，也可以是精神的，在自己还没有创造财富之前，可以选择别的方式。让孩子理解“施舍不是帮助”。
支点招：
那么，如何培养孩子的消费责任呢？家长不妨试试以下做法：
在钱的管理上——培养孩子的储蓄观念，教会孩子简单的储蓄方法。
例如，孩子很想吃炸鸡，如果买份炸鸡需要20元的话，家长可以告诉他：“今天只能给你10元，明天再给你10元，你凑足20元时再去买吧。”这样做可以激发孩子的储蓄观念，使孩子学会“把今天的钱存起来，等到明天再用”的简单储蓄方法。当然，教孩子分别用储钱罐和银行存折，把平时的零花钱及逢年过节得到的“红包”积存下来，也是让孩子独立储蓄的办法，但要注意根据孩子年龄、个性的不同，对钱的管理加强监控。
在钱的开支上——培养孩子节约和计划用钱的习惯。
日常中，家长可以跟孩子讲讲自己和其他行业的工作，让孩子明白赚钱要付出辛勤劳动的道理，自觉养成节约用钱的习惯。
除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费可以让孩子用自己的储蓄去开支。例如，孩子要买玩具或出去游玩，家长可以指导他使用自己的积蓄。这样，不仅可让孩子认识到储蓄的意义，使他体会到用自己的存款来达到目的的快乐，同时还可培养孩子节约和计划用钱的能力。
本节笔记：
消费学习既是知识方法的学习，也是观念和行为习惯的学习。通过消费学习可以让青少年学会合理安排个人开支，了解和学会计划家庭开支，养成良好的消费习惯。
试一试：
在孩子自主消费的过程中，家长可以给孩子提出建议：量入为出，避免攀比；学会计划，适当存款；比较价格，科学购物；明智选择，自我保护。
（第7节）零花钱的给法
随着人们生活水平的提高，家长给孩子一点零花钱是很平常的事。现在的家长好像已经没有不给孩子零花钱的了。而且给孩子零花钱的人越来越多，不仅是父母亲，还有祖字辈，还有亲戚朋友。零花钱是给孩子的，但不是所有给孩子的钱都是零花钱。一般说来，孩子的零花钱是指在孩子手边的，由孩子自己支配的，非生活和学习必需的，因此也没有特别计划的零散用钱。
家长给孩子零花钱可能出于不同的考虑。有些富裕的家庭认为，钱是身分的标志，孩子有了钱就会在孩子们中间有威信。有些家长是想对自己童年的窘迫加以补偿，认为，想当初自己常常连根冰棍都买不起，现在不希望在孩子身上重演过去的“悲剧”。更多的工薪家庭则是惟恐自己的孩子在别人面前抬不起头来，也不得不给孩子一定数目的零花钱。于是，孩子手里有了钱，随之而来的便是孩子对零花钱的不当使用所引发的种种社会问题。
有不少人认为，过早地给孩子钱花对孩子的成长发展没有好处，而且现在孩子手里的零花钱太多了，容易使孩子养成超前高消费、大手大脚、好吃懒做和一切向钱看的不良习惯。确实，贪欲是万恶之源，对钱物的片面追求已使许多青少年走上了犯罪的道路。一些资料表明，有的工读学校的在校生中，有80%以上的青少年是因为追求钱物而掉入泥坑的。因此，持有这种观点的人们往往反对给孩子零花钱，或者，即使给了零花钱，也要规定孩子对这些钱的用法，否则，就认为因为孩子不能自控，最终会对孩子的身心健康不利。
这种说法虽然有一定道理，但不免有些极端。在现实生活中，人们不难发现，有许多孩子手里有不少钱，但这些钱并没有使他们走上斜路，并没有使他们养成好吃懒做和一切向钱看的不良习惯。相反，他们的书架上增加了许多好书，使他们有了更多的机会参加多种培训班，从而获得了更多的知识和本领。
随着市场经济的进一步深化，随着社会竞争的日益激烈，整个社会对金钱的认识已发生了根本性的变化。虽然拜金主义应该受到批判，但钱在人们的头脑里已越来越具有举足轻重的地位。因此，应该给孩子零花钱并由他们自己任意支配，这可以使他们从小有机会接触钱、了解钱的用途并学会如何使用钱。如果不学会怎样使用钱，就很难适应社会。记得有位老师说，他们班有个孩子，家长是军人，平时对孩子管教得比较严格，从来不让孩子接触钱的事，结果，孩子长到10来岁了，该住校了却不知道钱是什么东西，不知道钱是干什么用的。这样的孩子就很难自己安排日常生活。
但有的家长担心孩子手头有了零花钱，会由着性子花，容易养成出手阔绰、攀比、图虚荣的坏习惯。其实，问题不是该不该给孩子零花钱。孩子不会合理地使用手中的零花钱，除了与孩子生活鉴别能力不高有关外，主要还是源自一些家长给孩子零花钱的方式的错误、目的的模糊，以及没有正确地指导孩子该怎样合理使用零花钱。
现在有的家长给孩子零花钱，是把它作为对孩子的一种奖励，以此来左右孩子的行为；有的是因为家庭条件比较宽裕，孩子什么时候想要，就什么时候给，想要多少，就给多少；而有的家长则是因为平时没有时间照顾孩子，对孩子有一种负疚的心理，把给孩子零花钱作为一种心理补偿，给起来出手阔气。这几种给孩子零花钱的方式，有一个共同的弊病，就是家长给零花钱的目的模糊。钱到孩子手中以后，对孩子如何使用这些钱，他们又不管不问。孩子得到这些零花钱后，因为没有明确的使用方向，所以用起来随心所欲，不是知道节制，而是比较盲目。这种种原因，造成了孩子零花钱使用不当的问题。
支点招：
